朴实、扎实、真实——注重阅读教学的实效性

阅读教学是以文章教学为中心.组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教育活动,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位.不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学采培养,而且学生的写作能力也要依赖于阅读教学来奠定基础.     

优化阅读教学 提高课堂效率

阅读教学是小学语文教学的基本环节,在小学语文教学中占有很重要的地位,它的好坏直接关系到小学语文教学质量的提高,关系到孩子的成长及其世界观的形式。因而教师要重视阅读教学,提高阅读教学的效率。怎样才能提高阅读教学的效率呢？下面,我结合自己的教学实际,谈谈自己的做法。     

语文阅读教学生活化的实践与思考

传统的语文阅读教学存在诸多弊病,而与生活脱节是根子之一.生活是语文教学的源头活水,生活化阅读教学是一种基于学生生活实际的情景化教学,它有利于激发学生兴趣,提高课堂效率,并健全人格,磨砺人生.本文以具体的实践来说明提高阅读教学效率的方法.     

语文教学中应进一步强调阅读教学的地位和作用

阅读教学在语文教学中占有重要地位,发挥着重要作用,那么什么是阅读教学?阅读教学究竟具有怎样的地位、起着怎样的作用呢?     

重视阅读教学提高课堂效率

在语文教学中,阅读教学至关重要.阅读教学不是一般的读书,它在语文教学中担当着特有的任务.通过阅读教学,要使学生具有正确理解祖国语言文学的能力,要让学生的知识有所增长,智力获得发展,情操获得陶冶,审美情趣获得培养.因此,重视阅读教学,是提高课堂效率的有效途径.     

我国小学语文阅读教学现状与反思

语文阅读教学在我国基础教育教学中占有重要的地位,是小学生思维方式、学习技巧和情感培养的重要手段.而我国小学语文阅读教学存在着重技巧,轻阅读的现象,应该采取必要措施,真正使阅读教学发挥应有的作用.     

农村小学语文阅读现状分析

阅读教学,是语文教学的半壁河山,是培养学生语文素养的重要手段.加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要.本文通过调查,发现了偏远农村小学语文阅读教学存在的一些误区,并据此提出了一些相应的对策.     

依学定教顺学而导全面提高阅读教学质量——"学·导和谐发展"教学模式初探

一、问题的提出 阅读教学是语文教学最重要的组成部分.反思我县当前的小学语文阅读教学,我们认为,阅读教学中存在的最主要的问题有两个:教师做不到"依学定教"和"顺学而导".     

浅谈初中语文研究性阅读教学

以<曹操煮酒论英雄>为例,讲解了在初中语文教学中如何实施研究性阅读教学,并提出在进行研究性阅读教学过程中,要注意课前准备;要尊重学生在阅读教学中的体验;研究性教学要充分尊重文本.     

高中语文阅读有效性教学对教师的角色转变的要求

本文从本人的教学实践出发,基于自己在高中语文阅读教学中的观察与思考,结合对我校高中语文阅读教学现状,对当前在语文教学中存在的问题进行了深入的挖掘和剖析,旨在通过对语文阅读教学有效性的研究,对当前语文教学提供一些参考.     

高中语文阅读教学探析

在当前的教学实践中,阅读教学并不乐观.存在着许多的不足,有不厌其烦的分析教学,有为应试的肢解教学,有展现师生嘴皮子功夫的表演教学等等,不一而足.据此,就当前高中语文的阅读教学现状作一探析,并就新课标审视下的阅读教学,如何实施新课程标准的理念谈自己的一些看法.     

浅谈英语阅读课任务型教学

中学英语教学大纲中明确规定:"高中英语教学要侧重培养学生的阅读能力."将任务型教学法应用于英语阅读教学具有积极的实戏意义,本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体实践,以教学实例对英语阅读课任务型课堂教学设计进行探讨,为高中英语阅读教学提供一些理论和实践的启示.     

小学古典诗文阅读教学的原则与方法

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,直接关系着学生语文课的学习和阅读能力的培养.而作为中国优秀文学作品的古典诗词更是文质兼美,加强古典诗文的阅读教学有利于加强和提高学生的人文积淀与审美情趣.只有根据小学生具体的思维特点,通过特定的教学原则和方法,才能发挥古典诗词教学的作用.     

高一新生英语阅读现状调查报告

中学生阅读能力的培养是高中英语教学的头等重要任务,因而阅读教学是高中英语教学工作的重中之重.为指导好高中英语阅读教学,笔者对我校新入学的高一新生的阅读状况作了一次详细的调查与分析.结果显示,学生的阅读能力相当薄弱,阅读技能有待提高.     

建构主义框架下的外语阅读研究

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.从建构主义的学习理论、教学理论出发,阐述了其与英语阅读研究的契合及对英语阅读教学的启示,提出建构主义理论对我国英语阅读教学和创新人才培养的指导意义.     

欣然赏读赏心悦目——浅谈中学语文教学中的赏读方法

阅读教学是语文教学的基本环节.目前,初中语文课堂阅读教学现状依旧堪忧.学生面对一篇新的文章不知该怎样去解读,面对一个新的问题不知该怎样去解决.归根究底是由于教师在课堂上重知识的传授轻方法的指导,而"赏读"法能让学生学会如何阅读一篇文章,如何赏析不同文体的文章,为语文阅读教学开拓了新的思路,体现了语文教学改革的方向.使日常的语文教学上升到追求真善美的境界.     

在阅读教学实践中求创新

阅读教学是语文教学的核心,是语文教学的重头戏,是学生、教师、文本之间对话的过程,是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用。如何让学生在阅读教学实践中实现创新,是新课程理念对教师素质的基本要求。作为教师应该做到：     

中学语文阅读教学浅谈

阅读教学中"少慢差费"(读得少,速度慢,效果差,费时多)现在非常普遍,教学效果常常事倍功半.阅读教学是读物(教材)、读者(学生)和教者的结合.教师是联系学生和教材的桥梁,教师只有找到阅读教学的症结所在,充分认识学生个体的差异性和教材的综合性,才能减少教学的盲目性,才能有意识地去运用各种方法调动学生的积极性,才能更好地提高阅读教学效率,提高学生的阅读能力.     

阅读教学中学生创新能力的培养

教学是具有创新性的活动,尤其是阅读教学更具有创新因素.因为语言是人类交际的工具.从目前阅读教学来看,语文课本中的内容多是各类经典文章,大都是当时时代先进思想的记录,是作者创造思维的结晶.     

关于小学语文阅读教学的思考

阅读能力是人一生的重要能力.小学生阅读能力的高低,不仅关系着小学语文教学的质量,而且影响到整个小学阶段的教育教学质量以及将来的继续学习.阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提.只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地.