浅谈小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学

基础教育由应试教育向素质教育转变,目前任务仍十分繁重.深化素质教育,作为学校教育的各门学科,都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要.小学数学学科自然不能例外.从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要.     

小学数学课堂的养成教育研究

数学是一门培养学生逻辑思维的重要学科,是小学生学习的最重要学科之一,数学课堂义不容辞的承担着培养学生养成教育的重任.本文在分析了小学数学课堂养成教育重要性的基础上,提出小学数学课堂进行养成教育的具体内容与方法.     

在数学教学中如何渗透素质教育

实施素质教育,课堂教学是主要阵地,那么,在小学数学课堂教学如何实施素质教育呢?对数学课本中语言文字的推敲和发掘,有利于学生思维能力的培养,有利于对学生进行学法指导,更有利于素质教育在数学教学中的渗透.     

浅谈初中数学教学对学生学习兴趣培养

数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣.     

谈谈高中生数学学习方法的指导

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投人了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.这种"惧怕"高中数学的现象目前是比较普遍的.应当引起重视.     

浅谈创新教育在数学教学的应用

在素质教育背景下,创新教育已经成为知识经济时代教育的主旋律.而作为数学学科而言,数学教育在新世纪的竞争中可谓担当着非常重要的角色.那么,如何发挥数学的作用,如何针对学生特点,最大程度的实现开发学生数学潜能的目的,是创新教育所需要探索的主题.因为,数学作为为学科综合、学科渗透、创新精神和实践能力的培养创造了良好的契机.本文就是从此角度出发,探讨了如何在数学教学中应用创新教育.     

愉快教学法在小学数学教学中的有效运用

现代教育强调素质教育,而愉快教学法是在小学教学中进行素质教育的一条非常有效的途径.愉快教学法符合小学生的心理特点,可以有效提高学生的学习积极性,因此本文就来谈谈愉快教学法在小学数学教学中的具体应用.     

小学数学实践化的教学探索

数学教学实践化是指学生在教师的指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动.它是数学学科教学的一个重要组成部分,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程.数学实践活动是近年来数学课程改革的一个热点,作为数学教师要积极优化教学理念,通过界定小学数学实践活动教学资源开发的背景,探索开发小学数学实践活动教学资源.     

小学数学教学初探

因人而异、因材施教是提高创新教学策略质量的关键,新课程标准的实施,对小学数学教师在课堂中实施教学活动策略的要求更高.为此,本文以小学数学学科特点及小学生数学学习特点为基础,从培养学生问题意识、激发学生学习兴趣、促进学生课堂参与两个方面提出促进小学数学教学的策略,并加以交叉灵活运用,以形成优势互补.     

让小学数学课堂彰显高效特色

全面推进素质教育是教育改革的必然趋势,特别是小学数学教学必然要走上新课改的道路,在课堂上要彰显高效特色,在新课改理念指导下,创建高效教学模式,使小学数学教学效益才能快速提高.     

关于小学数学教学中提高思维能力的几点讨论

近几年来对于小学数学教学的研究越来越广泛,小学的数学教学受到了自身学科特点的影响,对于学生早期数学解题思维的培养非常重要,数学作为一门基础性的学科,在小学时期应该注重对于学生思维方法以及解题思路的培养。     

浅谈小学数学的教学

在小学的各科教学中,数学始终都是备受关注的学科,一直都处于重要位置.这次课程改革,人们对小学数学教学的要求也发生了重大改变,小学数学教学面临巨大的挑战,理论与实践上日益暴露出许多复杂的矛盾冲突,评价方式的改变对我们教师和我们的课堂教学也提出了更高、更多和更新的要求.     

关于小学数学练习的"量"和"度"初探

我国的教育正由传统的应试教育转向素质教育,并不断和世界教育接轨."减负"成了教学工作中的重点和难点.特别是小学阶段的数学教学,认真控制好学生练习的数量,把握好学生练习的难度是农村小学全面实施素质教育,真正实现减负增效的关键.     

浅谈如何培养小学生数学自主探究能力

数学教育在小学学科教育体系中占有重要的地位,学生通过对数学的学习,将逐渐形成严密与逻辑的思维能力.将"主体性"教育理念引入小学数学教学环节中,即体现为:通过培养小学生数学自主探究能力,来完成数学教学的课程目标.因此,以"浅谈如何培养小学生数学自主探究能力"为题,其目的就在于:对上述教学模式的实施,进行一定有益的探索.     

引起初中数学成绩下滑的原因及对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段,学牛的数学成绩就会下降.笔者在2008年暑假期间参加数学教师培训时,有几位给我们授课的文科专家学者,就谈到自己在上初中时虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,最怕见初中数学老师.这种"惧怕"初中数学的现象目前是比较普遍的.应当引起重视.当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅淡如下:     

浅谈数学课堂教学中情感的培养

根据数学学科特点,在从小给学生打好数学基础,发展思维能力的同时,要培养学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯.这无疑,在教学指导思想和方向上,加强了情感在小学数学教学中的重要地位.     

利用多媒体优化小学数学课堂教学的思考

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座桥梁.     

浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣

兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向,它能充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态.数学是一门培养学生抽象思维的学科,尽管我们的生活与数学的关系较为密切,但小学数学的教学内容与其他学科相比,学生往往难以理解和掌握.教师如果不注意培养他们的学习兴趣,就难以启动他们的思维、完成教学任务.那么,如何培养小学生学习数学的兴趣呢?本文试从优化师生关系,创设趣味课堂,合理布置和评价作业三个方面对其略作浅析.     

享受教育幸福的人

李老师具有扎实的小学数学学科教学理论基础和教学基本功,教育理念先进,教学技术娴熟,教学风格突出,多次在全国和市区青年教师课堂教学基本功大赛中获得一、二等奖,所带青年教师均已成长为各级数学学科骨干.在学校教学工作的组织管理、课程改革、课程建设、师资建设、科研攻关等领域,充分发挥骨干作用,是促进学校深化教育教学改革、提高质量效益的中坚力量.     

小学数学教学中如何培养学生实践能力

全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展."因此,培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的目标之一.在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实践问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题的能力.