《电子技术》课程理实一体化教学模式探讨

本文针对传统教学模式存在的不足,以《电子技术》课程为例,用一体化教学理论分析理实一体化这种教学模式,并运用实际教学例子,阐述了理实一体化教学模式在教学过程中的优势和作用。     

理实一体化教学模式在电子技术教学中的实践与思考

结合中职教育的特点,阐述了理实一体化教学模式实施的几个环节,笔者通过电子技术课程的教学实例,对理实一体化教学模式在中职教学中的应用进行了探索性的研究,并就理实一体化教学的实施进行了详细地阐述。     

电工技术理实一体化教学探索

本文在简要分析理实一体化教学模式基础上,结合多年的教学实践,对电工技术课程进行了理实一体化教学实践探索,构建了理实一体化教学内容,进行了教学场所和师资队伍建设,改革了考核模式,并进行了理实一体化教学设计。     

《汽车故障诊断与维修技术》理实一体教学模式探索

汽车故障诊断与维修技术教学改革旨在打破传统的教室为中心的专业教学模式,将教学主阵地建立在汽车实训室,形成理实一体化教学模式。理实一体化教学模式是把理论与实践一体化,以完成任务的实施为主线而进行的教学活动。实践表明,理实一体教学模式在《汽车故障诊断与维修技术》课程教学中有较强的适应性和综合性,该教学模式有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,进而实现毕业生与汽车工作岗位的无缝对接。     

高职数控系统课程理实一体化教学模式的研究与实践

本文主要针对学院省优势特色专业——数控技术专业的核心课程数控系统进行理实一体化教学模式的研究与实践,具体包括:课程教学内容的重组、配套教学资源的开发、新考核方式的建立以及一体化教学模式的实施。通过理实一体化教学模式采用,提升了学生对课程学习的兴趣,提高了教学的质量。     

“电子技术基础”的理实一体化教学

电子技术基础课程在中职课程中,尝试使用理实一体化的方法进行教学模式的改革,旨在加强学生的技能培训,在教学效果上得到理想的状态。这是中职学校在课程改革上的重大创新举措。通过理实一体化的教学改革,不仅课程的教学时间得到了合理的安排,教学场所得到了完善,而且教学的效果也受到了广大师生的好评。文章围绕"电子技术基础"的理实一体化教学展开论述,期望为中职教学教育方式的创新和革新起到参考作用。     

汽车专业技能课程模块化教学的设计与实践

本文针对中职学生在学习周期长、课时分散的学习过程中反映出来的一些问题,提出基于"理实一体化"教学的"模块化教学"教学模式,深入阐述"模块化教学"实施方法、条件保障、效果与成效。     

高职院校理实一体化教学与双师型教师培养浅析

在现行的高职教育体制和教育传统下,要开展高职教育改革,关键在于教学过程的实施.要改变传统的教学模式,构建学校教学过程与行业、企业生产过程异地同构的教学模式,就需要采用理实一体化教学,而且需要大量的双师型教师.本文主要阐述了高职教育中采用理实一体化教学的必要性及其与双师型教师之间紧密联系又相互促进的关系.     

关于中职电子电工教学中理实一体化的运用分析

通过多年的教学发展以及理论更新,理实一体化的教学模式在中职教育中应用越来越广泛,从而实现优化教学方式,提高教学质量,满足社会发展需求,解决学生就业问题,为学生打下坚实的发展基础.本文结合中职电子电工教学现状,分析理实一体化教学理念的应用分析.     

中职《电子线路》课程理实一体化教学初探

随着新课改的推进和深化,中职教育中的电子线路教学使用课程理实一体化教学模式的现象越来越普遍。它以激发学生的学习兴趣为前提,提升学生在现实电子线路学习中的动手能力和技术技能,本文针对中职院校中的电子线路教学理实一体化进行深入探讨,寻找切实可行的教学推进方案。     

机械制图一体化教室的建设

机械制图是机械专业和近机类专业必备的专业基础课程,传统的教学模式已经不适应当前环境,必须对机械制图的教学模式进行改革,为了实现以学生为中心的教学模式必建设＂理实一体化的多功能教室＂。本文主要介绍了机械制图一体化教室建设的要求、功能及其设备。     

电子学科的理实一体化课程教学实践

阐述电子学科理实一体化教学的特点和教学模式，实训平台的建设，探讨在实际教学的过程中落实因材施教的原则，突出电子专业的特色，实现教学模式的改革和创新。     

高职院校“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的研究与探索

理实一体化教学法即理论、实践一体化教学法,是一种先进的教学方法.本文以高职院校“汽车故障诊断与维修”课程为研究对象,阐述了对理实一体化教学的认识、课程理实一体化教学方案的研究与实践,并结合课程要求对理实一体化教室、课程内容、配套教材、多媒体课件、师资队伍等进行了一系列探讨,最后给出“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的实践成效.     

模具专业理实一体化实训室建设的研究

本文以模具专业为例,说明了理实一体化实训室建设的思路,介绍了理实一体化实训室教学的实施情况,并提出了理将实一体化实训室建设与校企合作相融合,培养出更符合社会需求的高技能型人才。     

浅谈理实一体化教学在premiere课程中的应用

目前,中高职院校以就业为导向开设了Premiere课程,这是一门理论性、实操性、创造性很强的应用性技术课程。然而传统的教学模式不能够满足该课程的授课,因此有必要在Premiere课程中引入理实一体化教学。     

浅谈应用电子技术专业教学改革

应教学改革之大流,本文主要从教学内容、理实一体化教学理念、进阶式教学体系以及项目式课程教学、教学模式等方面进行应用电子技术专业教学改革的初探,并在不断实施完善过程中。     

电力电子技术课程多维度实践教学模式分析

阐述电力电子技术课程的实践教学模式，在新工科的背景下，实现理实一体化教学，实践预习与实践指导平台化，实践项目多形式、多维度、立体化，实践考核制度的过程化。     

高等学校模拟电子技术新教学模式探讨——以理实一体化教学为例

高校模拟电子技术课程教学因其抽象且难于掌握成为学生反映的焦点。根据已有的研究以及自己的教学实践,我们可以得出此课程难学的原因,并从模拟电子技术课程教学内容、教学方法和手段等几个方面,提出采用"理实一体化"的教学模式,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。     

PDCA循环在表面贴装型74HC138芯片测试与分选教学中的应用

阐述表面贴装型74HC138芯片测试与分选项目为案例，采用基于全面质量管理PDCA双循环的教学模式，探讨理实一体化的教学实践，包括教学总体设计、教学实施过程、学习效果和教学反思。     

浅谈数控理实一体化教学

一体化教学, 通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接,将理论教学与实习教学融为一体.其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式, 根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源. 体现能力本位的特点, 从而逐步实现了转变,即从以"教师为中心"的课堂转变为以"学生为中心";从以"教材为中心"转变为以"教学大纲和培养目标为中心". 整个一体化教学都在强调学生才是课堂的主人, 基于这一核心思想.下面以《台阶轴编程与模拟加工》课题为例,浅谈我对理实一体化教学的理解.