基于智能手机的移动微型学习系统设计

文章针对成人学习者在学习中所表现的突出矛盾,提出了一种基于Android平台的智能手机学习系统,通过智能手机这种理想终端来刷新成人学习者接受教育的路径,使他们能够随时、随地方便而快捷的学习。这种教育学习模式在提高他们学习效率的同时也有效地促进了这一领域的教育公平。     

基于智能手机的移动学习资源的设计与应用

本文基于智能手机从应用模式、内容、功能模块等三方面分析移动学习资源的设计策略,又从正式学习者和非正式学习者两个角度对其应用进行研究.智能手机移动学习对未来新型教育事业的发展起到推波助澜的作用.     

基于Flash Lite3.0的智能手机互动型教育游戏的研发

手机教育游戏资源是移动学习资源在手机平台上的一种具体应用形式,它将学习者喜欢的游戏中的互动引入到知识学习中,受到了越来越多学者的关注,是一个具有极大发展潜力的领域。然而,目前对智能手机移动学习资源的研究缺乏深度,还主要停留在理论探讨层面,因此,研究智能手机教育游戏具有十分重要的现实意义。文中试图从手机教育游戏的定义和设计原则出发,结合具体案例介绍如何使用Flash Lite3.0技术进行手机游戏资源设计开发。     

基于智能手机在中学教育的应用

随着移动通讯技术和计算机网络技术的快速发展,原来老式的非智能手机已经逐渐淘汰,智能手机已经广泛应用于生活中,智能手机用户也成为了移动用户的主流,所谓"移动改变生活",移动学习也将成为中学生的另一种学习方式。本文主要是在介绍智能手机、移动学习的基础上,介绍中学教育中的APP软件应用。     

移动学习APP使用者的微信分享动机分析

随着智能手机的逐渐普及以及"互联网+"时代的逐渐发展,智能手机APP学习软件的普及正在拓展学生学习方式,同时社交软件微信不仅是人们实时沟通的工具,更是成为了每个人营销自己的自媒体,本文将从教育和心理的角度,以扇贝英语打卡微信分享为例,来分析微信分享行为对学习者学习动力的影响.     

浅论虚拟学习社群中的人性化管理

在网络教育逐渐普及的今天,虚拟学习社群成为网络学习者之间相互交流的重要途径,在这样一个虚拟的组织中,怎样对学习者进行有效的控制和管理以更好地帮助他们进行学习,成为亟待我们解决的问题。在对虚拟学习社群中学习者的分析后提出了人性化管理的思想,旨在通过有效的管理,提高学习者的社群认同感和虚拟学习的效果。     

成人培训移动学习平台设计

在网络信息技术迅速发展的环境下,人们的学习环境发生了重大变化。目前,人们普遍追求“活到老,学到老”的生活精神,灵活、便捷、个性化的学习方式受到成人学习者的欢迎,这也成为了移动学习发展的动力。本文根据对成人教育定义的理解并结合其特点,对移动学习的概念及其主流模式等方面做出了探讨,设计出了成人培训移动学习平台的方案。     

基于主动学习服务的网络教学系统模型探究

区别于传统的教学模型,基于主动学习服务的网络教学系统模型是以促进学习者主动学习为设计目标的.文章从主动学习服务的设计策略出发,分析这种模型的核心机制,并结合翻转课堂的应用情境,旨在探索在信息化教育的大环境下,引导学习者自我指导和主动学习的实践路径.     

英语网络学习中教师的作用

在中国的大学英语学习中,随着现代教育技术的发展,网络学习越来越受关注,英语教师的作用也发生了相应的变化。英语教师应给学生的网络学习提供帮助。帮助学习者发展以下能力:确定学习目标,选定学习内容和进度,选择学习方法和技巧,监控学习过程和评估学习效果;同时,了解学习者的情感状态,和帮助学生进行合作学习。     

基于智能手机的移动学习系统开发技术研究

移动学习逐步成为成人远程教育重要的学习方式,本文针对开发基于智能手机的移动学习系统,在探讨移动学习及其网络架构的基础上,采用实例分析法,对现阶段开发移动学习系统的各种技术进行了分析,重点剖析了现阶段开发移动学习系统的开发模式及其技术架构的实现。这些技术和方法,对技术人员进行移动学习系统的开发具有指导和借鉴意义。     

Analysis of the essential factors for the adoption of mobile learning in higher education: A case study of students of the University of Technology

This paper analyzed the adoption of using mobile learning (m-learning) in higher education. Mobile Learning as a model of e-learning refers to the acquisition of knowledge, skills and attitudes by utilizing mobile technologies. With the increasing coverage of mobile networks, learning services can play the increasing and effective role in education at any time and place. Continuous access via mobile devices creates special facilities like sending and saving the learning content to learners etc, it is accompanied with continuous education. This paper, with a study of “what is the impact of the mobile phone usage in education?” provides approaches and theories of mobile learning in training. The paper aimed to evaluate the essential factors for the adoption and application of education information system that has been created by students. The survey was based on the history of technology adoption and covered students. Furthermore, a case study from students of K. N. Toosi University in Iran was presented to indicate the performance of this method in practice. The statistical society included 300 members from Information Technology students of Iran's K. N. Toosi University of Technology. The factors related to adoption of mobile learning in higher education was classified into seven main categories as: ease of use, trust, characters and personal qualities, context, perceived usefulness of using, behavioral intention, and culture of using a research model. From the results, mobile learning could be one of the promising educational technologies for development in educational environments and culture of using. The context of applications has a significant positive effect on the ease of use factor and usefulness and the ease of use has a positive effect on the usefulness factor. The trust factor has a positive and significant effect on the behavioral intention. The personal features and characters factor have a significant positive effect on the culture of using and the culture of using the application has a significant positive effect on the behavioral intention.     

