诗词鉴赏教育对提升高职学生人文素养的应用研究

文章针对当前高职教育人文素养教育缺失的现状, 探讨了诗词鉴赏对学生人文素养的提升作用, 并根据实 际教学案例, 具体分析诗词鉴赏教学过程中所采取的方法和策略。     

新时代新闻编辑科学素养的分析

新闻是对社会生活事件的真实反映,它具有极强的时效性、鲜明的政治性和极高的真实性等特点。作为一名新闻编辑工作者,正是新闻特点的重要保证者,因此,新闻编辑工作者的素养高低对新闻真实与否起着重要作用。本文结合时代要求初步分析了新闻编辑工作者具有科学素养的重要性,并且尝试提出了几点提高新闻编辑科学素养的具体措施。     

基于计算机通识教育的大学生信息素养培养问题研究

信息素养是当今信息社会中必备的基本素质,首先分析计算机通识教育内涵,然后针对当前大学生信息素养所存在的问题提出基于计算机通识教育的大学生信息素养培养方法。     

以史为鉴发展学生的科学素养

整合科学史于科学教育、教学之中,已经成为国际上重要的科学教育趋势.主要做法有: (1)寓科学知识教育干科学史之中; (2)寓科学方法教育干科学史之中; (3)寓科学精神教育于科学史之中.     

培养良好的科学素养,促进学生的发展

本文从新课程标准的要求出发,结合教学实践,谈谈在物理教学中如何通过培养学生良好的科学素养,为他们终身的发展打下良好的基础。     

新时代背景下智能制造技术技能人才人文素养教育与专业教学融合的路径探索

智能制造诞生于人工智能的研究。随着德国“工业4.0”的提出,美国“工业互联网”的发展,以及中国“中国制造2025”战略的提出,全球工业智能化的趋势势不可挡。智能制造的发展趋势推动了各行业生产技术从电气化和自动化向智能化的升级。它不仅带来了整个生产组织结构的变化,而且促进了生产方法全过程的巨大变化,对行业技术人员提出了更高的要求。因此,培养具有新技术和新技能的人才需要新的能力、知识和素质标准。这样的人才不仅要具备扎实,系统的专业技术知识,还要具备整合各种学科和技术的能力。     

中印农民科学素养教育标准比较研究

本文简要回顾了科学素养概念形成的过程,介绍各国制定本国科学素养教育课程的情况,在此基础上,详细介绍我国《农民科学素质教育大纲》与印度《全民基础科学》的理念和内容,并将这二者进行比较,探讨科学技术指导思想和传统文化对两国科学素养研究产生的影响,为我国的农民科学素养教育政策和措施的完善提供借鉴。     

科学家的人文情怀刍议

我们过去讨论科学与人文的关系,通常指的是他们作为两个事物的外在的关系。而科学家的人文情怀作为科学面向人文诸方面中的一个方面,则是科学与人文关系中比较内在的与精神相关联的方面,它和科学家的心或心灵有着十分密切的联系。1科学家人文情怀的质性含义关于人文情怀的探究,有实然的描述性的科学考辨,也有应然的规范性的价值探究。目     

从内蒙古地区大学生科学素养调查看科学素养的性别差异

科学素养中的性别差异问题,是科学素养研究的一个非常重要的问题。我们以对内蒙古地区大学生科学素养调查数据为依据,分析了在受教育年限和程度相似的情况下,男、女大学生科学素养仍然存在性别差异的原因,并特别指出,在科学素养的调查问卷的设计、评价标准等方面引入社会性别视角,将会对科学素养的性别差异有不同的认识,得出一些不同的结论。     

关于科学素质概念的几点讨论

本文从内涵和功能分析的角度,回顾了科学素质概念的两条研究进路,提出科学素质研究从来不是与价值无涉的。学界关于科学素质概念的知识建构,反映着社会的需求和价值观。因此,中国公民科学素质的研究,应基于中国当前经济社会的发展阶段,在保留当今世界各国公民科学素质共性要求的同时,把公民科学素质与中国百姓生存与发展关系最为密切相关的内容凸显出来,把广大劳动者对于自身科学素质最迫切的需求表达出来。     

