基于互感模型的混合封装电力电子集成模块内 电磁干扰的研究

研究了大电流混合封装电力电子集成模块(IPEM)内功率电路对控制驱动电路的电磁干扰问题研究表明,功率电路的内部环流通过互感耦合的方式会对IPEM内部的控制和驱动电路产生重要影响,特别是环流的高频分量为了对环流的EMI进行评估,建立了IPEM的内部环流实验模型另外,一种简化的基于局部元等效电路(PEEC)原理的建模和计算方法被用于计算环流回路与控制和驱动回路之间的互感,实验证明结果是比较准确的.     

从一个工程实例对“数字电路”教学的反思

本文从分析一个本科毕业生工作中对一个工程实例的失败处理入手,认为这是一个带普遍性的问题,因而对本科阶段的"数字电路"课程教学进行反思,探讨逻辑门内部电路教学中存在的问题。文中指出逻辑门内部电路的输入、输出电路及其工作原理应该纳入重点讲授的范围,阐述了该部分内容课堂教学的改进思路。     

《工程电路分析基础》新形态应用型教材建设

首先讨论了应用型电路教材建设的必要性;其次结合团队自建的国家级线上一流MOOC和教材《工程电路分析基础》,介绍了面向工程教育的新形态应用型教材编写思路和体会;最后以最大功率传输定理应用——光伏发电最大功率点跟踪,互感耦合谐振电路应用——无线电能传输热点为例,为读者面向工程教育,探索新形态应用型教材建设提供有益参考。     

直流互感取电电路的设计

针对予高压设备中高电压、强电流的环境,设计并研制了基于互感原理的直流互感取电电路,以解决监测高压设备各种工作状态的传感器或其他测量仪器仪表的供电问题。实验结果表明。研制的直滚互感取电电路基本不受大电流波动和负载电阻变亿的影响,稳定性较好。     

非线性时变互感的瞬态电路模型

基于电路理论和数值积分的原理，导出了非线性时变互感关于Ｂａｃｋｗａｒｄ Ｅｕｌｅｒ和Ｎｅｗｔｏｎ－Ｒａｐｈｓｏｎ算法的瞬态电路模型，将文献［１］中提出的非线性时变ＲＬＣ电路瞬态分析的方法推广到含非线性时变互感的情况，使非线性时变ＲＬＣＭ电路的瞬态分析简化为若干线性时不变电阻性电路的直流分析。     

“模拟电子技术基础”中的运算放大器教学改革

本文根据"模拟电子技术基础"课程中关于运算放大器教学中普遍存在的问题,提出了基于工程应用背景下的教学理念,减少了对运算放大器内部电路的讲解,突出了对其等效模型的理解,加强了对运算放大器参数指标的认识,强化了运算放大器在实际应用电路中的具体要求。由此提高了对学生工程实践能力、自学能力的培养,取得了良好的教学效果。     

可集成互感耦合电路的实现

在分析互感耦合电路端口电压和电流关系的基础上提出了一种新的互感耦合电路的系统设计方法,并以CCCII和CCDDCC为有源器件实现了具体电路。提出的电路仅有4个有源器件,2个接地电容和2个接地电阻,能够实现初、次级电感L1,L2和互感M(或-M)。初、次级电感和互感能够通过调节有源器件CCDDCC的偏置电流和电阻RM实现独立可调。作为应用和验证设计的正确性,将提出的互感耦合电路应用到双调谐回路。     

模电教学中工程观念的培养

"模拟电子线路"课程是工科本科电子信息类专业的一门重要的专业基础课程.本文以集成运放电路在压力检测中的应用为例,探讨了模拟电子线路课程教学中如何将理论联系实际、如何培养工程观念、如何将基本理论与工程应用相结合等问题.通过课程教案示例,阐述了工程观念的培养在教学实践中的具体做法.     

基于受控源转移和分裂节点的去耦等效法

目前,对互感电路进行去耦等效,一般只解决接在节点上不多于三条含互感支路的去耦等效问题。本文提出的受控源转移概念,利用受控源转移和分裂节点的方法,深入研究了接在节点上多于三条含互感支路的去耦等效问题。本文提出的方法通过对电路图等效变换,获得去耦等效电路。     

基于问卷的"射频电路理论与应用"教改探讨

"射频电路理论与应用"课程综合性强、难度较大,对学生的系统分析能力要求较高.一直以来,我们都致力于将这门课讲授得更加易懂,在深入教学的同时不让同学们丧失兴趣.本文基于对学生的问卷调查,从"射频电路理论与应用"课程教学内容、教学方法及课程考核三个方面阐述了我们将在该课程教学过程中的一些改革思路探讨,希望能让教学质量更上一层楼.