整合“普及范式”和“创新范式”两大传统———兼谈我们所理解的科学传播

面向知识经济和国家创新系统的“创新范式”已经成为科技传播研究的新兴传统,它与面向科学文化和公民科学素质的“普及范式”共同构成当今国内科学传播的两大传统。在一阶和二阶科学传播的基础上,以公民参与科学为核心的三阶科学传播日渐重要,并成为实现“四科两能力”的有效路径。根据科学传播研究的最新趋势,可将其扩展为传统科学普及、公众理解科学、公众反思科学、公众参与科学、公共科学服务五个阶段,其共同构成科学传播结构化系统,实现了提升公民科学素质和完善国家创新系统的有机统一,并为社会科学文化形成和政府职能转变提供了科学传播领域的理论支撑。     

“大众创业、万众创新”语境下社会公众参与科学文化建设的路径研究

国家“大众创业、万众创新”的号召正在激发国内新一轮的科技创新活动,也为全民参与科学文化建设创造 了新的路径。未来,中国科学文化应该从“科学共同体”的“圈子文化”走向全民共建共享的“社会文化”。治理社 会不良风气是全民参与科学文化建设的基础。构建科学文化国民教育体系,鼓励社会市场力量参与科学文化建设与运 营,开展多样化的全民科学文化感知活动,促进国际合作与交流,是公众参与科学文化建设的主要路径。     

是“公民”还是“公众理解科学”？

在国内越来越多的学者讨论“公众理解科学”的同时,国际上已经有一些学者将视线转到“公 民理解科学”的讨论上。“公众理解科学”与“公民理解科学”两者之间是有着紧密联系和重要差异的,这 种差异给出一种新的看待科学传播问题的立场。本文通过对于“公众理解科学”国内外研究现状的讨论,进 而对“公民”一词进行概念分析,讨论了公民教育与公众教育、公共教育等的差别。针对“公民理解科学” 中比较典型的案例进行分析,指出以公民的立场或视角看科学传播,与以往“公众”的立场看科学传播 的不同和意义。     

论如何提高科普的趣味性

科学欲与伪科学争夺公众,提高科普的趣味性是一条有效途径,可从4个方面着手:平等姿态、幽默感、善用譬喻、结合流行文化或社会热点。本文选取科学松鼠会、上海"新民科学咖啡馆"、"名声实验室"竞赛、"搞笑诺贝尔奖"、"博士之舞"竞赛、霍金《大设计》、美剧《生活大爆炸》等鲜活事例和材料,加以论述。最后得出结论:无论在民间或官方,都已开始超越传统的科普模式,探索新型的、更富于趣味性、更具有吸引力的模式,这必将为我国科普事业注入新活力。     

探寻理性思维

科学允许奥妙的存在,但并不是法术;允许超过极限想象的奇特现象,但并不是咒术或魔法,更不是廉价的戏法……对奇特现象的探索,本该激发人们对真科学的兴趣。从伪科学的流行来看,人们对奇特现象的感觉是广泛而有深入基础的,但常常也被误导和滥用。——理查德.道金斯(RichardDawkins,牛津大学“公众理解科学”讲座教授)     

科技类博物馆公众参与型科学实践平台建设初探

随着科技类博物馆在我国的蓬勃发展,越来越多的公众通过参观科技类博物馆走近科学、理解科学。从科学探究到科学实践,国际科学教育理念正在经历又一次变迁。追本溯源,科学传播的源头是在专门从事科学实践的科研机构和科学共同体。科技类博物馆可充分发挥科学传播媒介作用,为公众与科学共同体搭建深入沟通的平台与桥梁。欧洲“开放式实验室”和美国“现场实验室”是很好的实践案例。受此启发,可在学习借鉴欧美经验的基础上,与专业科研机构合作将科研项目引进科技馆,在场馆内建设研究级、传播级科学实践平台,为公众提供深度参与科学家的科学实践活动的机会。     

试论公众理解科学在中国的理解与实践

公众理解科学运动不但能够实现公众通过科学参与民主的需要,而且能够促进以科学为核心的知识经济的发展,对于中国而言,它还是补中国传统文化之不足的文化事件.因此公众理解科学是一个随着科技的进步、国情的变化以及世界文明的演进而内涵不断丰富变化的综合性概念.     

