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科普服务发展与新模式研究 被引次数：3
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李士 方媛媛 侯波波《科普研究》,2009年第4卷第1期
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近年来,欧美国家的科普场馆已经在探索面向学校、面向家庭、面向社区和面向社会的科普服务新模式,它们更加强调受众群体的“亲历”和“参与”,并提出了“体验型”的科学传播方式。本文是对国外科普场馆的科普服务新模式研究的阶段性研究成果介绍,以期为我国科普教育场馆服务内容的拓展与创新提供借鉴。
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2.
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北京科普工作特点及对策研究
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朱世龙《科普研究》,2015年第10卷第4期
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在新形势下开展科普工作，是实施创新驱动发展战略的社会基础，是全社会理解科技创新、支持科技创新的必然需要，是改变政府职能，加大科技公共服务的主要手段，也是公众了解科技问题、热点和焦点问题的重要渠道。本文依据2012年度和2013年度北京地区科普统计数据，介绍了近年来北京科普工作的现状，分析了开展科普工作的主要特点及经验，并针对北京科普工作中存在的问题，提出推动科普工作的五点建议：（1）整合社会科技（普）资源，促进科普社会化格局形成；（2）创新与发展现代科普传播形式和内容，满足公众日益增长的需求；（3）加强科普人才队伍建设，优化科普队伍结构；（4）健全政府引导的多元化投入机制，保证科普经费投入；（5）加强科普理论研究，推动科普工作实践发展。
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3.
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我国科研人员科普积极性的激励研究
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莫扬 彭莫 甘晓《科普研究》,2017年第12卷第3期
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本文通过问卷、深度访谈和专家咨询方法，调查科研人员参与科普的动机和激励需求、科普积极性的影响因素等等，分析激励科研人员参与科普所面对的问题，探讨科普激励政策。调研显示，单位对科普活动的重视和组织、对参与科普人员在考评尤其是职称晋升方面的具体鼓励政策等对科研人员的科普积极性影响大。存在的突出问题有：科普工作在个人考评中得不到有效认可、针对科研机构的科普工作评价机制及科普项目评价机制不完善等。所以，应提升科学共同体对科普责任和功能的认识，完善对科研机构科普工作的评价机制，建立科普项目评价激励机制，加强对参与科普的科研机构及人员的正面激励，加大科普奖励的力度和范围。
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4.
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科学传播的中国城市社区模式
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高松生《科普研究》,2007年第2卷第5期
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本文基于对中国城市科普状况、社区组织形态及其成员的行为倾向的分析基础,就目前中国城区科普主流模式——"科普社区"进行分析,结合实例阐述了科普社区组织形式、创建活动的目的意义、实施过程、创建模式及评价体系。对科普社区在建立一种能调动社会广泛参与的机制,形成社区科普凝聚力,传播科学,实现基本知识资源的普惠配置,提高公众科学素质等方面取得的实践成果和作用,进行了研究与探索。
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5.
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科研团队参与科普的模式与实现路径——国家重点实验室参与科普的案例研究
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刘 萱 李心愉《科普研究》,2017年第12卷第6期
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一项完整的科学传播工作，是一个涉及不同传播主体的传播链条。不同科学传播导向的模式与路径存在差异。本研究采用案例分析法，以国家重点实验室为例，对科研团队开展的科普工作进行梳理分析，探测其协同关系及转型路径。研究表明，当前科研团队参与科普的模式正在由基于任务的被动式传播向基于责任的主动式传播转变。同时在转变过程中，由于科研团队的核心价值、成本结构、协同主体和IT 应用等方面存在显著差异，可以采用重构式科普转型路径以及采用渐进式科普转型路径实现转变。研究成果为政府有序引导科研团队开展科普工作提供了清晰的模式与借鉴。
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6.
