双线性变换法中预畸变概念的补充

现有数字信号处理教材在讲述双线性变换法中预畸变概念时略有不足,在一定程度上影响了读者对“畸变”、“预畸变”以及“为什么叫预畸变”等概念的理解和掌握。通过一个滤波器设计实例,较自然地引出了双线性变换法预畸变的概念,并指出了预畸变概念适用的前提,即不能脱离相比较的模拟环境。教学实践证明,通过该实例讲述预畸变的概念,能有效加深学生对预畸变概念的认识和理解。     

用双线性变换法设计IIR滤波器

给出了用双线性变换法设计IIR数字滤波器的方法,并通过用MATLAB语言来实现。双线性法可以使系统经变换后仍保持原有特性,而且这种方法是S域和Z域的单值一一对应,克服了频率交叠产生的混叠效应;最后使用MATLAB语言实现了满足要求的低通IIR滤波器,从而证明了椭圆滤波器具有最优特性。     

基于双线性变换法的智能车数字控制器设计

为了使智能车更稳定地行驶在跑道上,引入了PID算法以增加速度和角度的控制精度,使小车更快更准地到达既定参数。在传统的PID算法中通常使用后向差分法来实现从连续化数字控制器到离散化的转换,这种方法精度低且不能保证相同的频率响应。文中引入双线性变换法来实现离散化过程,实验证明,该方法变换简单、精度更高,且可以使小车更加稳定快速地在不同轨道上行驶。     

双线性变换法原理的解释

现有信号与系统教材或数字信号处理教材对数字滤波器设计中的双线性变换公式未给出完全的物理概念解释,这在一定程度上影响了初学者对双线性变换法原理的理解和掌握。考虑到讲授对象为初学者及课堂讲授时间的限制,根据笔者的教学体会,本文从连续时间系统的基本环节、积分的数值计算、一阶系统和高阶系统的离散实现等几个步骤,对双线性变换法的原理作简单而系统的阐述,以供参考。     

基于双线性变换法的IIR滤波器的设计

随着计算机技术的飞速发展,用计算机来仿真实际的通信系统就变得越来越重要,本篇文章主要就用数字IIR滤波器来仿真实际的模拟滤波器的一些问题进行论述,采用的发法是双线性变换法。     

网络函数与网络参数间的双线性变换

本文明确地将网络函数与参数间的双线性变换分为一般和增量、正与反,一维和多维加以研究,给出了新的结果,使双线性变换作为一种网络理论显得更加完整和系统。文中还研究了这一理论在灵敏度分析和故障诊断中的应用。     

开关电流梯形滤波器的双线性变换设计

本文提出了一种用双线性变换进行开关电流（ＳＩ）梯形滤波器设计的方法。该方法不经ＳＣ滤波器，而直接用提出的ＳＩ模块－双线性／差分（ＢｉＤ）积分器去精确模拟全极点及有限零点ＬＣ原型。从而使滤波器设计步骤及电路结构得到简化。     

“电路”课程教学内容中变换思想探讨

在电路课程教学中探讨思政元素与教学内容的融入点，引用“穷则变，变则通，通则久”的辩证思想,总结了复数运算、傅立叶变换、拉普拉斯变换数学方法与电路理论相结合的教学内容，引导学生深入理解电路基本概念和方法，同时培养学生穷“需”变，变则通的科学思维习惯。     

“高频”课程中抽头变换的应用条件分析

在“高频电子线路”中,负载电阻和信号源内阻不大不小时,经常会用到抽头式并联电路的阻抗变换,其可以减小信号源内阻和负载对回路的影响。因此,怎样合理地使用抽头变换是解决高频电路的一个重要问题。在目前的“高频电子线路”教材中,一般对多负载情况下(包含电容)的抽头变换这一重要问题未作深入的研究,也没有给出合理的解法算法,导致出现相同的题目在不同教材中有不同答案的情况。本文论证了几种不同抽头变换的计算方法,并与仿真结果相比较,最终解决了如何更加合理地进行抽头变换的问题。     

