新课标环境下高中地理情境教学的策略

新课标强调,学生是学习的主体.科学有效的地理学习是学习者以心理活动为中介与地理学习环境互相作用的动态过程.而地理情境教学就是一种以强调学习者与学习环境的互动交互为主要特征,使学生在积极自主的学习中达到地理认知和个性素质全面发展的教学思想.     

让数学课"活"起来

人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>给教师们带来了新观念、新思想、新手段.新课标指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,我认为应该让数学课"活"起来,即把数学知识合理地融入各种活动中,让学生在活动中学数学,让数学教学密切联系学生的生活实际,贴近口常生活.根据以上观点,我在一年级上册的数学课堂教学中进行了一些有意义的实践,达到了很好的教学效果.     

寓教于乐快乐学习

结合新课标提出的"促进学生全面、持续、和谐的发展",我们要结合小学生的年龄、心理特点,来确定恰当的学习方式,寓教于乐,让学生乐学,让学生在轻松的氛围中,全身心投入到课堂活动中去,体验学习活动的快乐和成功的喜悦.从而培养学生的学习兴趣,为学生的可持续发展打下坚实的基础.     

新课标下化学教学中学生品质的培养

新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和学习态度,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与、勤于动手.高中化学新课标理念是"促进学生全面而有个性的发展"的理念的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待.所以,在教学中必须注重培养学生自主学习的品质;树立正确的学生观;建立良好的师生关系,鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

实践性开放式教学模式探究——案例研究课程教学模式探究

本文从案例研究课程的特点及需求入手,研究创建了实践性开放式教学模式.这种模式以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以开放式教学为主要教学方法,把教师的主导作用与学生主体实践进行有机融合,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的合作意识;培养学生自主学习、多角度思考问题、创造性地解决问题的能力.     

点"情"激"趣",引领探究实践三步走——谈语文综合性学习中三个阶段的教学

新课标这样指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养他们主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."这就决定了"综合性学习"是扎根于学生的情感需要,并在此基础上展开的一项实践活动.这项实践活动重视学生主动积极的参与精神,突出学生的自主性,并强调合作精神,注意培养学生的能力.     

基于学生课堂提问构建科学复习课新模式

在新课标中的基本理念中明确指出新的科学课程要突出科学探究.而问题作为构成探究式学习的第一个要素,它贯穿于科学探究的全过程.它是科学探究的起点,是科学探究的原动力,也是科学探究的催化剂.本文以浙教版科学七下第1章<对环境的察觉>为例,阐述如何激发学生提问的积极性,让学生成为课堂的主体;教师充分发挥主导地位,提高学生提问的有效性,打造讨论式、开放式的复习课堂.     

如何提升初中地理学习能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析学生的地理思维能力欠缺的角度．尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。     

地图在地理教学中的作用

地理是一门综合性的学科,本文从五方面阐述了地图在地理教学中的作用以及教学效果:地图能够让学生了解地理事物的形态;地图能够让学生确定地理事物的地理位置地图能够让学生了解地理事物的分布规律和相互联系;地图能够激发学生学习地理的兴趣;地图能够充分培养学生的思维能力、想象能力.     

对体育课程开放式教学途径的再认识

开放式教学是当今学生体育教育所提倡的主流,它的特点是主张给学生自由.开放式教学最大的优势是开发了学生们自我本性中的潜在智力,不限制学生们的才能,培养他们的独立思考、独立操练的能力.以学生为主体,以教师为主导;让学生们自由自在地在快乐有趣的活动中把把人的教育变为自己的教育,这样就体现了开放式的特点.高等院校通过什么样的途径实现开放式教学,怎样提高教学质量,本文提出了几点建议.     

如何创造快乐的数学课堂

新课标指出:"学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学.伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课.     

新课标下化学教学品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善     

地理教学随笔

美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者."地理教师在教学过程中,应坚持主体性原则,充分发挥学生的主动性,让学生积极主动地参与到地理课堂学习活动中来,形成"师生互动,生生互动"的互动式教学氛围,从而提高学生学习地理的效果.那么地理教师如何在课堂上营造愉快的地理课堂教学氛围呢?在教学实践中我进行积极的探索.     

长方形与正方形一课中兴趣的调动

新课标中指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."试作"即尝试、操作.鼓励学生借助学习工具,动手、动脑去发现新知,是引导学生主动探索、主动创造的重要途径,也是提高学生兴趣的有效方法.     

小学数学开放式教学法分析

小学数学开放式教学是新课改环境下较为成功的教学方法,小学数学通过开放式的教学方法,从不同方面不同角度提高学生对数学课程的兴趣,促进学生主动学习的积极性,为培养学生的全面发展提供了有力的条件,小学数学开放式的教学方法已经成为课堂教学的重要组成部分.本文对小学数学开放式的教学方法进行了分析.     

如何建立英语开放式阅读教学模式

英语阅读是英语学习的最主要方式,开放式英语阅读能够促进学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.建立英语开放式阅读教学模式是贯彻落实我国素质教育英语教学理念的主要途径之一.     

基于社区参与的乡村旅游景区管理模式研究——以农业生态园为例

按照农业生态园的发展模式,提出了营运初期的封闭式管理和中远期的开放式管理2种模式,以期为农业生态园的可持续发展提供参考.     

浅谈偏远农村中学地理兴趣小组建立的作用和意义

在素质教育的今天,在新课改和新高考的要求下,学生的地理素养的培养成为我们现在地理教学的主要目的,而我们的学生对地理教育认识不够,基础薄弱,无法达到这个要求,因此我们学校利用我们学校自身的优势--山里的地质地貌,组建地理兴趣小组.我在本文中从新课标和新高考的要求、素质教育的要求等方面来论述地理兴趣小组建立的作用和意义.     

中学英语课堂:学生主体参与及其实现途径

新课标要求学生应成为课堂活动的主角,而不能仅仅做被动的吸收者,要有主体参与意识和参与能力.没有学生的积极参与,就不可能实现自主、探究、合作学习.要想让学生积极参与中学英语课堂,教师应注意因材施教,开展合作学习,设置认知冲突,扮演好多元角色.     

基于开放式教育的网络学习

通过对传统教学和网络学习特点的对比,分析两者的同异,探讨基于开放式课程网络学习在教育活动中的角色和地位,以及在教学内容选择、教学方式和师生关系等方面的变化.对发展网络开放式教育提出了看法.