应用型本科人才培养模式的探索与实践

本文结合应用型本科的定位和人才培养特征,以应用为指导,从知识结构、能力培养等方面,较系统地讨论了通信工程专业培养计划的调整、知识体系的优化、培养方案的实施等内容,就通信工程专业应用型本科人才培养模式进行了探索。     

通信工程专业综合应用型人才培养方案的研究

随着我国信息产业的不断发展,通信行业对应用型人才的需求日益增加。然而,学校培养出来的学生在通信工程作业中适应性差,实践能力差,很难满足企业的人才需求。本文通信工程专业综合应用型人才培养方案的方向进行了思考,并对通信专业应用型人才培养方案的体系和实施提出了建议。     

技术应用型本科电气工程及自动化专业实验教学改革

从技术应用型本科教育发展需要和技术应用型人才培养需要出发,结合电气工程及其自动化专业的实际,探讨了技术应用型本科电气工程及其自动化专业实验教学体系改革的理念和思路。重点以电气工程领域的技术整合能力为主线,探索出以基础课实验平台、专业基础课和专业课等课程实验平台、提高到专业课程群实验平台、进而提升到专业方向综合实验平台的模块化、分阶段、多层次的实验教学内容体系,并设计了以项目活动为导向的实验教学内容模式。最后探讨了技术应用型本科电气工程及其自动化专业实验教学方法与教学手段的改革与实践。     

问题驱动式教学在《高等数学》教学中的应用

本文是以"问题驱动法"教学为基础,借助于数学实验和常用的数学软件,运用模块式教学方式,对"高级应用型、本科层次"数学人才培养方案进行设计。     

探究通信工程专业学生就业现状及对策研究

随着科学技术的进步和社会生活水平的提高,大规模通信网络、大量的移动终端业务以及丰富多彩的应用程序层出不穷,特别是4G通信的普及等,通信服务正在逐渐成为一种社会生活的基本需求,因此,人们也对对通信服务的质量和多样性提出了更高的要求。未来通信网络的发展需要更多的通信工程专业技术人才,对通信工程专业人才的知识更新提出了更高的要求。但是,鉴于目前通信工程专业学生就就业以及就业中的表现而言不尽人意,因此,尤其以应用型本科通信工程专业如何及时调整院校人才培养结构和内容,培养大批量业务技能优秀的人才,跟上通信时代的日益更新显得尤为重要。本文将主要针对近些年毕业生就业率分析和就业现状反馈,提出提高通信工程专业学生的就业率对策。     

基于FPGA的“数字电路”教学改革探索

传统“数字电路”课程以讲授中小规模电路为主,与产业和技术应用趋势严重脱节。本文以FPGA设计技术和硬件描述语言为基础,按照数字电路到复杂数字系统的顺序,从易到难地重新设计了教学内容,重点培养学生利用FPGA设计数字电路和数字系统的能力。在理论教学改革的同时,配套的实验课程也采用FPGA平台开展教学。课堂实践证明,改革后的新课程“数字电路与FPGA设计”能够满足应用型本科院校的人才培养需要。     

通信工程中光纤技术的设计应用和发展趋势

随着社会不断发展,人们对通信工程的重视程度逐渐提升.光纤技术作为当前通信工程中重要手段,其在通信工程中占据着非常重要的地位.本文通过通信工程分析光纤技术的设计和应用,并对通信工程光纤技术未来发展趋势做出简要概述.     

基于FPGA的"数字电路"教学改革探索

传统"数字电路"课程以讲授中小规模电路为主,与产业和技术应用趋势严重脱节.本文以FPGA设计技术和硬件描述语言为基础,按照数字电路到复杂数字系统的顺序,从易到难地重新设计了教学内容,重点培养学生利用FPGA设计数字电路和数字系统的能力.在理论教学改革的同时,配套的实验课程也采用FPGA平台开展教学.课堂实践证明,改革后的新课程"数字电路与FPGA设计"能够满足应用型本科院校的人才培养需要.     

虚拟仿真技术在“网络安全技术”课程中的应用研究

文章就"网络安全技术"课程理论教学和实践教学并重对传统教学方法进行课程创新讨论,并尝试基于场景教学的本科应用型人才培养模式进行教学,并引入基于云计算的虚拟仿真网络攻防实验平台,以期提升网络安全技术课程的教学效果以及质量,并提高实际教学过程中学生的学习积极性。     

技术应用型人才培养模式探索

本文从应用型创新人才培养目标出发,根据专业课程知识体系和实践特点以及新建本科院校的具体实际,构建了适应电子信息类专业的技术应用型课程体系,组建了实践教学平台,建立了实践教学五层次体系,探索了技术应用型人才的培养模式。实践证明,新建的教学体系对电子信息类专业技术应用型人才的培养是一种成功的尝试。     

