材料成型专业应用型实践教学探索与创新

分析了材料成型专业实践教学存在的问题,以建设具有特色的应用型材料成型专业实践教学为目标,对实验教学、校内工程实践和校外工程实践等方面进行探索。提出和介绍了材料成型及控制工程专业应用型实践教学体系的创新。     

应用型本科金属表面工程方向综合实训模式研究与实践

针对应用型本科人才培养的需求,以培养"双能协同、知行合一"的专业人才为目标,以金属表面工程专业方向的综合实训为研究对象,构建了应用型本科金属表面工程专业理论与实践教学体系,提出了专业综合实训方案并实施。教学实践证明,该模式专业综合实训巩固了学生对表面工程方面基础知识的掌握,专业综合技能得到进一步提高,增强了工程职场理念,是应用型本科金属表面工程专业方向综合实训行之有效的教学手段。     

材料科学与工程专业工程应用型人才的培养

结合重庆理工大学材料科学与工程专业的实际情况,分析了该专业人才培养的现状,指出了存在的问题,明确了加强材料专业工程应用型人才培养的重要性。从人才培养目标、培养体系、师资队伍、实验教学等方面探讨了材料科学与工程专业工程应用型人才培养的途径。     

矿物加工工程专业应用型本科教育改革

以辽宁科技大学矿物加工工程专业为例,分析应用型本科生教育的发展现状及存在的问题,结合学校现有的条件提出建议,以促进矿物加工工程专业应用型学科的建设。     

测控技术与仪器专业工程应用型人才培养模式改革

提出了测控技术与仪器专业培养目标定位及专业方向,以知识和工程能力培养为主线的课程体系,以实践教学为手段的工程应用型人才培养模式,以达到全面培养学生工程意识、综合实践能力和创新能力的目的。     

高级应用型工程科技人才规格及其培养途径

为进一步提高教学质量,按照<高等教育法>关于高等教育任务和培养目标的规定,深刻认识和理解对高级应用型工程科技人才的培养规格与培养途径的要求,结合测绘工程专业培养高级应用型工程科技人才的实际,研究我国测绘科学技术的现状和发展趋势,了解测绘工程产业人才需求形势及其走向,找准高级应用型测绘工程科技人才规格的定位.充分利用测绘工程系办学的优势和潜力,形成具有自己特色的教学和人才培养模式,培养出基础和专业理论知识扎实、理论联系实际动手能力强的应用型本科人才.     

坚持特色发展战略 构建应用型工程技术人才培养新模式

回顾黑龙江工程学院测绘工程专业的办学历史,分析在高等教育大众化的背景下坚持特色办学的意义,论述构建应用型工程技术人才培养模式的基本思想和人才特征,设计了人才培养新模式的实践教学环节,并在测绘工程专业应用型人才培养中得到了应用。     

采矿专业工程应用型人才培养体系构建

随着经济技术的快速发展,传统矿业学科人才培养体系已不能满足和适应行业及技术的需要,培养新型采矿专业工程应用型人才是大势所趋。基于面向未来的采矿专业人才需求,提出了学生、高校、企业、政府四位一体人才培养理念,着重从人才培养要点、高校培养模式、矿山企业合作、政府辅助措施等4个方面探讨采矿专业工程应用型人才培养体系的构建问题。该研究成果有助于提升高校工程应用型人才培养的能力。     

焊接专业面向工程应用创新人才培养模式探索

作为一所地方性工程应用型本科院校,南京工程学院在体现“学以致用”的办学理念过程中,大力加强该专业的实践教学改革与创新,开展焊接专业创新教学方法,将国际焊接工程师培训与焊接专业实践创新教学相结合,营造工程应用环境、培育工程应用型人才、注重“产学研”结合、促进校企合作.实践表明,焊接专业大学生创新培养模式的实施,提高了焊接专业的实践教学质量和学生综合素质,促进了教师专业水平的提高,取得了满意的成效.     