“Sci-Culturomics”与科学文化研究

中国是一个历史悠久的国家,具有深厚的传统文化。在科学技术迅速发展的过程中,中国已经进入到科学发达国家行列。在大数据时代,应该用大数据的理论和技术观察在科学文化中中国文化的演变。这个演变过程不仅包括了公众对于科学技术的理解,同时也包括技术的应用对传统文化的冲击和影响,以及这种冲击带来的理解偏移和态度变化。本文在欧美学者的“Culturomics”理论与研究方法的启发下,提出“Sci-Culturomics”概念和研究模式。同时,在调查研究的基础上提出在中国现阶段的大数据条件下的研究可能性与价值。     

我们能从25年的“公众理解科学”调查研究中学到什么?不断解放和拓展议程

本文回顾了最近1／4个世纪以来公众理解科学（public understanding of science,以下简称PUS）研究中的关键问题。我们通过对科学素质、公众理解科学、科学与社会三个范式演变的回溯,展现了讨论是怎样随着大型的公众认知调查而发生变化的。正如“部落身份”的标记一样,此处的称谓变化值得重视。每个范式构造问题的方式不同,摆出了其特有的问题,提供了首选的解决途径,并且在修辞上表现出是对前一范式的“进步”。我们认为：“缺失概念”的争论反映了对专家们常识概念的合理批评,但是却把争论的问题与方法方案混为一谈。     

人的世界观与其在公共健康领域内科学知识间的文化差距

本文尝试对健康与卫生领域内的公众理解科学加以测度,并针对“文化差距模型”的有效性进行测试。测试前的自由回答式问卷调查是在印度一个宗教文化节日中进行的跨区域调查。调查对象有3484人,他们的回答被编码并输入电脑,建立了数据库。这些数据被用来测度目标人群对来自日常生活的5个科学概念形成的文化差距。在发展中国家,现代教育的正式体系成为了人们普遍的思想文化结构形成的决定性因素。在自然事物形成的科学结构与人们思想复杂性之间存在着文化差距。文中被调查的概念所体现出来的文化差距有着很大不同,这种差距是科学信息本质的一种功能。     

关于我国公众科学技术普及的文化反思

本文从文化的角度审视了我国的公众科学技术普及工作,认为科学文化总体的不断发展,是整个民族文化不断创新发展中重要的组成部分。文章从传统文化与科技普及,科技普及的文化内涵,以及科学素质的评价体系3个方面,探讨了如何使得科学文化持续不断发展的问题。     

科学传播及其“他者”：一个可资借鉴的分析框架

对科学的质疑、批判乃至否定制约和阻碍了科学在社会中的广泛传播。它们不仅在学界掀起对科学认识论和方法论的挑战,而且在公众层面引发对科学精神和科学文化及其社会价值的排斥。本文在考察制约和阻碍科学传播的社会文化思潮与科学传播的矛盾冲突基础上,为防范这些思潮对科学传播产生的负面影响提供了一个可资借鉴的分析框架。     

我国科技类博物馆现状调研报告

科技类博物馆是国家公共文化服务体系的重要组成部分,是科学技术普及工作的重要载体,是为公众提供科普服务的重要平台。通过对科技类博物馆现状进行调查,可以获得我国科技类博物馆目前状况的第一手数据,为科技类博物馆的发展提供决策咨询建议。     

