基于SCARA机器人智能装配实训设备的设计与应用

目前智能制造技术应用实训设备类别单一、功能简单,根据智能制造技术实训课程开展需要,研制了基于SCARA机器人的智能装配实训设备,该设备综合利用机器人技术、PLC技术、伺服技术、视觉技术、人机交互技术等实现工业现场元件按钮的零件组装、检测、入库的自动运行,学生在实训设备上可以实现机器人编程、PLC调试、伺服系统调试、工业以太网络通信等多个环节的实训任务。实践表明该套实训设备能紧密结合教学内容、应用技术领先、达到很好的实训教学应用效果。     

基于ControlLogix的加工生产线自动控制实验平台开发

为了满足高校自动化专业实验教学和技术研发等工作需要,以美国罗克韦尔自动化公司ControlLogix5000控制系统作为设备控制核心,开发了自动加工生产线实验教学模型。针对原有自动化实验室的PLC实验只局限于编程验证,而无法直观看到执行机构运行的情况,通过分析现有实验条件和未来实验室发展应用,阐明了采用ControlLogix5000控制系统对生产线模型实现的PLC编程自动化控制的开发过程。该实验模型的构建成功提升的实验室的科研水平,增强了学生在实际工业现场环境工作的感性认识。     

基于PLC和触摸屏的XUV-5000光固化炉控制系统

XUV-5000光固化炉是液晶显示器生产线后工序的重要生产设备。介绍了基于触摸屏和PLC的XUV-5000光固化炉控制系统设计原理、应用以及触摸屏人机界面的设计。重点突显本监控系统与同系列设备的优点。     

钻机plc控制系统的应用

钻机PLC控制系统的应用是针对钻井生产的需要,将自动控制技术应用于钻机的电气控制系统中,实现了先进技术在钻井生产中的结合与应用。随着PLC控制技术的日趋成熟,将PLC控制技术应用于钻机的电气控制系统,实现对钻机绞车、转盘、钻井泵及自动送钻系统的控制,从而使钻机能更好地满足钻井工艺要求,为钻井工程提供了优质可靠的技术保障,使钻机的技术改造上了一个新台阶应用PLC控制系统可以取消过去复杂的继电保护方式和容易带来故障的电缆控制方式,从司钻台上的多功能触摸屏即可进行状态显示和进行钻井作业操作,提高了系统的可靠性。增加了自动送钻功能,具有恒速送钻和恒压送钻,为水平井、斜直井的特殊工艺井的完成,提供了设备的保障。     

基于PLC的小径木圆锯机进出料台控制系统研究

为了解决小径木锯切生产线自动化程度不高、效率低的问题,设计小径木圆锯机自动进出料台的控制系统。分析自动进出料台的加工工艺和结构,结合工艺制定控制系统的设计要求,根据控制系统的需求完成硬件选择,并对软件和触摸屏界面进行设计。此控制系统可实现整机的动作控制,实现进料和分料的自动化。自动进出料台的PLC控制系统满足生产加工的要求,提高了小径木圆锯机的自动化程度,降低了劳动强度,拥有较为广阔的应用前景。     

基于称重法的烟尘浓度在线测量装置实现研究

为了改善传统基于滤膜称重法烟尘浓度测量装置操作繁琐、测量周期长、噪声大、不易进行实时在线监测的不足,提出一种结合PLC控制模块和改进机械结构的烟尘滤膜自动加载单元,选用高精度电子天平通过串口通信实现了烟尘重量自动测量,使用Win CC组态软件完成了机柜触摸屏的人机交互界面。该装置通过在太原大唐第二热电厂进行测试,并将测得的烟尘浓度进行了误差分析,结果表明该装置能够满足环保部关于烟尘浓度监测标准的要求。     

触摸屏技术在自动化生产线运行中的监控

随着科技的进步与传感技术的大力发展,触摸屏技术越来越多的走入各行各业。由于触摸屏作为一种新的人机交互设备,是目前最简单、最方便的输入设备,它可以制定生产计划并监控自动化生产线的运行的过程。本文根据触摸屏的工作要求,完成其界面的开发及使用触摸屏对自动化生产线进行控制等技术环节步骤。     

项目教学法在《机电设备装配与调试》课程中的实践

本文主要借助于YL-335B自动生产线实训考核装备,以供料单元为例,利用项目教学的方式进行该课程实训项目的开发与设计.实践证明,项目教学法能有效的提高学生的学习兴趣和提升教学质量.     

OMRON CS1GP LC在电池极板称重分选设备自动控制中的应用

本文主要介绍了OMRON CS1G系列PLC在电池极板称重分选线自动控制中的应用。阐述了电池极板自动称重分选控制系统的组成和工作原理,通过OMRON CS1G系列PLC结合触摸屏的控制方式,机械手作为执行机构自动完成极板重量的称量和分级。结合称重分选自动控制系统的特点,给出了系统的软硬件结构设计。实际生产运行情况表明,极板分级准确,系统运行稳定,能够满足生产工艺的要求。     

HTCC工艺通用自动上下料系统设计与实现

基于欧姆龙CJ系列可编程逻辑控制器(PLC)的控制平台,设计并实现了一种高温共烧陶瓷(HTCC)带料通用自动上下料系统.从机械、电气和程序3个角度分别阐述了设备的设计思路和工作原理.利用模块化机械结构实现了带料的定位取放;并对机构设计中的定位精度问题进行分析和计算,得到了预期的设计结论.电气部分通过Ethernet协议实现SMC LEFB25电动缸与PLC之间的通信,并利用欧姆龙NB系列触摸屏(HMI)实现人机交互.利用欧姆龙专用编程软件CX-Programmer实现了PLC的模块化程序设计.所设计的自动上下料系统能够为多种HTCC带料加工设备完成上下料操作,并已经在生产线上投入使用,批量产品一致性得到显著提升.     

