多媒体英语教学中的文化教育

教师的英语文化素养在教学中的地位十分重要,多媒体英语教学中要传授充分的英语文化信息,要培养学生具有良好的英语国家文化意识,教师就应当具备对英汉两种语言文化的理解力.深入细致地了解我国和英语国家文化,通过学习和结交外国朋友等手段来了解外国文化,不断地提高自身文化修养,为改善英语文化教学积极创造条件.     

“德技并修”视域下高职学前英语线上线下混合教学探索

随着社会的发展和经济全球化,英语已成为人们在工作生活中必须拥有的语言技能之一。在这一背景下,高职学前英语教育不仅要注重培养学生的语言技能,还需要关注德性品质的培养、综合素质的提升和职业素养的培养。从“德技并修”视域来审视高职学前英语教学,意味着教育不再仅仅注重知识传授,而是要培养学生的品德、道德修养、社交能力和创造力,使其具备面向未来职业发展和社会生活的能力,而线上线下混合教学模式的出现,为高职学前英语教学提供了更为灵活和多样化的教育方式。基于此,深入研究和探索“德技并修”视域下高职学前英语线上线下混合教学的实践意义和价值,对于推进高职学前英语教育的改革与创新,培养具备综合素质和职业素养的英语专业人才,具有重要的理论和实践意义。     

能力和素养:小学高效数学课堂之核心

高效数学课堂的核心应该是"学习能力以及数学素养",因而素质教育的"素质"其主要内容正是学习能力,课堂一旦只有知识本位而离开对学习能力的培养,这样的课堂是低层次的甚至是应试的。我们固然可以承认知识能够通过灌通获取,可能力、素养呢,可以吗?离开了"在过程经历中的体验"死记硬背和知识灌输显示出必然的劣势,传统的教学方式太过原始,由此导致的为了捍卫"学"的神圣,并且培养学生"学习能力、动手能力。"     

论国际MOOCs对我国高校英语教师的影响及对策

随着互联网的发展和普及,MOOCs这一免费的优质学习资源,在先进的信息技术支撑下,使世界高等教育大众化和公平化。在所有MOOCs中,绝大多数课程都是以英语为授课语言。这为语言学习者提供了一个运用英语交际,提高英语运用能力的新平台。本文通过探讨MOOCs对我国高校大学英语课程的挑战,以及对高校英语教师的影响,针对我国高校英语教师就有效融合MOOCs教学模式与大学英语课堂的问题提出了对策。     

高职高专英语应用能力教学初探

随着教育改革的不断深化,高职高专英语教学重点发生的转移,目前高职高专英语教学的主要任务是提高学生的英语应用能力,为了能够培养出符合社会需求的应用型人才,高职高专还要以职业需求为导向,坚持英语老汉宾基础性和实用原则,以激发学生学习兴趣为核心,通过利用先进的教学手段和有效的教学方法达到提升学生英语应用能力的目的。     

英语教学中的隐性德育初探

新课程改革要求达成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。英语教学必须"遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中"。作为英语教师,应把课堂教学定位在育人高度,在传授知识、培养技能、发展智力的同时,肩负起德育的任务。     

中小学英语教师专业发展策略研究

本文将对我国中小学英语教师专业发展的现状进行初步的分析,提出几条科学有效的措施以促进中小学英语教师专业发展水平的提高,仅供相关中小学英语教学工作者参考,期望能够有助于中小学英语教师更好的从事英语教学工作,更好的满足学生对英语知识学习需求。     

刍议高职英语教学中“翻转课堂”的构建

信息化发展为高职英语教学改革提供技术支持,"翻转课堂"模式完善传统高职英语填鸭式教学,突出学生主体地位,促进学生自主学习能力、创新能力等综合素质的提高,为社会发展培养实用型人才。     

建构主义理论在《新视野大学英语视听说教程》中的体现

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合目前三峡大学大学英语教学使用的《新视野大学英语视听说教程》,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

过程教学法在高职英语写作教学中的应用策略探讨

英语写作是英语教学的重要组成部分,对教学的演进以及提高具有重要意义。加强过程教学法在英语写作教学中的应用,对培养学生的写作能力和认识能力,提高学生的文学素养具有不可缺少的作用。但是在如今的高职英语课堂教学中,英语写作教学低效现象仍普遍存在。如何提高高职英语课堂写作,则成为我们应当关注的问题。笔者就过程教学法在高职英语写作教学中的应用策略做了进一步的讨论,力求在高职英语写作教学中能够有大的突破。     

