论"中国近现代史纲要"课程"以论带史"的教学方法

任何一门课程的教学方法,都与该课程的课程性质、教学目标以及教学内容相联系.作为教学方法,中国近现代史纲要课程的"以论带史",既不同于过去中国革命史课程的"寓论于史",也不同于今天有人主张"纲要"课程的"史论结合".要真正做到"以论带史",必须坚持和弘扬历史唯物主义的方法.     

"旅游经济学"课程教学改革探讨

文章通过介绍"旅游经济学"的特点和课程教学改革的研究成果,分析"旅游经济学"课程教学存在的问题,指出"旅游经济学"与相关课程交叉重复内容太多,旅游经济学课程的实践教学环节难落实,要求任课教师是"全能型".针对此,提出以下教学改革的对策:调整课程设置,解决不同课程交叉内容太多的问题;建立高水平的实验室提高案例教学质量;学校努力培养"全能型"教师,教师努力达到"全能型"的基本要求.     

中职学校教育的"潜课程"

潜课程存在于学校教育的各个阶段,也存在于各门学科的教学过程。潜课程将对课程和教学活动等产生潜移默化的教育影响。中职学校教育过程的"潜课程"体现在建构和谐的人际关系、提高教师专业水平、开展心理健康教育和创建校园文化。     

浅析"外贸英语函电"课程教学

"外贸英语函电"是国际经贸专业和外贸英语专业的核心业务课程之一,是一门将英语知识与外贸业务相结合的专业课程.本文根据"外贸英语函电"课程特点,结合实践教学经验,分析了高校独立学院"外贸英语函电"课程教学中存在的问题并提出解决问题的相应对策.     

"汽车电器"双语教学的探讨

分析了<汽车电器>课程的教学现状和存在问题的基础上,探讨了本课程实施双语教学的可行性,并提出了汽车电器实施双语教学的方法.     

基于工作过程的"冰雪旅游"课程开发实践探讨

基于工作过程的课程,就是以工作过程为导向的课程开发,它把工作过程作为一个整体,使工作场所与讲授者密切合作,使课堂讲授与工作场所经验指导相整合.这种以学生为主体,为给学生提供更多的自学机会、动手机会、表达机会、创作机会而开设的特色课程,是当前我国职业教育进行课程改革的方向.如何紧密结合东北区域旅游经济发展特色,开发基于工作过程的课程?"冰雪旅游"课程组进行了大胆探索.     

构建本科"原子光学"课程教学内容体系研究

立足于"原子光学"内容建设,以本科教育、专业人才培养方案设置为指导,构建本科"原子光学"课程教学内容体系.在应用物理专业中以专业选修课形式开展了"原子光学"课程教学实践,探索课程教学手段和教学方法,为本科学校设置"原子光学"课程开辟了路径.     

因地制宜开发生物校本课程

随着新课程改革的实施,校本课程的开发成为基础教育课程改革中的热点,生物学在开发校本课程方面具有得天独厚的优势,校本课程的课程资源,按空间分布,既有校内的课程资源,又有校外的课程资源.以生物学校本课程开发为例,生物校本课程的开发应当因地制宜,整合区城资源,使生物能基于生活化真正为学生所接纳及运用.     

"数字信号处理"课程教学探索

随着信息科学和计算技术的迅猛发展,"数字信号处理"课程已普遍成为电气信息类本科生的重要专业基础课.该课程理论性强,概念抽象,数学公式繁多,针对目前普遍存在的教与学中的问题,文章从教学内容、教学方法、教学手段及教学效果等方面浅谈了一些经验和举措.     

浅谈农村初中生物教学之我见

新人教版生物教材中增加了大量的实验内容,结合农村初中教学条件,如何利用农村课程资源实现新课程的要求,本文从农村生物教学所采取的一些措施作了阐述.     

教育创新与"学"和"问"

坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,是党的十六大对教育战线提出的重要政治任务.作为科教兴国奠基工程的中小学教育,必须以高度的责任感和强烈的事业心,严谨笃学,与时俱进,不辱使命,把推进教育创新贯穿于实施素质教育的全过程.     

建筑设计创作中的"形"与"式"

"形式"属于哲学范畴的概念,与"内容"相对.建筑的"形"是点、线、面的统一,建筑设计创作中琦"式"是规律、法则、手法.本文对这两个方面作了一些探讨,以期对建筑创作中的形式有所认识和把握.     

"共情"与"反移情"的比较

共情(empathy)和反移情(counter-transfcrence)分别是人本主义和精神分析理论中的重要概念.理论上两者有很大的差别,但在实际的心理咨询与治疗过程中,两者却有着一些共同之处.