“通信电子线路”课程教学改革与评价

“通信电子线路”课程理论难度大、综合性和应用性强,长期以来一直处于难教、难学和难用的境况.本文从“通信电子线路”课程教学内容、教学方法、教学手段及课程考核等四个方面阐述了我校在该课程教学过程中的一些改革探索,并采用马尔科夫链方法对教学效果进行客观评估,以期提高教学质量.     

SystemView在"通信电子线路"课程教学中的应用

为了克服"通信电子线路"课堂教学中存在的不足,本文介绍了将SytemView仿真工具应用于"通信电子线路"的辅助教学.并以超外差接收机的工作原理为例,说明了虚拟实验教学的特点和作用.通过SystemView软件在"通信电子线路"教学中的应用,可以显著地提高教学效果,为该课程的教学提供了一个新的途径.     

Multisim在“通信电子线路”实验教学中的应用

根据＂通信电子线路＂实验教学的内容,本文设计了基于NI Multisim软件平台的通信电子线路仿真实验。笔者以基于Multisim软件的无源混频器与射频功放的设计为例,说明了Multisim虚拟仿真实验的特点和作用。本文通过Multisim软件在＂通信电子线路＂实验教学中的应用,可以显著地提高教学效果,为该课程的教学提供了一个新的途径。     

EDA技术在通信电子线路中的应用

EDA技术在我国通信电子线路中具有非常重要的应用。EDA技术不仅促进了通信技术的创新和发展,还改变了我国电子产品设计行业的发展方向。目前,EDA技术已经被广泛应用在通信电子线路中。所以本文先介绍了EDA技术,然后详细阐述了EDA技术在通信电子线路中的具体应用。     

探析通信电子线路中EDA技术的应用

EDA技术是通信电子线路设计领域的重要技术,对电子产品设计行业带来了巨大变革,有效推动了电子线路设计的发展。文章对EDA技术在通信电子线路的仿真实验和射频电子线路设计中的应用进行了具体分析,以供参考。     

高频通信电子线路慕课课程建设与实践

探讨武汉大学高频通信电子线路课程在中国大学MOOC平台上的建设及在教学中的实践。通过线上教学、混合教学及翻转课堂实践表明,高频通信电子线路MOOC课程的应用提高了教学规模,推动了教学资源共享,混合式教学及翻转课堂加强了师生间的交流。期末成绩分析表明,该教学实践既能提高学生自主学习能力又能提高教学效率,有助于深化教学改革和提升教学质量。     

企业实践与通信电子线路课程建设的探索

通信电子线路是针对我院通信专业建设的一门专业核心课程。是电子类基础课过度到通信专业课的重要课程,以培养学生具备无线通信技术必要的理论知识,分析与应用能力和职业素养。其前向课程是电子电路分析与实践,后续课程是手机检测与维修,移动通信技术与网络优化。通信电子的课程的建设需要工学结合,培养出来的高技能人才要求学生既掌握必须的理论基础知识,又有较强的实践动手能力,要达到这一教学目标,     

关于电子线路课程改革的思考

面对着电子技术迅猛发展的形势,需要我们认真思考与电子线路课程改革的有关问题.许多有识之士已对这些问题提出了各种看法,这些看法对于推动电子线路课程改革都有重要的价值.本文将在这个基础上提出一些粗浅的想法,以期引起大家的讨论.我们认为,电子线路课程的改革必须放在专业改革和技术发展的两个基点上来考虑.下面就来谈谈专业改革的问题和电子线路发展的特点.     

通信电子线路中EDA技术的应用解析

本文笔者以通信电子线路为研究点,通过对EDA技术简单的分析和介绍,从而就EDA技术在通信电子线路中实际的应用情况进行解析。     

电子线路课程的教学改革与实践

电子线路课程作为一门重要的专业基础课,在计算机工程、自动化工程等专业领域广泛开设。文章根据自身在电子线路课程中的教学实践与体会,分析、归纳了在电子线路课程教学过程中常见的问题,从而有针对性的提出了相应的解决办法,为提升电子线路课程教学改革作出了一些贡献。     

Engineering Communication An Analytical Method of Teaching Engineers to Communicate

Engineering students , even some who have previously lost interest in English, become enthusiastic learners when they are shown that the ability to communicate precisely is a necessary part of engineering. Accepting this thesis, the Engineering School at Arizona State University in 1955 incorporated an engineering communications course into the core of all degree programs. In the fourteen years the course has been offered, it has been successfully completed by about two thousand students, with an average failure of about three percent. This high percentage of completion is attributed to three things: the communication skills developed are related to the work of engineers; the teaching method is analytical; and the student's work is carefully evaluated by the instructor and revised by the student when not acceptable. The instructor is, of course, another prime factor; a few have been unable to teach the course effectively. In addition to other capabilities, the instructor of this course must be willing to accept the fact that he is teaching the course to make a better engineer-not a journalist, orator, or technical writer. The instructor must also have a firm grasp of English grammar and a certain amount of technology, preferably including prior industrial experience related to the work of engineers.     