关于我国公民科学素质调查工作的思考与建议

中国公民科学素质调查若要持续、健康和更富有成效地进行下去,必须坚持正确的价值观和方法论。今后的公民科学素质监测和评估工作应更突出对实际工作的指导意义;应立足国情,探索构建中国公民科学素质体系;应正确处理公民科学素质与科普、社会实践以及公民科学素质的社会责任与工作定位的关系。     

公民科学素养研究在中国的十九个春秋

本文从亲历者的角度,回顾了19年来中国公民科学素养研究从译介引入到作为<科学素质纲要>监测评估的重要手段;从研究人员个体的研究兴趣到作为国家科学决策的重要依据;从全国调查带动省市开展调查到省市的调查数据成为全国调查的重要资源;从引进发达国家的指标到参与世界多元文化背录下科学文化指标讨论的发展历程.     

美国米勒公民科学素养测评指标体系的形成与演变

美国学者J.D.米勒教授首创了公民科学素养测评指标体系,为科学评估公众科学素养水平提供了有效工具.本文论述了米勒公民科学素养测评指标体系的产生背景、形成过程与演变历程及其国际应用,并揭示了其对我国当前公民科学素质测评指标建设所具有的借鉴意义.     

公民科学素质：要义、测度与几点思考

本文梳理了国内外公民科学素质的理论体系,对其概念要义进行综合比较;存此基础上重点探讨了我国公民科学素质测度存在的问题和需讨论的测度方案,并结合相关政策实施提出了几点战略上的思考.     

科学素质与经济增长关系评述

流行的观点认为“在科学素质与经济增长之间只存在间接的关联”,但最近的经济增长研究却表明：科学素质作为一种重要的人力资本代理变量,与经济增长之间存在稳定的正向的强关联。就全球范围而言,在控制人均初始收入水平后,青少年的科学素质水平每提高一个标准差,人均GDP的年增长率将提高约一个百分点。     

提升执政者素质的“苏州模式”

作为执政者,领导干部和公务员的科学素质关乎到落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的进程。苏州市委和市政府认真贯彻《全民科学素质纲要》,全面落实＂领导干部和公务员科学素质行动＂,通过探索＂菜单式＂选学、运用城市文化助推科普、建立多元化培训渠道等机制,完善了＂提升素质＂的科学传播、教育和普及体系,创造了具有典型意义的提升执政者科学素质的＂苏州模式＂。     

未成年人科学素质监测指标体系研究

未成年人是我国公民科学素质监测的四大重点人群之一.国家及时准确地了解未成人科学素质状况,是正确认识本国公民科学素质现状之必须.由于未成年人代表国家未来,因此,掌握未成人科学素质的变化动态也是国家预测未来公民科学素质的重要依据.指标体系的开发是监测的起点,本文通过各种国际对比分析,利用德尔菲法设计一整套适用于我国未成人科学素质监测的指标体系,为我国未成年人科学素质监测工作奠定了坚实的科学基础.     

浅议科技馆教育活动如何实现对公众科学素质的培养

科技馆作为国家重要的科普教育基地,承担着提高全民族科学素质的重要任务。但是究竟什么是科学素质、科技馆能够通过何种途径更好地实现提高公民科学素质的目标,至今仍然没有十分系统清晰的思路。本文以科技馆教育活动的开展为切入点,对科学素质涉及的三个重要维度——科学思想、科学精神和科学方法进行细分,将抽象的概念细化为可操作的教育活动的具体内容。在此基础上,结合科技馆观众不同的认知规律和心理需求,提出了有针对性的科学素质培养内容和具体活动方式。     

简论经济增长方式转变与提高公民科学素质的关系

本文分析了传统经济增长方式的弊端。转变经济增长方式的必要性和时代要求,内涵式发展方式对人的素质的要求,以及提高人的科学素质与经济发展方式之间的关系,论述了在增长方式的转变过程中,应该抓住提高国民科学素质这一根本措施,通过提高国民素质,增强创新能力和发展动力,把科学发展观贯彻落实和深入人心,以真正实现经济社会的持续、稳定和快速发展。