高校调课代课审批系统设计研究

保障正常的教学秩序是高校教学中的重点工作之一,教学秩序中包含教师按时在规定授课地点进行教学.高校中教师因公或因私调整上课时间、地点或者申请代课教师情况时有发生,为了更好的保证教学秩序需要把调整情况告知学校各级教学管理部门.因此开发了调课代课系统,教师在线能完成调课代课申请的填写和提交,管理者可以在线完成审批.本文主要介绍了调课代课系统的关键技术及主要功能,实现流程等方面.     

“信号与系统”课程交互式教学体系构建

大规模在线开放课程MOOC(慕课)是一种基于互联网的新型在线教育模式,具有开源和分布两大特点,给传统的高等教育带来了巨大的挑战和机遇。"信号与系统"是高校等电子工程和信息科学等专业的一门重要的基础课程。对应于教育活动中的两大主体:教师和学生,构建适应慕课时代的信号与系统课程交互式教学体系,能够充分发挥教师和学生的双主体作用。     

基于Web在线辅导答疑系统的设计与实现

基于WWW方式的网络远程教学提供了一系列辅助教学的功能。在线答疑即是其中重要的一个部分。在线答疑系统的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题。有了这样的系统,传统教学中的辅导答疑也可以放在网上进行,不受时间和地点的限制。教师可以根据学生提出的普遍问题,及时调整教学内容和进度、改进教学方式,从而改善教学的效果。学生在学习过程中产生的问题以及教师的解答,经过一定时间的积累还能够成为可重复利用的宝贵资源。主要就基于Web的多媒体在线答疑系统的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法。     

高师在线申请调课系统的设计与实现

文章从高等师范学校教务管理课程调度的实际需求出发,搭建了基于ASP.NET技术的网上调课系统的开发系统,简述了系统的系统设计、主要功能模块和实现过程。功能模块主要包括教师登录模块、在线申请调课模块、调课审核模块和调课反馈模块等。该系统在一定程度上为高等师范学校调课问题提出了切实可行的方案,将学校调课策略与计算机数据库和网络技术结合起来,实现了教学运行管理的有效性和科学性。     

基于UML的高校调串课系统的建模研究

高校调串课系统是适用于高等院校教师调串课的网络应用软件。在需求分析过程中,将整个系统分为教师调串课模块、教学秘书模块、教务处调串课管理模块和课程信息模块等6部分,使用统一建模语言UML对系统进行面向对象的分析和建模,完成了系统的静态建模和动态建模。在数据库设计中用E-R图建立了数据库的概念模型。     

信息时代下高校英语精读微课程设计和制作中的主要问题及改善

随着信息技术在教育领域的广泛应用以及个性化教育需求的增加,微课已被广大高校英语专业教师了解和应用,笔者对高校英语专业精读教学中微课设计和制作的主要问题进行了梳理,并提出了切实可行的解决办法.     

万具在线监控系统设计

通过研究切削力,主电机功率在切削过程中的变化以及对已加工表面进行跟踪检测分析,设计了刀具在线磨损 ,破损预报系统,并对其可靠性进行了分析。     

高校微课教学设计策略研究

微课教学设计事关整个微课课程的教学效果,十分重要。文章从微课的教学设计出发,阐述了微课教学方式对于高校教学成果的重要性以及微课的发展策略,对教师的微课教学设计提供参考。     

在线申请调课系统的设计及实现探讨

设计实现在线申请调课系统，对进一步提高学校工作效率具有重要意义。因为调课为课程编排进入正常教学后实施，会对正常教学秩序以及教学进度产生影响，通过建立功能完善的在线申请调课系统，可以提前做好其余课程的调整安排，最大程度上来避免因调课产生的影响。本文从技术角度，对在线申请调课系统的设计实现进行了简要分析。     

单片机在转速巡测系统中的应用

文章介绍了一种以单片机为核心构成的转速巡测数据采集与处理系统，该系统可对生产过程中多路测量点的转速以在线的方式快速地进行数据的采集与处理，实现了巡测过程的自动化和智能化，具有工作稳定可靠、操作灵活方便和性价比高的特点，较好地满足了现代工业生产发展的需要。     

疫情下高职“计算机信息技术”课程的教学探讨

新冠疫情的突如其来改变了人们很多原先的生活节奏,学校里的师生同样面临此困境。文章以高职教学中的基础课“计算机信息技术”为例,指出了线上教学时所面临的一些问题,并给出了一些解决的方法,论述了笔者在线上教学中所实施的教学步骤,力争做到线上线下教学效果的同质等效。     

以学生为本的电工电子学课程教学改革与实践

针对电工电子学课程内容多与学时少的矛盾和高等教育已由精英教育走向大众化教育等问题,我院课题组经过调研分析与思考,提出以学生为本,充分发挥在学习过程中学生的主体作用和教师的主导作用的教学理念,激发学生的学习兴趣和动力,优化课程的体系结构和整合教学内容,改革教学手段与方法,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力.     