Teaching control system design through mechatronics: academic and industrial perspectives

The present approach to teaching control system design as a stand-alone course offered late in the undergraduate curriculum, with little discussion of hardware, implementation, or integration through design, is ineffective in preparing students for engineering practice. Control systems must be integrated into the design from the beginning and not be simply after-thought add-ons. Based on the authors' extensive experience teaching mechatronics to university students and professional engineers, an integrated mechatronic approach to teaching controls is proposed. This approach will seriously address the deficiencies in the present-day skills of working professionals, as observed by the authors in teaching professional engineering workshops. These deficiencies are a direct result of how we presently teach controls and related topics.     

Internet Distance Learning: The Problems, the Pitfalls, and the Future

The Georgia Institute of Technology in Atlanta is in a unique position of having a campus located in the heart of the Lorraine region of France in the city of Metz. Since the number of faculty at GTL is limited, some courses must be offered in non-traditional formats. Due to the problems involved in shipping video tapes across the Atlantic, the Internet was considered as an alternative delivery vehicle. Initially driven by a very real and pressing need to deliver courses in a timely and effective manner across the Atlantic, Internet course delivery is now finding its way into many other programs at Georgia Tech. In this paper, we describe some of our experiences with Internet course development and delivery, and present a set of tools that we have developed for placing courses on the web easily. We will also present some of the problems and limitations with on-line course production and delivery, and speculate on the future of distance education.     

志愿分级筛选算法在选课系统中的分析与改进

在选课系统中,当同一门课程有多个教学班或要求学生选课必须有多个志愿时,适合使用志愿分级筛选算法。为了使选课过程更加科学化、人性化,对该算法进行了系统的分析,并从选课前准备工作、预选和正选三方面提出了改进措施,从而得到一个实用性更强,更加完善的选课算法。用改进后志愿分级筛选算法设计的选课系统,使优秀的学生可以优先选到自己感兴趣的课程,使选课系统更加人性化,更加适合学生学习的需求。     

基于网络的"电工电子技术导论"教学系统的研究

“电工电子技术导论”是为管理类、人文类、财经类和外语类专业学生开设的“电工电子技术”课程。由于课程引入了许多发展和探索性的内容，导致教学体系中有限的课程容量与无限膨胀的课程内容之间的矛盾。为了有效解决这一矛盾，提高教学效率和教学质量，改善教学效果，设计并实现了基于网络的“电工电子技术导论”教学系统。本文论述了该系统的原理和构成。     

状态图到扩展有限状态机转换技术研究与实现

使用状态图(State Chart)进行系统建模，使用扩展有限状态机(Extended Finite State Machine，EFSM)进行推理和计算，这种模式被广泛应用。在这种模式中，State Chart到EFSM转换技术有着十分重要的地位。应用要求这种转换容易使用，不损失State Chart的信息，运行效率高。本文介绍了在SBOSUT系统中State Chart到EFSM转换算法的原理和实现，给出了一个应用该算法的实例。     

计算机与PLC串行通信协议浅析

普通计算机与PLC串行通信可有效地提高控制系统的整体自动化程度，功能实现的关键问题是两者必须共同遵守统一的规定或规则，也就是通信协议。介绍了两种串口协议，即PPI协议与自由口协议，并加以比较，以提高使用者的认识水平及应用效率。     

电子技术课教学的误区与教学改革

根据近年来的教学和改革经历,发现现有教学存在的诸多误区,进而指出教学改革的紧迫性和主要方向。     

基于MATLAB的数据采集与分析系统设计

数据采集与分析是科学实验的一种重要手段,也是信息科学的重要分支之一.基于MATLAB的数据采集与分析系统可以高精度,低成本的完成数据的实时采集.利用MATLAB强大的数值计算能力,通过调用它所提供的函数,可以完成数据的分析工作.分析了该类系统的设计过程和MATLAB二次开发编程的实现.     

“软件测试”课程混合式教学研究与实践

“软件测试”是软件相关专业开设的一门专业核心课程,在整个人才培养目标环节中处于重要地位,文章从研究目标、主要思路、措施及经验、解决的关键问题4个部分对“软件测试”课程混合式教学进行研究并实施教学,收到了较好的教学效果,课堂教学效果和学生学习效率显著提升。