C++程序设计教学新思路

从教学的内容、手段、环节及软环境等四个方面分析当前C^ 程序设计教学中存在的问题,提出一种以培养学生编程能力为主要目标的教学新思路。新思路从学习C^ 语言的使用、开发简单小程序→开发一定难度程序→开发较大规模软件三个层次组织教学内容,并融合相关计算机知识,引导学生建构较为完备的软件知识体系,同时根据教学内容的特点,灵活使用各种教学手段,优化总体教学效果。课程结束后,设置研究型课程设计教学环节,以有效地促使学生实现从学会C^ 语言的使用到应用C^ 语言编程解决实际问题的飞跃。     

基于实际编程环境下的C++语言课件设计

本文提出了一种新的《面向对象程序设计及C++》课程的课件设计思路,根据《面向对象程序设计及C++》这门课程实践性强的特点,将课件上的教学内容与实际编程开发环境紧密结合,把培养和提高学生的实际编程能力的最终目标处处融合在教学过程中,使得《面向对象程序设计及C++》的教学工作变得简单、快捷和有效。     

从模板到模式：对面向对象程序设计教学的思考

我们通过数值积分程序实现教学引出四个问题,引导学生在程序设计课程的不同阶段通过启发式学习得到了满意的答案,从而促进学生既掌握了基本的面向过程的程序设计方法,又初步具有了统领全局的面向对象的程序设计理念和先进的程序设计思想,完成了从模板到模式编程思维的跨越,并使面向过程教学与面向对象教学有机结合在一起。这种通过一个贯穿整个教学实践的具体实例将C＋＋课程不同知识点有机串联起来的方式收到良好的教学效果。     

"Visual C++6.0环境下汇编与C/C++混合编程"的教学

以应用程序为例深入浅出地分析了汇编语言与C／C^ 混合编程的方法，重点讨论了独立汇编模块方法，给出了这些方法的编程规则、参数传递、接口规则以及在Microsoft Visual C^ 开发环境下实现的操作步骤。文中所述方法不仅对教学有参考价值，而且对开发各种高效的实用软件有很好的应用价值。     

C语言程序设计教学的研究与实践

C语言的教学是教与学的同步过程，教师在讲授过程中应根据C语言程序设计课程的特点，采用对应的教学方法和策略，加强基础知识与程序设计基本技能的训练。通过“案例教学、任务驱动”等手段，结合多媒体投影教学，提高学习的兴趣与积极性，实施“算法为中心、教学负反馈、注重于实践”的策略，培养学生良好的程序设计综合编程、程序调试能力。同时学生学习必须具有自觉性和富有探索精神，通过努力必能学有所获。     

C语言实践中易出现的编程错误及解答

C语言程序设计实践教学是整个课程中非常重要的一个环节。它为学生提供学以致用的平台。实践环节的充分有效利用直接关系到学生程序设计能力的提高。本文根据作者多年的一线教学经验,将C语言课程实践项目里学生经常出现的共性编程错误进行汇总,并提供解答方案,以此培养学生在编程中自主查错、纠错的习惯,提高自主学习能力和编程能力。     

“C语言程序设计”教学研究简论

简单概述了目前C语言程序设计课程在教学中存在的问题。针对移通学院学生的特点,结合教学实践经验,提出“以学生为中心,致力知识向能力有效转化”的教学理念。结合案例教学与多种教学方法的综合应用以及课程考核改革思路,激发学生学习兴趣,强化上机实验操作。着重培养学生的程序设计思维、算法思维,掌握常用经典算法,使学生具备阅读复杂程序的能力,提高其编程和解决问题的能力。实践结果表明,本次教学改革取得了良好的效果。     

C＋＋程序设计浅析

C＋＋程序设计是高等院校计算机专业教学体系中的一门重要的主干课。本文就该课程教学中存在问题,提出了改进措施和解决方法。强调学生要学以致用,加强对学生程序设计能力的培养,提高C＋＋程序设计的教学效果。     

WIN98下实时数据采集的实现

阐述了在WIN9X下，为了实时快速采集数据，如何利用VxD的技术去实践，水及到WIN32虚拟设计驱动程序编写的几个关键问题，借助于VtoolsD用C^ 语言对数据采集板PCL－818进行编程，从而达到监控在线切削力的目的。     

基于C++的STL编程思想

目前在程序设计领域中面向对象方法占据着主导地位，但其自身也固有一些不足和缺陷。为了能更好地重用软件，有效提高软件的生产率，仅有面向对象的程序设计思想是不够的，还需要泛型程序设计思想。泛型机制是编程语言和编程思想的一次革命。C＋＋语言提供的STL便是面向对象和泛型程序设计思想相结合的一个良好典范。     

“C++语言程序设计”线上线下混合教学模式探索与实践

“C++语言程序设计”是计算机学科一门重要的专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升该课程的教学效果,文章将线上线下混合式教学模式应用到了该课程的教学中。在精心编撰的教材和录制的视频课的基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的学习效率,显著提升了学生的编程能力。     

简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。     

浅谈心理学在C++程序设计教学中的应用

针对C＋＋程序设计教学的困难,本文结合为大学新生授课的实践经验,以学习动机理论、学习迁移理论、感知规律的应用为例,探讨心理学对于提高C＋＋程序设计教学效果的积极作用。     

程序设计语言实验教学探讨

该文指出在程序设计语言实验教学过程中，应当以程序设计为主线，以实例为引导，在实例练习中消化掌握C语言语法知识，以实践促教学。学习程序设计语言的目的不仅是让学生掌握语言的语法知识，更重要的是培养学生的编程思想，学会使用语言来解决实际问题。     

An object-oriented SECS programming environment

An object-oriented programming (OOP) environment for developing SEMI Equipment Communication Standard (SECS) applications with the C++ and C programming languages in a Unix workstation environment is described. The system defines a set of programming objects corresponding to the standard SECS-II item types, messages and headers as well as a number of support classes and operations. Conversion between standard program datatypes and SECS-II items is transparent or explicitly managed by the developer. Within a standard framework using standard C++ input/output methods, SECS-II messages may be created, analyzed, transmitted and received between internal buffers, external files and communication channels. Classes corresponding to specific SECS stream and function codes are also available and can be incorporated easily into application code with little or no modification     

基于VC＋＋的地质图件绘制系统

论述了基于VC＋＋面向对象方法设计地质绘图系统的原理,结合井位图和等值线图的实例给出了采用Visual C＋＋的编程实现过程,并对系统的特点进行了总结。     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。