高等教育实验教学改革与探索

二十一世纪的大学教育重视学生综合能力的培养,传统的教学模式已经不能满足当前社会对高素质、应用型人才的需要,因此实验教学改革成了解决这一问题的突破口。本文阐述了实验教学改革的必要和长期性,论述了实验教学在培养高素质人才中的重要作用,对实验教学改革的模式进行了探讨。     

电路实验教学改革与素质教育的探讨

论述了进行电路实验教学改革是培养高素质通信人才的关键举措。指出要进行电路实验教学改革首先要实现教学观念的变革，要把培养学生的创新精神作为实验教学改革的目标，采用分层次实验教学和开放式实验教学等方法，建立适应实验教学的成绩评定标准等措施，逐步将电路实验室建成培养高素质创新人才的基地。     

电子技术实验教学中科学素质与创新能力的培养

分析了当前高校电子技术实验教学中存在的一些问题，总结和介绍了作者在电子技术实验教学改革中针对提高学生科学素质和创新能力所做的一些工作尝试，并对进一步改革电子技术实验教学提出了设想。     

微机原理实验教学改革的探索与实践

总结了微机原理实验教学改革的具体措施，这些措施包括改革实验教学模式，创建新型的教学体系，实行开放式实验教学，改善实验环境，更新实验内容和强化学生能力的培养。     

我校实验教学模式与教学体系改革的探讨

大学理工科实验教学是加强学生意质教育、培养学生创新意识和创造能力、培养适应社会主义现代化建设人才的重要环节和途径。但是，目前我校实验教学中存在着许多问题，不利于学生综合素质的培养、创新意识和创造能力的形成。本文提出了我校实验教学模式改革、实验教学体系改革的思路，并在实验教学中进行了尝试。     

电工基础实验课教学模式的改革与探讨

随着社会和科学技术的迅猛发展,实验技术和手段日新月异,传统的电路实验教学模式亟待改革。介绍了我们在改革的大气候下对传统的实验教学的改革思路,以供同仁们参考。     

操作系统实验教学改革探究与实践

操作系统实验教学改革的目的是通过改变实验教学模式让学生将理论知识融会贯通,为运用操作系统从事设计和应用建立基础。文章从调整操作系统实验和课程设计的内容为出发点,构建了分层次教学的实验教学体系。通过操作系统实验教学的改革,使学生对操作系统的设计原理及内部处理机制有深入的理解,同时也在设计、实现方面得到了初步的训练,达到了教学改革的预期目标。     

电子科学与技术实验教学改革与创新能力的培养

分析了当前高校实验教学中存在的一些问题,以培养宽口径和复合型的创新型人才为目标,结合学校特色,探讨了电子科学与技术专业实验教学的改革。通过实验内容革新和建立开放的实验教学环境,建立创新实验基地,探讨将科研课题的内容转化为专业实验教学的实验项目,提高实验教学的质量,培养出适应社会需求的应用型专业技术人才。     

数字电子技术实验教学的创新性研究与探索

针对数字电子技术实验中学生创新能力有待提高的问题,提出实验改革方法。从实验教学内容、实验教学手段、实验具体实施、实验考核和成绩评定等方面对该课程的实验教学改革提出几点建议。实践证明,学生上实验课的积极性提高了,动手能力明显增强,分析、解决实际问题的能力也显著提高,达到了教学改革目的。     

《电工与电子技术》实验系列教材的建设与研究

本文阐述了在科技高速发展的新形势下,高等学校理工科专业加强“电工与电子技术”课程实验教学环节的重要性和进行实验教学改革的必要性;介绍了结合进行省级教学改革试点课程“电工与电子技术”实验教学的实际改革经验,编写出的3本实验系列教材对实验内容的优化与整合、体系的改革、与教材配套的网络电子课件和CAI学习测试软件的情况,以及教材的特点及应用等方面的有关问题;总结了使用该实验教材的教学经验和实际使用结果等方面的情况。     

高职"电气控制与PLC"课程改革

"电气控制与PLC"为机电类专业一门专业课程.为了改变本课程传统教学存在的不足,提高教学效果,我院课程组在课程内容体系、教材开发、教学模式、教学情境设计、教学方法、课程考核模式和实训实习基地建设等方面进行了一系列的改革,并取得了一些积极的实践成果.     