人工智能背景下机器学习实践案例研究

本文从应用型人才培养的角度,以实际工程背景的实践案例来促进机器学习课程的教学效果。在机器学习课程实践教学中引入矿山生产中矿石图像粒度分级任务的工程实际需求,设计运用机器学习中的深度学习技术实现矿石图像识别进行教学实验,从而达到提高分类效率和准确率的目的。     

自动化专业应用型人才工程教育培养途径探索

自动化专业应用技术型人才的培养目标是培养具有创新精神及实践能力的应用型人才。文中介绍了创新问题解决理论(TRIZ:The-ory of Inventive Problem Solving)的起源及在国内外高校中普及的情况。为适应教学主导型高校自动化专业应用型创新人才培养的需要,提出了增设基于TRIZ的工程技术创新方法论课程;开展虚拟仿真实训教学;推广工程案例教学法和以科研优势带动开放实验室建设以及工程应用型教材建设等创新性工程教育的教学改革方案。     

电子信息类应用型本科实践教学改革探索

设计性实践环节在应用型本科工程教育中对学生工程能力的培养起着非常重要的作用。本文在分析应用型本科工程能力教育目标和设计性实践环节存在问题的基础上,探讨了如何将大学生电子设计竞赛对学生工程能力培养的理念引入设计性实践教学过程中,并进一步提出了具体实施方案,经过多年的实践学生的工程能力明显提高。     

传输技术在电子信息与通信工程中的应用分析

信息通信行业具有明显的专业性，随着行业的革新发展，其对技术创新提出了更严格的标准。在电子信息与通信工程中，有关人员务必重视对传输技术的科学运用和不断创新，以此促进信息通信行业的良好发展。文中对传输技术在电子信息与通信工程中的应用进行了分析，旨在为有关人员提供一定的参考和借鉴。     

“微电子工艺基础”教学的应用能力培养

独立学院应用型人才培养模式在我国教育的研究还是空白.笔者根据电子科学与技术专业应用型人才培养模式要求,结合多年的教学实践,在"微电子工艺基础"课程教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了探索,提出了将教师的任务驱动式教学与学生的自主式学习相结合、同时辅以必要的实验实践环节为特色的教学方法.实践证明,这种该方法对培养合格的微电子应用型人才是有效的.     

多模式协同人才培养体系改革与实践

本文以我校电子信息工程专业本科人才培养为例,建立了以电子信息工程专业为基础的协同式多模式应用型本科人才培养体系。我们针对多种培养模式,积极探索并实践了课程体系改革,初步形成了适应区域经济社会发展的协同式人才培养新模式。     

基于新工科的多元协同人才培养评价层次分析模型

教育部新工科建设已经成为高校持续深化工程教育改革的风向标,旨在加快培养社会急需的卓越工程科技人才。文章阐述了基于新工科的多元协同工程人才培养评价内涵,从培养理念、培养机制、师资队伍和培养目标质量监控等方面,构建评价指标体系及层次结构模型,运用层次分析法设计指标权重和排序,对多元协同育人的工程人才培养新模式进行探索分析,为进一步深化工程教育改革提供一种量化分析方法,并进行了一致性效验,效验结果验证了模型结构及权重设置的正确性和有效性     

新工科背景下综合性虚拟仿真实验的开发

虚拟仿真实验一流课程是提升实验教学质量的重要方式,其中综合性虚拟仿真实验对于新工科人才培养具有积极的促进作用。本文通过对智能花卉种植物联网系统设计与实现虚拟仿真实验课程的建设进行论述,对教学应用和促进新工科人才培养情况进行分析,探讨了新工科背景下综合性虚拟仿真实验课程建设与教学应用的关键共性问题,为类似的虚拟仿真实验一流课程建设提供参考。     

“电磁场与电磁波”教学方法研究与实践

“电磁场与电磁波”是我校应用型本科的一门基础课。为了提高学生的学习兴趣、动手能力和理论知识的工程应用能力,本文针对该课程的特点、学生学习以及教师教学过程中存在的普遍问题,采用举例法对理论课、实验课、网络以及实践教学四个环节的教学方法进行了探讨。实践证明,这些方法取得了良好的教学效果。     

递进式综合能力培养的实验教学研究与实践

新工科背景下,高校本科教学越来越重视学生的创新能力培养,本文以电气工程专业实验教学为例,研究创新能力培养的实验教学方法;并以电力系统综合实验为例,充分利用现有实验设备,研究构建实验教学系统;提出以生为本的递进式实验项目内容设计,引导和培养学生的创新能力。本文研究充分考虑到创新型人才培养和实验教学方法的普遍性与推广性,对其他学科和专业具有广泛的借鉴意义。