“电路实验”课程思政模式探索

将人文素养，科学精神、素养和科学思维方法、工程的认知和素养等方面的思政育人目标融入“电路实验”课程，以多元化的教育方式传递给学生，充分利用线上和线下的信息化资源，分别从丰富思政教学内容、多元化思政教学方式和实验全过程考核评价方式等方面探索思政教育在电路实验中的融入措施，一定程度上实现了思政教育在实验课程中的落地，希望可以为其他类型实验课程的思政建设提供一定的参考。     

融合课程思政的“自动化综合实验”教学探索

为将思政教育融入课程教学中,培养德能兼备的自动化专业优秀人才。在《自动化综合实验》课程中,首先明确提出了教学的专业目标和思政目标,然后将教学环节分为课程介绍、选题汇报、学生实践以及项目展示和答辩环节,挖掘出丰富的思政元素并融入到课程教学的每个环节,并选取典型案例,通过思维导图法剖析了课程思政的融入策略,最后介绍了课程思政考核模式和取得的初步成效。该课程思政教学模式可以为“专业实验课程-思政教育体系”的打造提供参考。     

“电子电路基础”课程思政建设实践

《电子电路基础》是电类专业一门重要的专业基础课程,为学生提供半导体物理、器件和电子线路的分析和设计方法,在培养学生严肃认真的科学作风、提出问题、分析问题和解决问题的能力等方面起重要作用。课程内容紧贴国家集成电路发展战略,具备丰富的思政元素,在课程思政的教育教学中具有独特的意义。课程组以发挥课程的“爱国、守法、创新”三大思政育人要素为目标,立足课程知识体系,从设定思政元素和目标,构建课程思政案例和融入方式,课程思政综合考核模式改革三个方面介绍了课程思政建设方案。     

“数字信号处理”课程中思政元素探究

本文结合“数字信号处理”课程知识体系特点，以科学发展观和唯物辩证法为主线，以基本理论为支撑，以工程应用为靶点，提出了课程思政目标，开展课程思政与专业教学“协同育人”框架研究与设计，并建立思政元素“基因库”，以期更好地将知识传授、能力培养与价值引领相结合，推进课堂思政育人成效。     

电路实验课程思政模式探索

将人文素养,科学精神、素养和科学思维方法、工程的认知和素养等方面的思政育人目标结合电路实验课程以多元化的教育方式传递给学生,充分利用线上和线下的信息化资源,分别从丰富思政教学内容、多元化思政教学方式和实验全过程考核评价方式等方面探索思政教育在电路实验中的融入措施,一定程度上实现了思政教育在实验课程中的落地,希望可以为其它类型实验课程的思政建设提供一定的参考。     

基于FPGA的“数字电路”教学改革探索

传统“数字电路”课程以讲授中小规模电路为主,与产业和技术应用趋势严重脱节。本文以FPGA设计技术和硬件描述语言为基础,按照数字电路到复杂数字系统的顺序,从易到难地重新设计了教学内容,重点培养学生利用FPGA设计数字电路和数字系统的能力。在理论教学改革的同时,配套的实验课程也采用FPGA平台开展教学。课堂实践证明,改革后的新课程“数字电路与FPGA设计”能够满足应用型本科院校的人才培养需要。     

电力拖动与控制系统实验“金课”探究

实验课程“金课”是一流本科教育重要组成。本文以电气工程专业核心课程“电力拖动与控制系统”为例，从实验课程“金课”的内涵和外延进行探究实践。内涵上强化实验课程育人，基于“做中学”梳理实验课程核心要素，构建分层次教学，融入课程思政，实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变；外延上重塑实验课程“前端培养”，增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能。     

基于FPGA的"数字电路"教学改革探索

传统"数字电路"课程以讲授中小规模电路为主,与产业和技术应用趋势严重脱节.本文以FPGA设计技术和硬件描述语言为基础,按照数字电路到复杂数字系统的顺序,从易到难地重新设计了教学内容,重点培养学生利用FPGA设计数字电路和数字系统的能力.在理论教学改革的同时,配套的实验课程也采用FPGA平台开展教学.课堂实践证明,改革后的新课程"数字电路与FPGA设计"能够满足应用型本科院校的人才培养需要.     

数字电路课程教学改革的建议与实验

以数字集成电路的设计和应用为主要教学内容的数字电路课程，只有在教学内容、教学方法、实验内容、方法和工具等诸方面，不断地更新，才可能使培养的学生走出校门后，较快地胜任有关的技术工作。本文介绍了现代数字电路的发展情况和设计技术发展情况，并据此从实用的角度提出了有关数字电路教学改革的一些建议，并介绍了有关教学实验的结果。     

"电力拖动与控制系统"实验"金课"探究

本文以电气工程专业核心课程"电力拖动与控制系统"为例,从实验课程"金课"的内涵和外延进行探究实践.内涵上强化实验课程育人,基于"做中学"梳理实验课程核心要素,构建分层次教学,融入课程思政,实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变;外延上重塑实验课程"前端培养",增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能.     

