利用协同创新中心改革研究生培养模式

本文在我国社会经济发展和高校体制变革的背景下,结合控制工程全日制专业学位硕士研究生创新能力培养模式的改革实践,从协同体资源互补优势、学科交叉融合的智力资源配置和国际化学术高地等方面,给出了利用协同创新中心的共享资源提升专业学位硕士研究生创新能力的改革思路,为推动专业学位硕士研究生培养体制改革提供理论与实践依据。     

电子与通信工程硕士专业学位研究生培养过程管理探索

全日制工程硕士专业学位教育在规模扩大的同时，如何保证培养质量，突出工程应用性，则是各高校面临的迫在眉睫和亟待解决的热点课题。本文通过分析电子信息学科发展和工程技术人才需求及培养现状，结合浙江大学的学科及生源特点，提出了在充分发挥工科高校工程学科研发优势的传承基础上、校企共同培养的硕士专业学位研究生培养过程管理模式，重点是进行了在导师选择、培养计划及课程设置基础上的期中考评调控、学位论文预审会等系列环节的新探索，取得了一些成效。     

我校获准成为全国MBA培养单位

据国务院学位办[2005]3号文件通知,我校与国内其他5所院校共同获准成为2004年全国新增工商管理硕士(MBA)培养单位。这一成果的取得,标志着我校经管类学科建设取得重大突破!MBA是一种培养实用型高层次综合管理人才的专业学位,其目的是培养出一批能适应社会主义市场经济发展要求、素质优良、掌握现代化管理知识与方法、具有创新精神的工商企业或经济管理部门所需的高层次管理人才。MBA教育已成为经管     

全日制专业学位研究生培养模式探索与实践

电子与通信工程专业的工程理论、技术、方法发展快,工程实践性要求高,创新性强。如何通过专业学位学习培养适合企业要求的、具有良好职业素养的专门人才,迫切需要在培养方式、专业课程设置与教学、导师指导等方面与企业接轨,形成合理的培养模式。本文探索和实践校企联合构建“研究生教育创新基地”、专业课采用“项目教学”、培养指导实行“校企双导师”制等电子与通信工程专业学位研究生培养模式。     

全日制专业学位研究生工程领导力的培养

工程领导力是现代工程技术人才的重要素质之一,可以在学习和培养过程中获得。本文以同济大学全日制电子与通信工程专业学位培养方案为基础,从培养模式和教学理念、培养目标、课程设置和学位论文评审等方面,探讨了工程领导力要素培养的体现,分析了课程设置、工程实践和论文工作中工程领导力培养的重要性。     

基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力培养的研究与实践

培养全日制专业学位研究生是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要,也是研究生教育科学发展和自我完善的内在需求。本文探讨了基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力的培养问题。通过调整课程设置,改革教学方法,加大实践教学比重,加强案例教学和实践基地建设,重点培养实践创新能力,提高适应专业岗位的综合素质,从而建立起以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。     

我国专业型护理硕士研究生培养探讨

通过查阅文献,从课程设置与教材选择、实践能力培养、师资队伍及考核评价体系方面,分析对比国内外专业型护理硕士研究生培养特点,对我国专业型护理硕士研究生培养提出建议,加快完善护理研究生培养工作。     

漫谈电气类硕士生实际能力的培训

如何培养和训练硕士研究生的实际能力，是当今高等工程教育界引人注目的热点论题。本文以培训电气类硕士研究生实际能力为切人点，着重论述了培养和训练硕士研究生实际能力的基本理念、主要方法和具体措施。文中提出了关于培养和训练电气类硕士研究生实际能力的具体改革方略与建设方案，并以笔者所在学校培训电气类硕士研究生实际能力的方法为例，详细阐述了培训方向与目标、培训内容与进程、培训平台与设施以及培训要求与举措。     

控制工程领域工程硕士培养的实践

本文介绍了控制工程领域工程硕士专业学位在中国石油大学的培养现状,分析了工程硕士培养中存在的问题,并从课程设置、授课方式、论文开题和毕业论文四方面给出了对策。文章结合实际经验,从坚持以人为本的理念、强化导师责任和严守学术道德三个方面为提高工程硕士培养质量提出了建议。     

金湘军:政府信息化十大创新人物

金湘军,中共党员,工学硕士.现任中共玉林市委副书记,玉林市市长. 　　1983年入成都电讯工程学院计算机科学专业学习,获工学学士学位.1987年入成都科技大学工业管理工程专业学习,获工学硕士学位,其间被选派参加中国-加拿大联合培养MBA项目,获西安交通大学、加拿大阿尔伯塔大学联合颁发MBA证书.2003年在哈佛大学肯尼迪政府学院参加公共管理高级培训班.     