基于虚拟化切片技术的PON网络教学实训平台建设

在新一代智慧家庭千兆宽带网络大规模部署背景下,提出了基于虚拟化切片技术的PON网络教学实训平台建设方案,通过引入支持虚拟化切片技术的PON网络设备,架设端到端业务验证网络,以低成本的方式满足大规模的实训需求,保障和提升实训质量。并结合历年来依托传统PON教学实训平台及改造后的新一代PON网络教学实训平台实施进行对比分析,文章提出的教学实训平台在学员实训参与度、实训满意度评价以及职业技能认证考核通过率方面均有明显的提升,为5G时代新背景下职业技能人才的培养提供一定的参考。     

触摸屏、PLC及变频器通讯技术

PLC与及变频器串行通信系统通过RS485接口和电缆连接来降低接线成本和减少外界干扰的有效方式。本文介绍了三菱FX2N系列PLC通过RS485通信模块采用无协议模式与三菱变频器FR-A740通信的设计方法和过程,并提供了相应的程序代码。并配以触摸屏构成的临控系统可以很好地满足变频器的各种控制和通信需求。     

特色精品课视角下的恒压供水实训室建设研究

实训基地和实训室是职业院校特色精品课实施的重要载体,为了满足《现代电气控制系统安装与调试项目》精品课建设的需要,进行了恒压供水实训室的整体功能规划和布局设计,详细设计了恒压供水实训台的布局与器件配备,完成了恒压供水实训室的项目设计。该实训室不仅可以满足《现代电气控制系统安装与调试项目》理实一体化教学需求,同时可以兼顾《电气控制项目》、《PLC应用与运行维护项目》等课程的部分实训项目实施并具备新进教师实践能力培训和学生课后创新训练的功能。     

基于西门子PLC密闭鸡舍环境控制系统人机界面设计

本文分析了密闭鸡舍环境的控制要求,在实际控制要求的基础上介绍了基于西门子1200PLC和触摸屏控制系统人机界面的设计过程,结合PLC程序联合仿真,仿真结果正确,说明设计的触摸屏人机界面能满足实际使用要求且使用方便。     

S7.300型PLC在全自动在链阳极钢爪校直机中应用

全自动在链阳极钢爪校直机是用于铝电解组装车间的新型自动化设备。通过对该设备的结构、工作原理、液压系统及其操作要求的分析,研制了基于S7-300型PLC和PV1000触摸屏的控制系统。该系统具备自动加热、校直运行、在线监视、离线故障检测和多台设备协同工作的功能。描述了该控制系统的软、硬件设计方法及其特点。     

用PLC控制生产线自动机械手

生产线技术改造过程中,为提高生产效率、提高自动化程度、减轻操作人员负担,需要增添自动机械手,要求该机械手能对流水线上的产品实现自动分拣、自动搬运、自动提示、自动循环工作,利用可编程控制器(PLC)可实现生产线产品自动分拣及运送机械手的设计和实现方案.     

煤矿架空乘人装置速度保护研究

本文介绍了运用数据采集高精度的编码器测速装置,并阐述了测量速度的方法及其工作原理,然后说明依据PLC进行的数据处理和逻辑运算,为了满足现场监控需要,通过触摸屏实时显示出速度大小,使测量数据更有实际参考价值。通过在煤矿上的应用,本设计增强了架空乘人装置自动控制系统安全可靠性。     

基于XGB系列PLC的触摸屏驱动设计

在PLC与触摸屏组态控制技术飞速的今天,由于不同厂商的PLC通信协议的不兼容,触摸屏想要与多种PLC通信,需要针对不同PLC设计对应的驱动.本文以XGB系列PLC为对象,首先介绍了触摸屏与PLC交互的流程,然后解析了它的以太网通信协议XGBFENET.根据触摸屏开放的接口,按照通信协议,编写了它的通信初始化程序,读操作程序以及写操作程序.最后验证整个驱动程序可以正确对PLC相关寄存器进行读写操作.     

台达机电产品在塑料薄膜生产线上的应用

本文主要介绍了台达机电产品(触摸屏、PLC、变频器、温控器等)在塑料薄膜生产线上的应用。该控制系统结合台达HMI、PLC、和变频器等自动化产品,操作界面友好简单,实现了设备的技术升级与高效节能。系统运行证明:台达产品稳定可靠,控制效率高,值得业界同行借鉴和推广。     

开放性小型实验设备在实训教学中的应用

以课桌上的生产线为例,阐述开放性小型实验设备在实训教学中的应用,包括课程内容项目化、设备技术路线、设备的开放性可以促进学生自主学习。