如何加强高职院校英语教学

高职英语作为高职教育与社会需求接轨的重要环节,受到越来越多的关注,并且也面临着非常大的改革机遇与挑战,有很多急需解决的问题。因此,本文结合高职院校的英语教学现状,对如何加强英语教学进行剖析,以期能够提升英语教学的水平和质量,真正提高学生的实际语言应用能力,从而培养出高素质的现代技术应用型人才,以适应社会需求。     

高考社会化趋势下谈高校英语教学的改进方法

借助高考英语社会化这一伟大改革的东风,高校英语教学也必须做出相应的改革举措,这样才能形成全方位的一次彻底革新。要想对高校英语教学进行改革改进,就必须了解高考英语社会化相关内容,也必须了解高校英语教学的现状,从而提出高校英语教学的改进方法。这不仅顺应了高考英语社会化改革的大潮,而且也能极大提高高校英语教学质量。     

培养高科技知识型人才

本文论述了高校人才培养的重要性,认为新时期的人才应该具有较高的综合素质、优良的道德品质、扎实丰富的知识基础、对创新具有坚忍不拔的精神、对事业具有高度的责任感。指出高校人才培养的有效措施是按照邓小平的"三个面向"培养基础应用型人才,树立全新的教育观和人才观,在学习知识过程中注重提高思维能力,充分发挥能动性和积极性,为新型人才的创造提供良好的学习环境和事业发展机会,向社会输送掌握了高科技的知识型人才。     

分析高职英语教学中职业能力的培养

高职院校是为国家培养专门技术人才的摇篮。但是在高职院校的发展中,也不能忽略了对学生综合素质的培养。高职院校中专业课虽然很重要,但是其他课程也不能不加以重视。尤其是英语课程。在信息全球化的当代,英语已经成为了一种国际语言,并且在工作等多个当面被广泛的应用。所以,在高职院校中,英语教学要以职业能力培养为目标,为学生今后的工作学习奠定良好的基础。本文主要阐述了高职英语教学中加强学生的职业能力培养的必要性,分析了高职英语教学的现状,并对高职英语教学中加强职业能力的培养提出了几点意见,旨在为提高高职院校的英语教学而提供一些有价值的参考意见。     

CBl教学理念下高职英语教学改革

CBI是内容依托教学法的简称,是指将语言教学基于某个学科或某种主题进行外语教学的一种理念。本文探讨在CBI教学理念下进行高职英语教学改革,课堂教学由传统的"教师主体"向"学生中心"转变,提高英语课堂学习效率,培养高职学生的英语应用能力。     

技工学校基础会计教学探讨

传统的会计教学主要是"以知识、教师、黑板为中心"的教学模式,已经不能完全适应社会对人才培养的需求。现代教学观念要求以培养学生能力为导向,以激发学生兴趣和培养学生的专业素质为目标,通过教师运用多元化的教学方法,使学生初步掌握会计专业的基本理论、基本实践知识和基本操作技能,成为真正"实用型会计人才",达到会计专业教学的预期目的,切实提高教学效果。     

计算机专业专门用途英语教学的对策研究

计算机专业的专门用途英语教学在我国已经历了一段时间的探索和实践,但效果始终不尽如人意,一方面是由于教育者对其性质的认识和定位存在误区,教材缺乏系统性,教学方法陈旧等;另一方面是学生学习态度的问题。专门用途英语是高等英语教育的必然之路,要想培养高质量的国际化、复合型IT人才,必须要集高校、教师、学生等多方之力,在诸多方面实行改革,从而提高计算机专业的行业英语的教学质量。     

浅谈英语教学中的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,一方面可以提高学生在英语学习过程中的积极性从而提高学生在英语课堂中的参与效率;另一方面,创新性教育可以培养学生综合的创新素质。     

试论民族高校英语教学模式的构建

在民族高校英语教学中,教师需要根据民族高校大学生英语学习的特点,制定适宜的教学模式。从教学实践看,教师在制定民族高校英语教学模式中,需要遵循两点原则:第一,综合使用包括多媒体技术、pp T技术等在内的现代化教学手段,尽可能的提高英语教学的视听效果;第二,要善于设置教学课题,巧妙设置问题,以激发学生学习的主动性。为了更好地贯彻和落实这两点原则,教师需要从教学理念更新、教学技能改革等方面努力,不断提高自身教学素质,以不断适应新时期民族高校英语教学的新要求。     

浅谈高职院校实施职业素质教育的若干问题

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识,技能和职业素质的教育。职业素质教育是高职院校教育的核心,是培养适应行业一线高素质技能型人才的关键环节。本文从职业素质、职业素质教育、如何实施职业素质教育等方面,探讨了高职院校职业素质教育的内涵及实施职业素质教育的举措。