给予学困生学习的"特权"

由于农村小学生跟城区的小学生在生活、学习、人与人之间的交往等环境差异较大,因此,学困生语文能力不高的原因是多方面的,要让他们赶优,激发他们的学习欲望,我觉得给予他们学习的"特权"是方法之一.以下就是我给予学困生的几个"特权".     

课堂教学中实施"成功评价"的思考

自从学习"成功教育"的思想理念以来,在课堂教学中我比较注重发挥激励作用对学生进行"成功评价",使学生自我学习、自我教育的内部动力机制运转起来,培养他们的成功心理.     

优化课堂情境提高教学效果

儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动需以某种兴趣作先决条件.因此,在教学课堂教学中,教师要创设学生感兴趣的学习环境,诱发学生把学习活动变成自己的精神需求,实现"要我学数学"到"我要学数学的转变,让他们愉悦地投入到学习中,使课堂教学更加轻松、活跃、高效.     

体验成功不怕失败

处于6-12岁学龄期的小学生,他们的发展主要表现为两方面:认知能力和社会性发展.认知能力的提高以学习知识为主;而社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖性,重视伙伴关系,以外界的评价为依据形成自我评价.作为一名教师除了教授知识技能外,还应该重视学生的心理特点和需要,让学生感到"我是行的"、"我有能力"、"我能够独立",感到自己有价值,从而为他们一生的成功奠定坚实的心理基础.     

职业学校学生心理特点及德育策略

中职学生在初中应试教育条件下.自尊心、自信心受到了极大的伤害,没有形成良好的学习习惯和道德行为习惯,成为他们继续学习的心里障碍:他们渴望获得一技之长,希望尽快就业.在班主任工作中,我深刻的体会到,要突出一个"爱"字,贯穿一个"严"字,力求一个"实"字,爱字当头,严在其中,落到实处,使学生的道德认知、道德情感、道德意志及道德行为习惯得到和谐发展.     

让语文课堂充满生命

语文的学习应该是在活生生的动态的语言环境中进行的.新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命的课堂.如今我们的语文教学缺乏人情味,没有把"人"放在教学的核心上.因此,我认为一堂优秀的语文课应当注重培养学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长.     

新课程教学过程中如何贯彻"自主、合作、探究"的学习方式

新颁布的<语文课程标准>倡导"自主、合作、探究"的学习方式,就是要求改变学生传统的学习方式.在以前的教育中,学生在课堂上往往处于被动的"静听"状态,他们几乎没有活动的余地和自己的经验,事实上成为课程和教材的奴隶.<新课标>倡导坚持一人为本的原则,而语文学习提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维.学习过程成为学生发展个性,表现个性,培养个性的过程.我在教学过程中运用以下方式培养学生"自主、合作、探究"的学习方式.     

谈思想政治教学中兴趣的培养

俗话说:"兴趣是最好的老师".古人亦云:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者".浓厚的学习兴趣是学生学习的神奇内驱力,能变无效为有效,化低效为高效,对于中学生的思想政治学习来说,培养浓厚的学习兴趣尤为重要.那么,应该如何培养学生兴趣,激发他们学习思想政治课的热情,以提高思想政治教学质量呢?我认为需要做到以下几点:     

开学第一课有感

告别寒假,我对新学期七年级六班的课堂充满了期待.回顾上一学期的学习生活,七年级六班的孩子们给了我太多的快乐.良好的学习习惯、积极向上的班风,每一次的课堂交流和学习,对我来说都是一种享受.回办公室和同事们交流起来,我挂在嘴边的一句话经常是:"给七(6)班上课是一种享受."这经常会引来一片羡慕与"妒忌"的目光.说真的,并不是因为要写这篇随笔才对七(6)班的孩子虚伪地夸赞,课堂上,他们或沉思,静如一潭春水;或热烈讨论,争得面红耳赤,不分伯仲;或发言,思路清晰,表达一板一眼,头头是道……     

小学英语教学中渗透音标学习——浅谈小学中高段英语学习兴趣的保持与提高

八年的小学英语教学生涯,我一直在关注小学英语"音标"教学.阅读了很多书籍,浏览了很多网站,听了很多教学讲座,关于小学阶段是否对学生实施音标教学,专家和教师各持己见,既有资深专家的见解,也有一线老师的经验.绝大多数认为:低年级的孩子学习英语应该以兴趣为主,主要培养他们的韵律感和节奏感,以期他们进入中学阶段后,保持进一步提高英语水平的动力.音标的学习比较枯燥乏味,对刚开始接触英语的小孩来说有很大难度,会影响学生学习英语的兴趣,因此可能影响孩子们学英语的效果.     