以工程教育专业认证为导向的工程力学专业培养方案修订

以内蒙古科技大学工程力学专业培养方案修订为契机,结合工程教育专业认证标准,按照专业认证要求对培养方案进行修订。方案以工程教育认证为主线,以特色鲜明为引领,以课程体系制定为落脚点,将学生作为主体,培养工程应用型人才。     

应用型本科焊接专业实践教学体系的构建与实践

应用型本科焊接专业的实践教学体系在其人才培养方案中占有十分重要的地位。根据应用型本科的特色与优势,进行实践教学的定位与体系的构建,有效地实现了应用型本科焊接专业学生工程能力、实践能力的培养。该实践教学体系的构建,不仅保证了实践教学的有效实施,同时也体现了应用型本科教育的持续发展性和教学特色。     

应用型工程管理专业学生的技能培养

工程管理专业是高校为社会培养建筑业、房地产业和咨询服务业人才的重要基地。为了使学生更好地适应社会需求，根据建设部颁布的工程管理专业培养目标和培养要求，在广泛调研的基础上，对应用型工程管理专业学生的基本技能培养做了深入的探讨，并提出了相应的保证措施。     

冶金工程应用型本科专业实习教学体系构建

专业实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重要一环。直接关系到教学质量和培养目标。结合当前冶金工程专业实习现状,从冶金工程专业学生技能培养目标的定位;实习计划与教学大纲的制定与完善、先进实用的实习指导书的总结编写;专业理论课堂教学的拓展;专业实习现场指导教学方法的探究;实训、实习特色基地的建立;全面素质教育等方面,探讨冶金工程应用型本科专业实践教学体系的构建,强化工程技术应用能力的培养。     

应用型金属材料工程专业的本科毕业设计

毕业设计是本科教育计划的一个重要环节,必须遵从应用型金属材料工程专业“基础适度、多方向、重实践”的人才培养目标.通过对南京工程学院应用型金属材料工程专业毕业设计的研究分析,探讨了应用型人才培养目标在毕业设计中的实施情况.     

冶金工程专业工程应用创新型人才培养的改革

针对工程应用型人才培养的特点,提出了冶金工程专业工程应用创新型人才培养改革的指导原则,并阐述了工程应用创新型人才培养方案的改革思路。     

特色专业建设与创新人才培养的探索与实践

特色专业建设是提高教学质量及培养创新人才的重要途径。武汉科技大学在矿物加工工程特色专业建设过程中,以培养高素质的工程应用型人才为目的,在学科建设、教学内容改革、创新人才培养模式等方面进行了一些探索与实践。     

工程教育背景下自动检测类课程教学改革

自动检测类课程是测控技术与仪器等专业的专业必修课程。基于工程教育认证背景,从仪器类专业的课程体系及实际工程应用出发,阐述了自动检测类课程教学内容设置及教学思路和方法。该方法切实可行,对培养工程应用型人才具有重要作用。     

工程应用型本科人才培养中的思想政治教育

工程应用型本科人才培养目标与一般学术型人才培养目标的区别,决定了思想政治教育在达到一般意义上的育人要求同时,要担当更多使命。通过强化理想信念教育、＂三德＂教育和法制教育、专业教育和就业导向教育、工程文化教育、实践创新教育、团结协作教育,保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

金属材料工程专业应用型本科人才培养模式的改革

结合重庆科技学院的办学实际情况,提出了一系列金属材料工程专业应用型本科人才培养模式改革的具体思路、设想和工作重点,包括转变教育思想和教育观念、突出金属材料工程专业的特色、处理好人才培养与解决就业的矛盾、加强实践基地建设,并对金属材料工程专业教学的发展进行了一定的理论探索。     

现代表面技术课程教学方法的改革

以重庆科技学院金属材料工程专业培养应用型人才的基本教学模式为出发点，对如何进行现代表面技术课程教学方法的改革作了较为深入的探讨，包括明确教学目标与要求、转变教学观念和改革教学方式，在此基础上培养社会需要的应用型人才。