“数字信号处理”课程中线性相位的探讨

线性相位是"数字信号处理"中难以理解的问题之一。本文首先利用Matlab直观地给出了线性相位和非线性相位对信号所造成的影响,接着介绍了传统的线性相位的教学方法,然后提出了一种新的教学方法,即利用序列的离散时间傅里叶变换的共轭对称性来理解线性相位。这种方法不但可以加深学生们对线性相位条件的理解,而且可避免复杂的数学理论推导,具有较好的教学效果。     

“数字信号处理”课程中共轭对称性的探讨

本文对"数字信号处理"课程中的共轭对称性进行了深入的分析和研究,从学生们所熟悉的函数的奇偶性的判定准则开始;接着采用类比的方法讨论了DTFT以及DFT的共轭对称性,避免了教材定义多和公式多的缺点;最后笔者举例讲解了对称性在实际工程中的应用。多年的教学经验表明,这种方法对于该知识点的教学有一定的帮助作用。     

“数字信号处理”课程教学方式改革

本文介绍如何将"数字信号处理"课程教学看作一个有机体,系统地安排其概念、用途、理论、方法、效率和实践等教学内容。教师应尽量顺应社会的需求和学生的特点,循序渐进,并按教学内容的进展配置相应的实例和趣味实验,提高学生的能动性。学生在学习多门课程的情况下,提高了本门课程的学习效率,学到"数字信号处理"的更多知识和培养创新的意识。     

"数字信号处理"课程教学研究

为了帮助学生更便捷地学习"数字信号处理"课程,教师需要从前期材料搜集、中期授课、后期答疑等方面为学生做好服务工作.同时,学生应认真学习课程内容,多做习题,并虚心向教师请教.通过师生的共同努力,保证课程能顺利开展与完成.教师将思政元素悄然融入专业课程教学过程,此举为同类课程的教学研究提供有益借鉴.     

数字信号处理课程中的科研兴趣培养

本科生从事或参与科学研究是目前以及将来高等院校发展的必然趋势,因此有必要在本科教学中培养学生的科研兴趣。基于信号处理基础理论与科学研究的密切联系,本文针对数字信号处理课程缺乏与实践应用结合的问题,论述如何以实际应用为背景,锻炼本科生分析和解决实际问题的能力,从而培养学生的科研兴趣。     

"数字信号处理"课程研究型教学实践

本文根据"数字信号处理"课程的教学要求及其特点,进行了研究型教学的初步实践.从研讨内容规划设计,课堂研讨组织形式和研讨学习质量评价等三个方面,介绍了教学具体实施过程及其效果.实践结果表明,研究型教学在学习兴趣激发、创新意识和能力培养以及学生主体意识增强等方面有积极的促进作用.     

“数字信号处理”课程双语教学建设探讨

本文探讨了“数字信号处理”课程双语教学对促进国家精品资源共享课程建设的意义,提出“数字信号处理”双语教学的建设思路,对双语教学模式的选择、教材的选择、教辅材料的设计和任课教师的培育等关键环节进行了讨论.     

"数字信号处理"精品课程建设探索

精品课程建设是实践教育质量工程的重要举措,是教学改革的灵魂.本文从教学方法、考核评定模式、教材建设、学生自主学习教学网络系统建立、以及学生实际动手能力培养等方面,介绍了我校"数字信号处理"江苏省精品课程建设的具体措施和体会,说明了建设一个精品课程所需要的几个关键因素.     

“数字信号处理”课程设计导向型教学初探

笔者在"数字信号处理"课程教学中,采用一种以课程设计为导向的研究性教学方式。学生以所学数字信号处理知识为基础,自由选择课程设计题目。随着课程进展,逐步完成课程设计,我们引导学生在用中学,在学中用。四年来的教学实践表明,此方法能调动学生学习的主观能动性,提高学生对问题的理解能力和自主创新能力,取得了较好的教学效果。     

“数字信号处理”课程改革探讨与实践

本文探讨了适合于独立学院的"数字信号处理"课程改革.按照理论联系实际、重在培养能力的思路,紧扣信号变换和数字滤波基本原理这条主线.我们在课程中引入计算工具Matlab,精选教学内容,审慎修改教学计划,有效解决数学论证与物理概念形象化的关系,加强实践性教学等,取得了令人满意的教学效果.