非全日制研究生线上线下混合式教学模式研究 ——以《现代电气控制技术》为例

随着教育信息化技术的发展，线上线下混合式教学模式已成为一种趋势。为了解决非全日制研究生课堂教学召集困难、效果不佳等问题，提出了基于“互联网＋虚拟仿真技术”的线上线下混合式教学模式。本文以控制工程专业学位研究生为例，结合《现代电气控制技术》课程，探讨了线上线下混合式教学实现途径、师生互动方法、项目驱动案例教学法以及电气控制系统虚拟仿真实验平台的构建方法，切实提升非全日制研究生的培养质量。     

“自动控制原理”混合式教学实践

本文介绍了“自动控制原理”课程开展的线上线下混合教学模式改革实践。通过让学生自主学习线上的慕课教学资源,释放线下课堂教学的时间和内容,引导学生自主掌握学习节奏,体现“以学生为主体,教师为主导”的教学理念;同时结合“基于问题学习”的教学法,以问题为主线贯穿线上线下的各个环节,通过问题布置,问题讨论,汇报点评,帮助学生深入理解学习内容,灵活运用所学知识,增强分析问题解决问题的能力。本文还介绍了“自动控制原理”课实行线上线下混合教学模式的具体实现过程,对该方法在教学过程中的经验进行总结。     

基于Java Web的慕课平台设计与实现

随着计算机技术的不断发展,Java web技术的更新速度也不断加快,网络在线教育迎来了发展高峰.虽然技术的提升让线课程已经有了较大的发展,但是相较于实际课堂来说,网络课程还是存在一些难以解决的问题.尤其是在线课程中多数是一些小规模课程的教学,导致参与教学的主体主要是针对于本校学生,并且无法保证参与在线教育的学生与教师之间的有效交流.慕课平台的出现从根本上解决了这些问题,实现学生与教师之间的有效互动.因此,本文以Java web的慕课平台设计为研究的出发点,旨在完成一个具有本校特色的、科学高效的慕课平台,从而促进学校在线教育水平的有效提升.     

基于SPOC的混合式学习的学习分析与应用

在自主开发的个性化教学平台基础上,探索了课堂教学与网络MOOC教学相融合的混合学习模式.根据学习分析结果,有针对性地对学生的学习过程进行干预,并发现教学中的问题,进而不断改善混合学习的教学设计与实施.研究表明, 从群体的行为数据均值考虑,学生的在线学习表现和学生成绩是正相关的,网上MOOC学习对学习效果的提升有较大促进作用.     

“生物医学电子学”在线课程的设计

为使“生物医学电子学”在线课程的教学取得更好的效果，针对“生物医学电子学”课程的特点和在线课程的优势，结合现有教学的实际，我们将“生物医学电子学”在线课程定位为一种重要的教学手段，与课堂教学、实验教学相辅相成、相得益彰；在线课程已经完成6轮教学，累计有113所大学的1.27万名学生完成在线课程学习。6轮教学表明：“生物医学电子学”在线课程受到老师和学生们的欢迎。     

基于慕课的“信号与系统”教学实践

针对本校电子信息类专业学生普遍认为“信号与系统”学习难度大的现状，开展了基于慕课的教学改革。就某些教学难点，探讨了对于数理基础较弱学生的教学，改进措施包括借鉴精品慕课资源、回顾高数和复变函数等知识点和线上线下协同教学。教学实践表明，学生对信号表示、系统分析涉及的物理概念理解更加透彻，学习兴趣增加。     

“项目驱动+课程设计”教考模式在《数据结构》教学中的应用

项目驱动教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动,传统的项目驱动教学方法只注重教学过程中的任务驱动和培养学生上课的学习积极性,而"项目驱动+课程设计"的教考模式不但强调课堂教学,而且更加关注学习效果,它先将教学内容打散,按照知识任务模块进行重新整合,再将学生分组,并且针对不同阶段的知识任务组织讨论,最终,以报告的形式上交学习成果,从而完成学习过程。这种教学过程特别适用于应用型院校的学生。文章以计算机专业中的《数据结构》课程教学为例,提供给教师知识任务模块的划分方法,以及帮助教师引导学生在实践中提出问题、分析问题并最终解决问题,从而提高学生学习的积极性和能动性,使学生的理论水平和技能操作达到新的层次。     

基于移动学习的“翻转课堂”教学模式在“C程序设计”课程教学中的应用

文章以高校"C程序设计"课程为例,结合课程特点以及教学当中存在的问题,提出了一种基于移动学习的"翻转课堂"教学模式,打破了传统的教学模式,灵活地将移动学习贯穿于整个教学过程当中,学生能够随时随地进行学习,线上自主学习与线下课堂交流的结合提高了学生学习的积极性和学习效率,同时,教师也可时刻关注学生的学习状态,及时调整教学方案,有针对性地进行教学。