企业科普人才培训需求调查与思考

我国科普人才建设工程是应《中国科协科普人才发展规划纲要（2010-2020年）》而生的重要举措。企业科普人才是科普人才的重要组成部分。本文针对企业科普人才,以4个直辖市和17个省的29个城市的钢铁行业科技人才为样本,通过开放式的问卷与质化的统计分析,以期找到适合企业科普人才培训的周期、时点、意愿,并从企业科技人才科普工作的内容与应具备的能力入手探求其培训的需求,并在此基础上建立了企业科普人才培训课程体系。研究结果可以为我国企业科普人才的发展提供一条新的思路,也为其他类别科普人才的培养与开发提供借鉴。     

科普人才建设任务及执行路径分析

经济和社会的发展形势,要求我国尽快提高全民的科学素质。而科普工作是全民科学素质建设的重要支撑手段。我国目前的全民科学素质水平较低;重要的原因之一是由于科普人才数量不足、水平不高。因此,必须加快科普人才队伍建设,在尽快补足科普人才数量的同时,扎实提升科普人才的工作能力酝科普人才队伍建设工作,要围绕重点任务的执行需要,设计好支撑办法,形成环环相扣的措施体系,并最终实现建设一支“结构优化,素质优良”的科普人才队伍的目标,为全面建设小康社会提供坚实的支撑。     

基于科研人员视角的科普培训内容研究

科普培训是提升科研人员科普能力的重要方式。本文以26个具备科普经验的科研人员为访谈对象,聚焦其科普经验和关于科普能力提升培训的观点,并与国外相关研究的异同进行对比,总结出针对科研人员的科普培训应以6个维度为核心：多维度促进更广大科研人员认识科普的意义与挑战、向科研人员介绍科普通用技巧、鼓励科研人员开发个性化科普内容、提醒科研人员重视公众兴趣与反馈、积极鼓励科研人员使用社交平台进行科普、向科研人员强调合作的重要性,并解释说明了各个维度可采取的相关策略。     

我国科普专职人才队伍建设研究

多年来,国家在科普人才尤其是科普专职人才队伍建设方面不断突破与创新,取得了良好的效果,但远不能满足国家科学技术传播与普及工作的需要。如何树立科学的人才观、如何加大科普专职队伍建设是当前国家在创新体系的范畴下迫切需要解决的问题。本文在对我国2010年全国科普统计数据进行分析与挖掘的基础上,对我国科普专职人才、科普专职人才队伍建设的现状进行分析,并以《中国科协科普人才发展规划纲要》为战略目标,提出政府、高校、人才所在单位三位一体的科普专职人才队伍建设的对策与建议。     

以科普信息化为抓手让科普服务更加有效 ———近年来江苏科普信息化探索与实践研究

近年来,为适应信息时代发展要求,江苏坚持需求导向,大力实施“互联网+科普”行动,全方位推进科普 理念、科普内容、表达方式、传播手段、服务模式等创新,拓宽科学传播渠道,推进科普资源开发,规范科普运营 管理,营造科普创新氛围,实现科普精准推送服务,着力构建内容丰富、形式多样、高效便捷、作用显著、覆盖城 乡、具有江苏特色的科普信息化传播体系,畅通科普公共服务“最后一公里”。     

全国科普教育基地人才队伍建设现状及发展策略研究——全国科普教育基地现状调查

本文首先论证了全国科普教育基地加强人才队伍建设的重要意义,然后以186个全国科普教育基地现状调查为依据,从基地人员岗位设置、学历结构、人员素质培养、人才缺口、人才培训等方面全面介绍了全国科普教育基地人才队伍建设现状,并从未来科普发展趋势出发,进一步提出若干基地人才发展策略.     

关于新时代科普人才队伍建设的研究与思考

中国特色社会主义进入新时代,同时,我国发展所处的国内外环境正在发生深刻复杂的变化.科技创新是综合国力竞争的核心,而科学普及从根本上影响和决定着国家与民族的创新创造能力.从时代发展视角,分析当前我国科普人才队伍建设面临的新形势,在此基础上探讨科普人才的内涵与范围,总结科普人才的胜任特征和培养现状以及存在的问题等,最后对如何建设新时代科普人才队伍进行思考,提出相关政策建议.     

