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1.  论和谐社会构建中公民有序政治参与研究  
   葛少鹏  李瑾《中国科技博览》,2012年第18期
   公民政治参与是公民基本的权力和义务,当前我国提出了建设社会主义和谐社会的发展目标,充分发展的公民政治参与是社会主义民主政治的要求,必然也是社会主义和谐社会的要求。公民有序政治参与是衡量一个国家民主政治发展和社会公平的标准。我国公民政治参与虽然得到了迅速发展,但也在一定程度上受到经济发展状况、政治体制,政治文化等多方面因素的制约。基于以上思路,本文对和谐社会构建中公民有序政治参与研究进行了探讨。第一部分进行基本理论分析,主要对政治参与及有序政治参与的内涵进行分柝第二部分,主要探讨公民有序政治参与对构建和谐社会的关系第三部分,主要分析我国公民政治参与的现状;第四部分.针对存在的现状,提出了在和谐社会构建中推进我国公民有序政治参与的基本途径。    

2.  大学生公民素质的现状及培养途径  被引次数:1
   郑亚娟《中国电力教育》,2008年第1期
   公民的素质直接影响到国家与社会的生存和发展。培养合格的公民是一切教育的基本目标,也是国家对教育的基本要求。社会主义和谐社会和民主政治的建设需要由具备相应素质的公民来实现。文章主要分析了当前加强大学生公民素质教育中存在的问题,并提出对大学生进行公民素质教育的主要内容、途径和方法。    

3.  和谐社会与大学生责任教育——“啃老族”现象引发的思考  被引次数:1
   徐红梅《建造师》,2006年第11期
   10月8日,党的十六届六中全会开幕,会议的主要议题之一就是研究构建社会主义和谐社会问题,指出当前中国社会总体上是和谐的,但也存在不少影响社会和谐的因素。本文从“啃老族”这一社会现象出发,分析了公民责任缺失对和谐社会建设产生的负面影响,提出应多途径加强大学生责任教育,为和谐社会的建设培养高素质的毕业生和高度负责的现代公民。    

4.  中国公民对科技的态度及特征分析  
   任 磊  张 超  何 薇《科普研究》,2016年第11卷第3期
   公民对科技的态度作为中国公民科学素质调查的重要组成部分为了解我国公民对科技的看法和态度提供了重要的数据基础,本文利用2015 年第九次中国公民科学素质调查的结果,采用因子分析提取出公民对科技态度的基本因子,比较不同属性、不同群体公民对于科技的态度差异。通过以上分析,展现出公民对科技的态度和看法的全貌,为进一步深入了解我国社会语境下公民、科技与社会的关系提供参考。    

5.  中国大陆、台湾地区学生科学素养的比较研究  
   郭启祥《科普研究》,2013年第8卷第5期
   目前,我国公民科学素养水平与发达国家或地区相比差距较大,科学素养水平成为制约经济发展的重要因素之一。本研究利用台湾师大团队开发的《媒体中的科学素养(SLiM)》问卷对两岸1562名各层次学生科学素养水平进行调查及比较,并进一步从课程理念、课程设置、学生学科喜爱程度以及媒体使用量等方面分析原因。最后,在此基础上提出针对性建议。    

6.  从"三农"问题谈发展中国公民社会的迫切性  被引次数:1
   秦存强《淮阴工学院学报》,2006年第15卷第2期
   公民概念是公民社会的特有概念,它界定了公民与公民之间的平等、自由的关系,揭示了公民的权利对国家公共权力的本源性。公民社会构成了对公民个体的保护屏障,并同时对政治国家形成了有效的制约。“三农”问题在当前被提高到了建设和谐社会的高度,但总体上来看仍处在自上而下的“关怀阶段”,还没有发展到自下而上的“争取阶段”,这迫切地需要发展和完善中国公民社会,以期“三农”问题的真正解决。    

7.  美国米勒公民科学素养测评指标体系的形成与演变  被引次数:3
   陈发俊  史玉民  徐飞《科普研究》,2009年第4卷第2期
   美国学者J.D.米勒教授首创了公民科学素养测评指标体系,为科学评估公众科学素养水平提供了有效工具.本文论述了米勒公民科学素养测评指标体系的产生背景、形成过程与演变历程及其国际应用,并揭示了其对我国当前公民科学素质测评指标建设所具有的借鉴意义.    