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提高科学传播质量为基础研究营造良好的环境——国家自然科学基金委员会副主任何鸣鸿在双清论坛上的讲话
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何鸣鸿《科普研究》,2012年第7卷第5期
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在科学技术快速发展的今天,科学传播与科技创新已前所未有地紧密联系在一起,科学文化传播为科技创新奠定最广泛、最坚实的社会人文基础,科技创新则为科学传播内容提供着不竭源泉。与此同时,随着科学技术对社会的深刻影响,科研活动已不仅仅是科技团体的行为,而需要全社会更多的参与、理解和支持。增加与公众对话的渠道,加强科学传播,推动科学家与公众之间的交流与相互理解,进而形成科技与社会之间的良性互动关系,这已成为当代科研管理和科普工作的重要内容。在此背景下,2012年6月8—10日,由国家自然科学基金委员会主办、中国科普研究所承办的第75期双清论坛召开,来自国家自然科学基金委员会、中国科协、中国科学院、北京大学、清华大学、中国科技大学、《人民日报》、《中国科学报》以及科学松鼠会等20多家高校、科研机构、部委机关以及媒体和NGO组织的50多位专家学者围绕＂科学基金工作中的科学传播问题＂展开了深层次的探讨与交流。中国科协副主席、书记处书记程东红及国家自然科学基金委员会副主任何鸣鸿出席会议并作开幕式讲话,中国科协书记处书记徐延豪出席会议。中国科普研究所所长任福君,国家自然科学基金委员会副秘书长高瑞平,基金委化学科学部常务副主任梁文平共同担任论坛主席。近20位专家学者作了主题报告和大会报告。本期的＂理论探索：‘科学研究与科学传播’专栏＂,全方位地展示此次论坛的名家观点,以飨读者。
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7.
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北京市基层科普队伍理解科普状况的典型调查
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高宏斌 王旭彤 翟立原《科普研究》,2013年第8卷第3期
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受北京市科委相关部门委托,中国科普研究所相关课题组对北京市基层科普队伍———包括科技场馆、社区和中小学及校外教育机构科普队伍理解科普状况进行了典型调查。调查表明,上述基层科普队伍中8成以上人员对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有一定程度的关注和判断能力。调查同时也反映出,由于传统教育观念的长期影响,基层科普队伍人员在科学教育、传播与普及活动中,还未能完全摆脱重知识、轻能力以及重书本、轻实践的倾向。课题组结合相关研究提出了明确科普是基层单位(组织或机构)的重要职责的机制探索,以及充分发挥科普志愿者在基层科普队伍中的作用等具体建议。
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8.
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基于大学生科学商店的上海科普资源整合与利用机制创新
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张毅强 吴大器《上海第二工业大学学报》,2012年第2期
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为推动科普事业发展,在全社会建立跨部门、社会化的科普资源整合与利用机制,以上海、北京等地为代表的城市政府借鉴欧美经验引进创办了大学生科学商店。在实地调研的基础上,对科普资源整合与利用机制、上海大学生科学商店模式进行了综述性研究,从经费投入、社会动员、创新激励、协调管理和评估反馈等五大机制层面探讨了该模式对上海科普资源整合与利用机制的突破与创新。
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9.
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科技工作者参与科普活动与对纳税人负责关系的研究
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柯遵科 李斌《科普研究》,2014年第9卷第5期
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从民主的意义上讲,是公共税收支持着中国的科研活动,科技工作者应该以对纳税人负责的态度积极参与科普活动。本研究从科学的专业化、科学的精神气质和应对风险社会三个方面对科技工作者参与科普活动与对纳税人负责关系进行了理论探讨。对科技工作者参与科普活动的情况进行了调查,发现大多数科技工作者已经认识到科普活动的意义和重要性,但是从对纳税人负责角度的理解还存在明显不足。科技工作者参与科普活动的途径和形式已经多元化,但是因为科普没有被纳入科技评价机制中,他们投身科普活动的积极性不高。因此,本研究提出三方面的建议,即培育科技工作者的纳税人权利意识、将参与科普活动引入科技评价机制,以及推动公共参与。
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10.