专业学位研究生培养与职业衔接——以集成电路工程专业为例

本文针对集成电路工程专业特点和需求,就专业学位研究生培养与职业衔接存在的问题,提出一种新思路一在原有的专业课程教学体系基础上,引入先进企业进行职业技能培训,结合研究生进入该企业实习,以及后续校企双导师共同指导课题研究和论文撰写,通过多层次、全方位培养,最终实现直接有效的专业研究生培养与职业的衔接.     

提高地方高校专业硕士学位研究生培养质量的探索

本文以地方高校电子与通信工程专业硕士学位研究生培养为例,在明确培养目标的前提下,从专业学位的地位、人才培养实践基地的建设、全日制专业硕士学位研究生双导师制、专业学位质量的考核监督机制等方面对提高地方高校专业硕士学位研究生培养质量进行了探索,以培养适应地方经济发展所需的高层次应用型人才。     

生物医学工程研究生培养方式初探

以南京航空航天大学生物医学工程学科硕士点为例,分析探讨了生物医学工程学科硕士研究生培养的方式。着重从生源选拔、课程设置、科研选题、学术讨论、实践能力、创新能力和论文撰写等七方面详细分析了培养研究生的方式,强调了把创新意识与创新能力的培养作为研究生培养工作的核心。结合我校生物医学工程研究生教育教学工作中进行了详细阐述,并说明了在具体实施工作中取得的效果。     

北大信息安全方向硕士研究生教学模式探索

北京大学软件与微电子学院自2002年成立之日起就设有信息安全专业方向,并培养了一批信息安全软件工程硕士。作为北京大学软件工程硕士培养点,信息安全专业方向旨在充分发挥北京大学品牌、人才、资源优势,面向国家、产业和领域需求,培养专门化的信息安全方面的高级管理人才和高级技术人才,使其成为我国培养＂高层次、实用型、复合型＂的信息安全人才的重要教育培训基地和服务基地。     

电气工程专业学位研究生联合培养模式

中国农业大学电气工程专业按照双一流建设的目标和专业学位研究生培养要求，提出面向人才培养、科技创新、社会服务三位一体的电气工程专业学位培养模式。总结了联合培养模式改革的目标、管理模式、运行机制、优缺点和取得的成效，并为今后联合培养模式的发展及建设提出合理化建议，为建立健全新型研究生校企联合培养机制，加快推进学校电气工程“双一流”学科建设提供支撑。     

非全日制研究生线上线下混合式教学模式研究

为了解决非全日制研究生课堂教学召集困难、效果不佳等问题,提出了基于"互联网+虚拟仿真技术"的线上线下混合式教学模式.以控制工程专业学位研究生为例,结合"现代电气控制技术"课程,探讨了线上线下混合式教学实现途径、师生互动方法、项目驱动案例教学法以及虚拟仿真实验平台的构建方法,切实提升非全日制研究生的培养质量.     

黑龙江省体育专业学术硕士研究生培养现状的研究

本文从培养目标、培养模式和培养质量评价三个方面,对黑龙江省体育专业学术硕士研究生培养体系现状进行分析,为提高黑龙江省体育专业学术硕士研究生培养质量提供一定的参考。     

长安大学信息工程学院

信息工程学院涵盖了计算机科学与技术、信息与通信工程、仪器科学与技术以及交通运输工程四个一级学科领域.具有30多年的发展历史,形成了从学士、硕士到博士以及博士后完整的培养体系,具有交通信息工程、智能交通、车辆电子技术等专业特色。     

中英研究生培养模式的差异

本文探讨了如何全面培养硕士研究生的科学研究和团队合作能力的问题。笔者以英国研究生教育的模式为借鉴,从硕士生的课程设置和课堂教学方式等问题对中英教育方法进行了比较和探讨,由此找出英国式教育的可取之处,以改进和完善我国硕士研究生教育。     

金湘军

金湘军,中共党员,工学硕士。现任中共玉林市委副书记,玉林市市长。1983年入成都电讯工程学院计算机科学专业学习,获工学学士学位。1987年入成都科技大学工业管理工程专业学习,获工学硕