8.  公民教育与社会主义和谐社会的构建  
   刘燕  田蒙刚《中国科技博览》,2011年第11期
   “公民教育”一言以蔽之,就是通过一定教育为国家培养合格公民。公民教育的基本目的是培养公民意识,发展公民素质。社会主义和谐社会是一个民主法治、公平正义、充满活力的社会。公民教育对构建社会主义和谐社会具有政治、经济、文化和社会四个方面的价值,而社会主义和谐社会的构建对公民教育的发展和完善同样具有极大的环境效应。公民教育与社会主义和谐社会的构建之间是一种互相促进、相互作用的辩证关系。    

9.  从内蒙古地区大学生科学素养调查看科学素养的性别差异  
   聂馥玲  任玉凤《科普研究》,2010年第5卷第6期
   科学素养中的性别差异问题,是科学素养研究的一个非常重要的问题。我们以对内蒙古地区大学生科学素养调查数据为依据,分析了在受教育年限和程度相似的情况下,男、女大学生科学素养仍然存在性别差异的原因,并特别指出,在科学素养的调查问卷的设计、评价标准等方面引入社会性别视角,将会对科学素养的性别差异有不同的认识,得出一些不同的结论。    

10.  关于科学素质概念的几点讨论  被引次数:1
   程东红《科普研究》,2007年第3期
   本文从内涵和功能分析的角度,回顾了科学素质概念的两条研究进路,提出科学素质研究从来不是与价值无涉的。学界关于科学素质概念的知识建构,反映着社会的需求和价值观。因此,中国公民科学素质的研究,应基于中国当前经济社会的发展阶段,在保留当今世界各国公民科学素质共性要求的同时,把公民科学素质与中国百姓生存与发展关系最为密切相关的内容凸显出来,把广大劳动者对于自身科学素质最迫切的需求表达出来。    

11.  构建和谐社会的法律调整路径解析  
   孙丽娜《中国新技术新产品》,2010年第9期
   当下我国提出了要努力构建社会主义和谐社会,这对提高公民,当然包括犯罪嫌疑人、被告人的权利保障来说无疑是一个契机。相信我国公民的权利意识和权利现实在努力构建社会主义和谐社会的大背景下一定能够得到提升和发展;同时,随着通过法律调整的公民权利的广泛加强,社会主义和谐社会也必将得到长足的发展。    

12.  李鸿忠王国生强调:全面提升城市规划建设管理水平  
   胡贵玉  柯善北《中华建设》,2012年第10期
   未来十年是湖北城市发展的"黄金期",面对重大历史机遇和挑战,湖北省坚持科学发展观,创新城市发展理念,破解当前城市发展的难题,探索具有湖北特色的城市发展模式,切实改善人居环境,提高城市发展质量和水平。9月28日~29日湖北省政府召开全省城市工作会议,在总结经验,分析问题的基础上,提出新形势下城市工作的总体思路、基本原则、重大举措,以适应"五个湖北"(富强湖北、创新湖北、法治湖北、文明湖北、幸福湖北)建设,促进"三化"(工业化、城镇化、农业现代化)协调发展,对推动湖北省经济社会科学发展、跨越式发展具有十分重要的意义,也为各省市推动城市工作的深入开展提供了有益的经验。    

13.  科学素养的内涵在中等职业教学中的解读  
   邱庭芳《安徽冶金科技职业学院学报》,2014年第4期
   通过对科学素养概念的梳理和结合中等职业教育教学的实际情况,分析了科学素养在中等职业教育教学中的表现,从职业教育的层面提出了科学素养的概念.    

14.  法治视野下提高村级干部法律素质探讨  
   沈彦雄《农业开发与装备》,2013年第11期
   随着社会的不断发展,社会对我国基层农村领导干部的整体素质要求也越来越高了。作为村级领导干部,如今除了自身的政治素质、知识素养和能力素质外,法律素质也越来越成为一个村级干部的个人能力中不可或缺的一部分。并且在当前法制社会的背景下,领导干部的法律素质对我国的法治社会建设和和谐社会建设,也越来越产生着重大的意义。鉴于此,本文针对村级领导干部的法律素质问题进行了研究和分析,并且提出了一些见解和建议。    

15.  公民文化与现代中国的公民参与  
   唐玉《重庆理工大学学报(自然科学版)》,2007年第21卷第10期
   阿尔蒙德所谓的公民文化是指一种具有现代与传统、东方与西方文化之融合特征的政治文化,它也是一种公民、臣民和村民的混合体。西方公民文化传统中,共和主义公民观和自由主义公民观基于不同的自由概念而呈现出抽象的二元对峙,并且各自处于不同的理论与实践困境。社群主义和公民资格理论的崛起正是对自由主义公民观的现代性危机以及上述抽象对峙的两种尝试性解困。现代中国正逢特殊的社会转型期,和谐社会的实现需要协调好公民与国家的关系,因此,在西方公民文化理论基础上,结合实践构建中国公民文化不仅对公民参与具有积极意义,同时也是社会稳定与政治发展的必要条件。    