Mobile learning object authoring tool and management system for mobile ad hoc wireless networks

Mobile learning can augment formal education and bridge the gap between formal and informal education by creating extended learning communities using any digital technology in connected or infrastructure‐less environments. With the use of ad hoc networks and mobile authoring tools, we can now create an ‘on‐the‐fly’ learning scenario, where learners can create, share, and view content from their mobile devices without the need for server–client or infrastructure‐based liaisons. Mobile learning, however, is not just about sharing content or learning using mobile, wireless, and portable devices. Rather, it is learning across spatiotemporal contexts that enables learners to form knowledge and understanding in different scenarios. When facing limited resources stemming from the characteristics of mobility and wireless technologies, determining the best practices for content creation and delivery becomes a challenge. This paper describes the architecture of a mobile‐focused learning network designed so that learning tools, activities, contexts, and interactions are created as necessary over time and space while adhering to traditional learning object standards. Copyright © 2015 John Wiley & Sons, Ltd.     

信息化背景下高校移动学习平台建设研究

与时偕行,各大高校纷纷引入移动学习平台并积极投入使用。移动学习平台在理论上有着独特的优势,但现实使用中却出现了来自于教育者、移动学习资源以及学习者3个方面的问题。面对现实问题,文章提出高校管理者和教育者需采取有效策略灵活应对,以更好地利用技术不断发展教育、完善教育。     

基于网络的A适应智能学习系统的设计与实现

为了提高学习者的个性化学习和学习兴趣，针对自适应学习的特点，采用网络与人工智能为核心的技术，研究并开发了一个基于计算机应用基础的自适应智能学习系统。该系统以项目反应理论为指导，着重开发了学习者智能支持模块。该模块能就学生的学习内容测试得出学习者的特质水平，从而根据学习者测试出的不同的特质水平让学习者进入相应的学习内容，从而达到自主学习的目的，该系统创新地采用首题估算策略及间隔信息量估算策略来计算特质水平，提高出题速度和计算速度。     

基于微信订阅号的移动辅助教学实践研究

2013年12月4日工信部正式向我国三大运营商发布4G牌照,预示着移动互联网将会大发展、大调整。随着智能手机和其它移动设备的普及,将之用以学习成为未来学习的主流模式,但是与之配套的移动教学并未得到发展,目前高校对移动教学只停留在理论研究,未用于实际课堂教学。本文结合微信的订阅号功能,开展了师生互动平台的移动辅助教学实验,为移动辅助教学实践作参考。     

大数据背景下信息化教学平台在首饰设计资源库建设中的作用研究

在常规的首饰设计教学中,基本是以教师集中示范讲解、学生观看后练习的模式为主。在此教学模式下,大量的课堂时间被手绘过程所占用,而有效的信息化教学手段的加入,可以将课堂时间聚焦到设计方法的学习上,同时也能对教学方法和教学效果起到很大的促进作用。除了智慧电视、手机等智能化设备的合理化使用以外,文章尝试开发了首饰设计学习平台、首饰设计虚拟绘制系统等软件,有效解决了传统课堂中普遍存在的3点困惑,也培养了学生在设计过程中注重细节、精益求精的职业态度。     

WAP技术在构建手机移动教学中的应用分析

随着社会经济的发展,带动了科学技术的进步,手机目前已经成为人们在日常生活中沟通和交流的主要工具,具有携带方便和廉价等特点,使用人群呈现出逐渐增长的发展趋势,构成了一个巨大的网络发展平台.应该充分利用手机优势,开展远程教学,有助于突破学习的时空限制,对提高教学效果具有重要作用.WAP技术是移动学习研究领域中的重要研究内容,将手机运用到该项教学中来,创新了教学方式,扩展了学生的学习场所.     

建筑业工人移动智慧培训平台构建与实现

建筑业工人职业教育和技能培训在建筑业发展中起着非常重要的作用,传统的培训模式不利于其培训的开展。文章设计和开发了一套集个性化智慧学习、个性化练习测试、一体化管理的建筑业工人移动智慧培训平台,通过互联网技术、虚拟现实、大数据技术、人工智能的应用,实现了智能化、自主化、碎片化以及低门槛的移动灵活学习。     

智能手机信令风暴探析

为了解决移动网络信令负载沉重、网络压力大这一问题,通过研究全球智能手机市场发展状况和近期智能手机信令风暴事件,指出省电、节约空口资源和连接重建等3个因素是造成智能手机信令风暴的主要原因,并对规范智能应用程序开发,优化如完善信令处理流程、提供信令面大容的设备节点以及运营商管理层面等各个方面提出了应对策略。只有充分吸取国外其它运营商的教训,与移动互联网产业链上各方积极合作,共同应对新的挑战,才能避免由于信令风暴的出现而导致的网络瘫痪。     

“互联网+”背景下大学课堂学习效率管理产品的研发与应用

本团队研发的产品是“定时锁机盒”及配套APP“CLOSE”,通过将手机锁在锁机盒里的方式,帮助用户摆脱手机依赖,提高工作和学习效率。定时锁机盒运用物联网技术与APP相连接,用户先在APP上设定锁机时长,打开扫码界面后将手机按指定方式放入盒中完成扫码,锁机盒自动锁定,计时完成后锁机盒将自动开启,用户可以取出手机。在物联网技术蓬勃发展的今天,本产品运用实物与软件相结合的技术,聚焦当下热点社会问题,相应政策号召,紧贴大众实际需求,具有广阔的市场和发展前景。