新课程下的历史教学方法之探索

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."我体会最深的是:要使学生"乐学",必须大胆告别旧有的刻板僵化的教学模式,改变学生对"陈旧沉闷"的历史学习的偏见,用灵活多样的教学方法激发其学习兴趣,促使他们以积极主动的热情投入到求知当中去,成为博大丰富的历史乐园的主角.可以说:"活"是历史教学艺术的生命,是历史教学艺术的最高境界.一年来,我坚持以"活"作为教学实践的指导思想,进行了一系列尝试,也取得了一定效果,主要途径有:     

图,你让我们学得更轻松

记得我在教学三年级下册<荷花>一课时,文中文字很优美.在指导朗读时,我努力引导着学生读出荷花婀娜多姿的高贵美美.可是任凭我怎么努力,学生就是读不到我想要的那种味道.于是我借助多媒体教学,把一幅荷花图展现在学生眼前,再次让他们悟读.呦,学生的朗读提高了一个档次,而且他们越读越有劲.这次教学的成功,让我领略了图画在语文课堂上的超凡魅力.俗话说:"百闻不如一见",本来干瘪抽象的文字,通过"影"和"像",就让学生充分地感受到了每一个汉字的神奇.此后,我就经常留意语文课堂中出现的能教会孩子更多的图画.除了多媒体课件中的资料图和课本中的插图,还有教师上课时的板书图、教学学生学习生字书写时四肢做出相应形状的人体图和学生初读课文后为课文添补的插图.它们的出现都为语文课堂的生动趣味性浓浓地添上了一笔.     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径.我在科学引导幼儿美术的教育活动中,重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索,让他们在探索中获取知识,引发兴趣. 一、引发兴趣,激励创新 幼儿的探索兴趣是无穷无尽的,作为教育工作者必须学会静下心来,耐心等待.布鲁纳说过:"学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望,他们是创新的动力."在教学过程中,我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性.     

新课改下高中生物教学初探

新课程标准的推行,提出了新的课程理念,即强调以人为本 ,注重人的发展,提倡探究性学习.新课改要求教师不但要教给学生科学知识,更重要的是教会学生如何学习,把学习方法传授给他们,使他们不但在学校通过老师能获得新知识,而且毕业后,也能通过自学不断地、快速地获得新知识、以适应社会的发展和变化.新课程改革的核心是深化素质教育,促进每一个学生的发展,培养学生的创新精神、研究能力和自学能力,改变学生被动的学习方式,激发学生的自主探究意识,为学生的"终身学习"和发展打下基础.我在新课改要求下分析学生实际情况,根据学校本身条件,采用灵活多样的教学方式传授生物学知识和研究方法.     

浅谈培养高中数学"学困生"学习兴趣

高中数学是初中数学的提高和深化.与初中数学比较,高中数学语言抽象,知识量急剧增加,知识的连贯性和系统性较强,辅助练习、消化的课时相应地减少了.由于高中数学的特点,导致形成学习闲难的学生,简称"学困生".要做好他们的转化工作,必须从培养数学学习兴趣人手.为此,我进行了一些探索.     

浅谈培养七年级学生学习英语的兴趣

初一年级学生刚刚正式接触英语,如何激发他们学习英语的积极性和培养他们的学习兴趣,使之最终能够具备一定的英语会话交际能力,是这个阶段学习的重中之重.怎样实现这个目标呢?我觉得应该从以下几个方面入手.     

让学生喜欢"我"

一九八五年,二十一岁的我带着五彩斑斓的梦幻,带着对教师职业的崇尚,走上了神圣的讲台,走进了孩子们的美好心灵. 二十多年来,我真诚的牵着孩子们的手,和他们共同品尝着学习生活的艰辛与快乐,共同走过了二十多年的风风雨雨,使我深深地体会到做一名合格的人民教师首先应该让学生喜欢"我".     

小学生英语学习兴趣如何"保鲜"

兴趣是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机.浓厚的学习兴趣能培养学生的求知欲,激发他们强劲的学习动力,促使他们刻苦学习,顽强拼搏.小学英语是入门教学,因此,放在首位的应该是培养学生学习英语的兴趣.有了兴趣,便会产生取之不尽,用之不竭的学习动力.所以,在正常的教育、教学中,我一直在探索和研究,努力培养学生学习英语的兴趣,促使他们愿学、乐学、爱学.     

做"多心"的良师益友

我们常说辅导员应是队员的良师益友,良师易做,益友难当.作为辅导员不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听队员的心声,了解他们的内心世界,随时随地与队员"心理换位",想其所想,再晓之以理、导之以行,才能真正成为孩子们学习生活中的益友.工作十六年,当了十六年辅导员,我深深体会到:要做好辅导员工作,必须做个"多心"人.     

初中英语学困生转化初探

新课标下英语教材词汇多、信息量大、语法分散、系统性较强,一部分同学由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实,随着好奇心的逐步消失,学习兴趣的淡化,成绩不断下降,逐步丧失学习信心,从而成为学困生.学困生的成功转化,不仅关系到英语教学质量的提高,更影响到学生个体的发展.因此,作为一名英语教师,不应该放弃任何一位学困生,有效地转化学困生成为教学工作中的一个重要职责.在我的教学班里有少部分的"学困生",我对他们采取了一些研究、尝试和探索.