欧盟HIPST科普研究计划及其“学科文化”理论概览

"学科文化"理论作为欧盟HIPST研究计划的核心理论,为科学文化建立起了"内核—躯体—外缘"的结构模型。研究者以此模型为基础,解释了科学的本质和科学发展的模式。将这一模型应用在科学教育领域,阐明了科学本质教育的根本问题、如何选择和组织科学课程内容的问题以及如何开展有效的科学学习等问题。目前,依据该理论所开发的教学案例已经在欧盟地区广泛使用,期望以此能更有效地提升学生的科学素养和公众对科学的理解。     

如何成就优秀的植物园科普展览

科普展览是现代人精神文化生活不可或缺的“书卷”。植物园以大量收集的活植物作为科普展览的素材向公众传播植物科学知识及开展相关的环境教育活动,帮助参观者理解人与自然的依存关系。本文详述了如何成就一个优秀的植物园科普展览的流程,希望能为成功举办植物园科普展览提供一些参考。     

南亚的科学传播：挑战与前景

SAARC(南亚区域合作联盟)建立在不同的层次上,比如社会、文化、政治、宗教、科学、经济和自然,这些层次之间的双边和多边共享、交换、互动和沟通可以说是该地区全面发展进程的一个转折点,而在这一点上,公众对科学技术的理解具有举足轻重的作用。尽管各种不同的项目和活动被采纳,用以把科学带入到大众的生活,并且在他们心中培养对科学的喜爱,但是通常可以看到,所有这些层次都处于相互隔离的状态,并且几乎没有什么互动。当下的研究显示了在这些国家中流行的一系列科学传播模式和方法,并且试图确认出某些共同思路,以使这些国家具有更多的互动、增强相互沟通,这样他们也得以共享科学知识和科学智慧的力量。在发展中国家,尤其是南盟地区,比如孟加拉国、不丹、印度、马尔代夫、尼泊尔、巴基斯坦,以及斯里兰卡,科学传播借助各种媒介进行——出版、广播,数字化、民间的和交互的活动,而看起来,我们还有必要投入更多的努力,使得这些国家极为糟糕的科学素养水平能够得到提升,能够根除迷信,并且让公众对科学具有基本的理解。充分利用诸如欧盟第六框架这样的项目,尤其是指向欧盟和发展中国家之间的科学合作(包括科学传播)的项目,现在正是时候。这些层次之间的密切交流和沟通将让各个层次彼此呼应,也铺平了增进了解与合作,以此走向可持续发展的道路。     

科学拓展活动在日本的体制化

＂科学拓展活动＂是高等院校、科研院所以及科学学会、科学基金会之类公共团体开展旨在提高公众的科学意识、增进公众与科学家之间的相互理解的科学传播活动的总称。科研人员有必要围绕自己所开展的研究平等地面向公众开展双向科学传播活动,也即开展科学拓展活动,这是由科学家的社会责任所决定的。科学拓展活动20世纪末21世纪初才开始在英美兴起,各国重视科学家与公众的对话交流主要是因为科学发展离不开公众的支持,科学决策需要公众参与。尽管日本大力倡导开展科学拓展活动的时间稍晚于英国和美国,但是不到十年科学拓展活动就在日本实现了体制化,尽管如此,但是真要把科学拓展活动抓好,尚有许多问题需要解决。     

科学传播：时代的发展和科学的开放

科学与社会的关系以及科学研究的形态在20世纪后半叶都发生了巨大的变化,当代的科学需要面向社会和公众的开放,科学传播是推进并实现这种开放的重要机制和途径,而要促进科学面向社会和公众的传播需要加强相关制度的建设。     

科技政策制定中的公众和谐参与模式研究

和谐社会构建必然要求有序的和谐的公众参与。科技政策制定中的公众和谐参与表现为促进科技政策过程的和谐、加强公众与政府和科学家之间的互动;培育理性并具有更高参与能力的社会公众等。加强科技政策制．定中的公众和谐参与,需要强化公众全面理解科学的教育;健全公众和谐参与的法律与制度体系;构建参与型科技政策文化;拓宽公众和谐参与的公共领域等。