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北京地区科研机构开放公众参与情况调查及公众科普需求分析
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刘彤 王世民 刘彦峰 袁汝兵《科普研究》,2012年第7卷第4期
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科研机构向社会开放，能从根本上丰富社会科普资源的总量，并增强科普资源的原创性，是加强科普能力建设、促进公众理解科学的重要举措。为了解北京地区社会公众对于科研机构开放活动的知晓情况、参与情况，掌握社会公众的参与兴趣及其对开放单位的期望与要求，开展了问卷调查工作。结果表明：提高公众的知晓度与参与率仍是北京地区科研机构开放活动的主要任务；科普内容中的娱乐、休闲元素值得重视，需注意把握公众的需求；不论受访者处在哪一年龄段，“观看科普影视作品”与“动手操作科研仪器”均是大家最感兴趣的项目；与公众生活工作以及与社会热点难点问题相关的科学知识是受访者最关心的内容。本次调查和研究结果为今后科研机构公众开放工作提供了依据。
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社会工作参与下的创新社区服务探索——以深圳市L社区综合服务中心为例
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闫丽 彭熊熊《中国科技博览》,2013年第17期
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当前社区建设和社区服务得到党和国家的高度重视，成为民生建设的重点项目。我国传统的社区服务更倾向于社区管理，不能有效解决社区服务水平无法满足社区居民服务需求的矛盾，因此创新社区服务迫在眉睫。本文以深圳市L社区综合服务中心的探索实践为例，研究社会工作参与下的社区服务模式创新。文章以福利多元主义视角和社区发展理论为基础，在介绍社会工作参与社区服务模式的基础上反思运作实践，分析社会工作在此模式中发挥的作用并认为专业参与及不断的实践优化探索，是创新社区服务的有益尝试。
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Web2.0时代的维基网络科普新模式——以互动百科为例
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董阳《科普研究》,2011年第Z1期
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在我国公民基本科学素质不甚乐观的现状以及Web2.0时代到来的双重背景之下,维基网络科普正在成为一种日益发挥重要作用的科普新模式。维基是知识社会条件下创新2.0的一种典型形式,可以调动最大的网民群体的智慧参与网络创造和互动。以互动百科为例,作为由来自世界各地的志愿者共同维护与建设的最大的全球中文百科,互动百科有效地弥补了传统科普网站的不足,实现了科普目的的转变,科普主体的多元化,科普内容组织方式的变化,科普形式的转变,科普传播路径的转变以及自我完善机制等方面的突破,但同时其也存在下列问题:中文维基网站普及率低,词条质量难以保证。因此,应针对其不足,提出相应的改进方案,从而更好地推广这种模式。
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大学生课外科技活动的实践与探索 被引次数：4
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石新明 王庆华 谢辉 章东辉 周雄《中国冶金教育》,2001年第3期
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大学生课外科技活动是大学生学习科技知识、增强科技意识、锻炼科研能力的重要手段 ,是培养大学生创新精神和实践能力的必要途径 ,是大学生德育工作的有效载体。如何深入而有效地引导和组织大学生开展课外科技活动 ,是近年来许多高等教育工作者不断努力探索的课题。一、大学生课外科技活动的主要内容(一 )科学普及活动大学生科学普及活动主要是指普及科学知识、传播科学方法、弘扬科学精神的活动 ,它对于大学生拓宽科技视野 ,加深对“科教兴国”战略的认识具有重要作用。活跃在高校中的学生社团 ,尤其是科技学术类社团 ,是大学生自我科普教育的倡导者、组织者和参与者 ,是大学生群众性科普创建活动的主力军。近年来 ,活跃在高校的学生网络协会、天文协会、科考协会、中医协会等 ,结合社团自身的特点和优势 ,在校园内外组织开展了大量的学术讲座、科技论坛、图片展览、模拟演示等科普活动。(二 )科研开发活动大学生科研开发活动主要是指参与科学研究、社会调研、产品开发的活动 ,它对于大学生培养创新精神、提高动手实践能力、掌握科研方法具有重要作用。早在 1987年 ,北京钢铁学院 (现为北京科技大学 )海天科技中心的几名学生 ,就用一项课外科研开发的产品—...