基于ADμC812的数据采集与存贮系统

在单片机课程的教学、综合实验教学及毕业设计中,需要应用MCU实验系统。本文讨论了用ADI公司的ADμC812构成的数据采集与存贮系统的原理和ADμC812进行AD变换的处理方法。本文还重点介绍ADC DMA方法和电路的设计和调试方法。本系统既可满足教学的要求,也适用于工程的应用和研究开发。     

一种直流电机位置控制系统的设计与实现

直流电机位置反馈控制在科研生产中有着广泛的应用。文章采用RVDT传感器作为位置传感器,设计了位置反馈电路和H桥的电机驱动电路,并通过数字PID控制策略,实现基于直流有刷电机的位置控制。实验结果表明该系统运行可靠,动态性能良好。     

基于DSP-TMS320C6713控制系统的最小系统板的设计

TMS320C6713是由TI公司生产的高精度浮点型DSP芯片。基于DSP6713设计的最小系统板对与DSP有关的科研试验以及工程等领域有着重要的应用价值。主要研究并介绍基于DSP-TMS320C6713控制系统的最小系统板的硬件设计,并就最小系统板设计过程中的注意事项做了详尽阐述。针对电源电路、复位电路、时钟电路、JTAG接口电路、扩展板接口电路和外部存储器扩展电路,提出可行的设计方案,该方案已作为模板电路实现。     

基于USB2.0的高速高精度数据采集系统数字后端相关电路设计

为了满足数据采集系统对输入信号的高速高精度采集,本文重点介绍了数字后端、时钟电路、电源电路的设计,深入的研究了影响数据采集精度、电路稳定性的关键技术,给出了数字电路、时钟电路和电源电路的详细设计.系统已经设计完成,并已成功地应用到型号工程中.     

自适应数字频率计教学课题的设计

本文介绍基于FPGA的自适应数字频率计教学课题的设计。该频率计不仅有基本频率范围测量,还设计了超范围频率测量方法。该课题能综合数字逻辑电路知识,作为可编程器件开发的教学实验课题有非常实用性,能够提高数字逻辑电路和可编程器件应用的教学实验水平。     

低频数字式相位测量仪的设计

基于过零检测法原理,以单片机87c51和可编程逻辑器件CPLD为核心,从数据采集电路、数据运算控制电路和显示电路等功能电路出发,实现了一个低频数字式相位测量仪系统,并进行了仿真验证.数据采集单元完全在一片CPLD芯片内部实现,真正实现了系统设计的简化.系统可以对20Hz～20kHz频率范围内的信号进行精确测量;与传统相位测量仪相比,具有硬件电路简单,测量速度快,易于实现等优点.     

全数字控制的单相功率因数校正电路设计

模拟控制的Boost-ZVT有源功率因数校正电路,其缺点是设计复杂,系统容易受元器件老化及受温漂影响而引起误差。针对这个问题,设计了一种基于DSP的全数字控制电路。首先介绍了Boost-ZVT电路的工作原理,对其主要元器件参数进行了设计,然后详细地阐述了基于TM320F2812的数字控制硬件电路设计,主要包括DSP供电电路、A/D采样电路以及过压电路。最后给出其实验结果,实验结果表明采用全数字控制不但能实现模拟控制的所有功能,而且能够显著降低系统的体积和重量,而且便于系统调试和升级。     

超高速数字分幅相机中快门控制电路设计

超高速数字分幅相机作为一种利用光学系统静态分幅、快门控制电路系统控制摄影的高速相机,具有良好的空间分辨率,时间分辨率高达ns级,提出了一种可获得超高速数字分幅相机所需的高速快门控制电路的设计方案;利用高速CPLD控制模拟延时线(Delay Line)芯片进行精确延时,得到脉冲宽度可调、时间分辨率极高(0.25ns)的低压脉冲,利用单片机实现PC端对电路延时参数的设定。     

基于TMS320VC5409的水声通信Modem设计与实现

介绍水声通信Modem系统的组成结构和软硬件总体设计方案。系统包括以DSP芯片TMS320VC5409为核心的数字信号处理电路、USB接口电路、前置模拟终端（AFE）电路和换能器。通过该方法可以实现水声通信Modem系统的远距离数据传输,迅速实现DSP与计算机之间的数据交换。     

分布式光纤传感系统的全数字信号处理

文章介绍了一种新颖的全数字分布式光纤Sagnac传感系统信号处理方案,重点阐述了闭环检测电路、基于FPGA和DSP的全数字信号处理方法、电路设计及调试.实验结果表明,该系统具有很高的性能.