“随机信号分析与处理”课程研究型教学改革

＂随机信号分析与处理＂课程包括随机信号分析和信号检测与估计两部分内容,理论分析和应用并重。根据研究型教学要求和课程特点,近几年课程组确立了课程教学理念,在教学方法、教学手段、实践教学体系和网络教学等几个方面进行了卓有成效的改革和实践,有效提高了学生学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

浅谈“电磁场”平台课的教学改革与实践

"电磁场"是电子信息与电气工程专业本科生的一门重要的平台课程。针对该课程难教、难学的特点,我们将一系列的教学改革引入课程教学。本文详细讨论了该课程的教材内容和课程体系、现代的教学理念和教学方法以及合理的多媒体技术与新型的实验手段等。教学实践表明,本课程的教学质量和教学效果得到了进一步提高。     

“电波与天线”课程思政探索与实践

深入推进课程思政教学的研究和实践,是高校立德树人的重要任务之一。“电波与天线”是电子信息工程技术专业的一门专业课,这门课在课程思政教学改革的探索与实践中,主要针对思政元素的挖掘、课程思政的具体实施、课后思政效果的评价等方面进行了研究,并通过充实原有教材、优化教学大纲、创新教学方法、改进评价体系、健全反馈机制等手段,进行教学实践。实践表明,采用课程思政教学改革的班级在教学效果上优于传统的班级。     

“电机与拖动”课程教学改革

本文从以下几个方面阐述了“电机与拖动”课程教学改革。教学课程改革包括科学制定教学大纲、加强教材建设和合理选择教学内容；教学方法和教学手段改革包括采用多元化教学方法、多媒体技术及利用信息化技术进行网络课程建设；实验教学改革包括改革实验课教学和实习课教学；考试方法改革包括建立试卷库并采用多种考核方法。     

Matlab在"信号与系统"课程教学中的应用

针对"信号与系统"课程教学中存在的难点和问题,本文结合多媒体教学设备的应用,从激发学习兴趣、难点内容理解、数据采集工具箱辅助交互式教学、可视化教学等几个具体方面讨论了利用Matlab提供的工具箱及各类函数将Matlab软件引入该课程教学的思路和探索,并给出了具体的应用例子.力求通过Matlab在课程教学中的应用改善教学效果,提高学生对课程理论知识的学习效率, 为课程教学方法和手段的改革探索新的思路.     

“信号与系统”课程建设与教改的探索

信号与系统课程是高等院校电类专业一门重要的专业基础课程,本文以西安明德理工学院智能制造与控制技术学院的信号与系统课程建设与教学改革为例,介绍了我院在信号与系统课程资源建设和教学改革中的探索和实践。实践证明,本文提出的五维一体化线上线下课程资源建设和混合式教学改革能够有效推动教与学两个方面的变革,有效提高课程教学质量,为同类兄弟院校的同类课程建设和教学改革起到一定的借鉴作用。     

电子技术课程建设探索与实践

电子技术课程由模拟电子技术和数字电路与数字逻辑两门课程组成,是电子信息类专业重要技术基础课。为了解决教学中存在的矛盾,我们在电子技术课程建设中对课程的教学内容、教材建设、教学手段、师资队伍建设等方面进行了深入的改革。本文介绍了浙江工业大学电子技术课程建设的具体做法、取得的成果和主要特色。实践证明,课程建设是提高教学质量、推进素质教育的重要手段。     

面向21世纪电工电子教学内容和课程体系改革工作总结

总结了华中科技大学在建立电工,电子课程基础知识平台过程中进行教学改革和课程体系改革的实践,内容涉及核心课程教材建设,实践教学改革,教学方法,教学手段改革等。     

“数字信号控制器原理与实践”课程的教学改革

本文针对“数字信号控制器原理与实践”课程学习难,为激发学生学习热情,需要进行课程教学模式改革。本文从教学模式概念、理论依据、教学目标、教学方法、实现条件和教学评估等方面,构建动态反馈机制的翻转课程的项目式教学法。通过翻转课程,以项目驱动形式,构建课程网络信息平台,形成动态反馈机制,发现问题,即时调整项目设计和预习方法,达到教学效果最佳。为嵌入式系统相关课程教学模式改革提供一种新方案。