16.  公民文化与现代中国的公民参与  
   唐玉《重庆理工大学学报(自然科学版)》,2007年第21卷第5期
   阿尔蒙德所谓的公民文化是指一种具有现代与传统、东方与西方文化之融合特征的政治文化,它也是一种公民、臣民和村民的混合体.西方公民文化传统中,共和主义公民观和自由主义公民观基于不同的自由概念而呈现出抽象的二元对峙,并且各自处于不同的理论与实践困境.社群主义和公民资格理论的崛起正是对自由主义公民观的现代性危机以及上述抽象对峙的两种尝试性解困.现代中国正逢特殊的社会转型期,和谐社会的实现需要协调好公民与国家的关系,因此,在西方公民文化理论基础上,结合实践构建中国公民文化不仅对公民参与具有积极意义,同时也是社会稳定与政治发展的必要条件.    

17.  湖北开展区域公民科学素养调查  
   《硅谷》,2012年第8期
   <正>4月13日,"湖北区域公民科学素养培训班"在黄冈革命老区开班,标志着湖北区域公民科学素养调查的正式启动。开展此次调查,是落实副省长郭生练在2012年全省公民科学素质工作领导小组会议上的重要讲话,其根本目的是为深入    

18.  论和谐社会建设中正确运用马克思主义矛盾学说  
   康凤云  ;覃平生《武汉纺织工学院学报》,2008年第10期
   提出"社会主义和谐社会"命题,是社会建设中的一次重要的理论创新。如何深化社会主义和谐社会建设理论研究、如何运用唯物辩证法中的矛盾学说认识社会和谐、如何认识矛盾与和谐的辩证关系,是学术研究中的重大问题。在社会主义和谐社会建设中,必须正视矛盾,通过科学地化解社会复杂矛盾,促进社会和谐;而不能回避矛盾,掩盖矛盾,甚至激化社会矛盾。正确处理社会矛盾与建设和谐社会的关系,必须正确运用马克思主义的矛盾学说,正确地科学地从社会矛盾方面探寻社会和谐之道,从社会和谐的角度深入认识社会矛盾,及时化解矛盾。本文从和谐社会建设依然需要马克思主义矛盾学说、运用马克思主义矛盾学说必须坚持正确的方法和正确认识社会和谐与社会矛盾的辩证关系三个认识维度进行了研究,提出了若干观点。    

19.  道德在构建社会主义和谐社会中的地位与作用  
   梅芳《建造师》,2015年第13期
   本文介绍了社会主义和谐社会的内涵和特征,意在探讨道德在构建社会主义和谐社会中的地位与作用。和谐社会必须以良好的公民道德为支撑。阐述了和谐社会公民道德建设的目的、内容、途径以及管理。    

20.  锐意进取 彰显楚汉风采 脚踏实地 开创湖北未来——湖北省焊工职业技能大赛圆满结束  
   张远温《现代焊接》,2006年第9期
   由湖北省总工会、湖北省科学技术厅、湖北省劳动和社会保障厅联合主办湖北省电力公司和湖北省职工焊接技术协会共同承办的湖北省焊工职业技能大赛,已于9月14日在省电力试验研究院礼堂举行了气势恢宏的颁奖典礼暨闭幕式。首先,获得总分前十名的选手、团体前三名的代表队、优秀教练、实际操作单项前三名和贡献奖与优秀组织奖的单位、个人依次登台亮相,全场报以热烈地掌声表示祝贺。在省劳动和社会保障厅何小平副厅长等领导宣布完比赛结果后,省总工会朱厚伦副主席代表主办方对大赛的成功举行表示热烈的祝贺,对积极参赛的18个代表队、53名选手和为此次大赛做出突出贡献的两个承办单位以及北京时代、成都熊谷和武汉铁锚公司表示衷心的感谢!并宣布了对此次大赛取得总分前五名的选手授予“湖北省技术能手”称号;前10名选手在现有职业技能资格基础上晋升一个等级;获得第一名的选手——陈文祥按程序和条件申报“湖北省五一劳动奖章”的决定。大赛得到了包括参赛选手、领队、教练和14名裁判以及近百名来宾、工作人员的一致好评与高度赞扬。这届比赛是在紧张、和谐、认真、宽松的气氛中开始和结束的。整个比赛非常顺利、有序,体现了主承办方全体职工的高素质功底和优质的服务水平。此届大赛有很...    

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