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2013年度中国十大科普事件揭晓
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王大鹏《科普研究》,2014年第9卷第1期
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2014年2月12日，中国科协召开的新闻发布会上对外发布了由中国科普研究所组织评审的2013年度中国十大科普事件。促进全社会对科普事业的关注和了解，展示我国科普事业发展和年度进展情况，增进公众对科普事业的认知，激励科技工作者积极参与科普活动，引导社会各界共同关心科普工作、支持科普事业，为提升全民科学素质。
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社会性别主流化视角下对农村科普机制运行状况的考察及分析——基于对河北省部分农村的实证调查
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王海莉 李一《科普研究》,2013年第8卷第4期
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重视农村妇女科普工作,提高农村妇女科学素质,既是应对农业女性化提出的客观挑战,也是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的必然要求。文章以河北省威县的部分村庄为例,对农村妇女科普参与的现状和科普权利的隐形剥夺状况进行了分析,探讨了农村现存科普机制在价值诉求、基层科普组织和基础设施建设、沟通机制以及科普队伍建设方面存在的问题,并为如何创新农村科普机制,使农村妇女平等共享科学技术发展成果提出简要对策。
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北京地区科学家群体理解科普状况的典型调查 被引次数：1
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高宏斌 张宇蕾 翟立原《科普研究》,2012年第7卷第3期
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对北京地区科学家群体及未来科学家和专门专业人才——在读研究生群体理解科普状况进行的典型调查表明,这两个群体中的绝大多数人对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有较高程度的关注度和判断能力,而半数以上接受调查的科学家表示自身之所以参与科普是"个人自愿也经单位委派"。调查同时也反映出科学家及在读研究生群体在对科普理解上存在的一些差异和问题,并就此结合相关研究提出了促进科学家及在读研究生群体参与科普的机制探索,以及诸如建设科学家群体科研工作展示基地等具体建议。
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众包科学：网络时代公众参与科学的全新尝试——基于英国“星系动物园”众包科学组织与传播过程的讨论 被引次数：1
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胡昭阳 汤书昆《科普研究》,2015年第10卷第4期
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众包科学是由科学研究主体与活跃在社交网络的社会公众组成，将科学研究中的相关人员、数据资料、研究创意通过网络技术动态地联系在一起，跨越时间、空间及传统科研组织边界，以提高科研任务完成的效率和质量的一种新兴科学生产方式。英国“星系动物园”的实践表明，公众会在众包科学组织中经过认同、学习、表达三个阶段达到良好参与的效果，以此丰富网络时代科学传播的内涵，为科研组织形态和科学生产范式的演进带来源源不断的创新力量。
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上海市宝山区科协以社区为重点提升科普能力
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《硅谷》,2014年第5期
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正2月26日下午,上海市宝山区科协召开2014年第一次科普干部工作例会,向全区各街镇科普干部介绍了2014年科普工作要点、社区创建实施意见、科普实事项目以及科普培训等内容。会议听取了基层对于科协在科普工作方面需要改进方面的意见。会议就"科普工作如何落实群众路线教育实践活动"进行了动员部署,要求科普工作者保持"春风化雨润物无声"良好的精神面貌,继续以公众需求为导向,扩大普及面,聚焦新亮点,为宝山公民科学素养的提升做出更大的贡献。为更好地推进今年科普实事项目,会议向与会人员介绍了科研成果应用示范社区、社区创新屋、"科普之光"城市景观带、
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大众化科学传播的一个新探索——以“首都科学讲堂”为例
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周立军《科普研究》,2009年第4卷第2期
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提升科学传播的影响力,离不开工作创新。＂首都科学讲堂＂之所以能够在短时间内取得成功,主要在于其准确的定位以及在传播机制和运作方式上的创新。这个新形势下科学传播的有益探索,既满足了公众提高科学素质的需求,给科技工作者从事科学传播提供了条件,并为科协组织开展科普工作、促进科普资源共享提供了有力的支撑。
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中国水产学会深入基层调研科普能力
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《硅谷》,2014年第2期
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正学会科普能力是一个学会向公众提供科普产品和服务的综合实力。加强水产科普能力建设,提高公民科学素质是增强水产自主创新能力的重要基础,而整合和动员社会力量做科普,是提高学会科普能力的有效任务。为推动中国水产学会科普能力建设,整合社会科普资源,做好新一年的科普工作规划,中国水产学会于2013年岁末分别赴海南、湖北、上海等地进行了科普能力调研。在海南省,中国水产学会副秘书长曲宇风一行走访慰问了三亚海螺姑娘创意文化园。在湖北和上海,刘雅丹处长调研了中国水产科学研究院长江水产研究所、东海水产研究所、渔业机械仪器研究所,上海海洋大学,武汉东湖海洋世界,长江中华鲟保护基地和国家级京山盛昌乌龟原种场,了解这些单位的
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