农村科普宣传栏传播效果研究——以山东省烟台市农村科普宣传栏为例

科普宣传栏是农村科普工作的有效形式,山东省实施的科普村村通工程,在全省每-个行驶村建立了科普宣传栏,为农村科普工作的发展做出了突出贡献.对山东省烟台市科普村村通宣传栏传播效果的调查表明,大多数被调查农民了解并且支持科普宣传栏,科普宣传栏有其实际传播效果.目前的科普宣传栏在资金、挂图、管护和质量等方面还存在-些问题,需要进-步完善管理机制.     

关于新时代科普人才队伍建设的研究与思考

中国特色社会主义进入新时代,同时,我国发展所处的国内外环境正在发生深刻复杂的变化.科技创新是综合国力竞争的核心,而科学普及从根本上影响和决定着国家与民族的创新创造能力.从时代发展视角,分析当前我国科普人才队伍建设面临的新形势,在此基础上探讨科普人才的内涵与范围,总结科普人才的胜任特征和培养现状以及存在的问题等,最后对如何建设新时代科普人才队伍进行思考,提出相关政策建议.     

“互联网+”环境下企业人才培训创新路径研究

随着信息技术高速发展,互联网早已和各行各业紧密关联。“互联网+”背景下,企业各项管理工作得以更加高效便捷的开展,若要培养先进的企业人才,就需要创新人才培训路径,在创新路径下,实现理念创新、项目创新、培训过程创新、培训方式创新、培新课程创新、培训平台创新等。     

创新科普形式 增强传播效果

一般的传播模式由于传播链条太长,无法形成或较快形成反馈,缺少交流的亲切感与成就感,因而很难引起公众的学习兴趣。首都科学讲堂传播模式的成功在于它有一个“核心动力”——注重平等交流的现场活动,并通过沟通、对话、交流,调动公众的主观能动作用,促进其主动地接受。最终,形成了一种互为因果的关系。理解促述接受,接受又加深理解,进而带动周边“因素”形成良好的社会传播效应。     

科研人员博客的科普内容研究——以科学网博客为例

科研人员博客虽然没有传播科学知识的义务,但是在规模日益扩大的科研人员博客中一我们能够看到其中包含着大量与科学相关的内容,并在一定程度上起到向公众普及科学的作用。那么,目前科研人员博客向公众传达了哪些科学信息,他们的博客在科学传播中发挥了什么样的作用,本文以科学网上的科研人员博客为例,通过对博客内容和个案的分析,对这些问题进行初探性研究。     

从“最后一公里”看我国社区科普内容建设——以北京市科普社区为例

本文主要从“最后一公里”的视角,结合对北京市18个区县的科普社区的实地考察调研,对我国基层社区在科普内容建设方面的基本现状、主要问题进行了探讨和分析,进而针对未来发展提出一些政策建议。     

科普产品的数字化创新

本文在引入科普产品和科普产品创新这两个概念的基础上,根据产品层次理论,结台数字技术,提出分层的科普产品创新策略:在基础产品层次上进行形式创新,在期望产品层次上进行功能创新,在附加产品层次上进行服务创新.     

建设全媒体科普视窗创新科普手段

全媒体、3G网络、LED显示屏等新技术的兴起给科学技术传播工作带来了全新的机遇和挑战。本文以新型科普设施"全媒体科普视窗"的研发、应用和推广为主线,探讨了新形势下依靠科技手段创新科普传播方式的意义与途径,并阐述了以全媒体科普视窗为基础的科普服务体系的建设,以及需要注意的问题和相应的解决方法。     

高校IBM 大型主机科普基地建设和创新实践

华南理工大学“高校IBM 大型主机科普基地”的建设,填补了国内外在大型主机科普教育领域的空白,也是华南理工大学参与科普实践工作的一次崭新尝试。基地依托高校丰富的软硬件资源与主机教学科研经验丰富的师资队伍,面向公众,特别是青少年展开大型主机科普教育工作。本文介绍了基地的优势与特色,并从科普内容、科普师资队伍建设、科普手段、科普实践方式四个方面深入探讨基地的创新实践,最后分析总结在科普实践过程中的经验启示、存在问题与提升方向, 为大型主机及计算机学科的科普教育提供有益借鉴。     

创新校园气象科普模式研究

近年来,河北省气象科普工作摸索新路子、尝试新方法,创造性地推出了集“线上电视科普栏目”“线下科普地推活动”“微信网站等新媒体宣传渠道”为一体立体式创新科普宣传模式,通过打造校园气象科普品牌,树立区域气象科普标杆,推动了河北校园气象科普体系的发展。     

中部地区高校科普人才培养研究

本文通过调查中部地区高校科普活动及人才培养现状,分析了高校科普人才培养的基本特点和存在的问题,并提出加强高校科普人才培养的建议.