大学创新人才的培养目标与不同定位

大学培养的创新人才应具有应对竞争、终身学习的综合性创新素质，创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格等重要组成部分。不同类型的大学在创新人才培养上，既有一些共性追求，也有一些个性定位。首先都具有创新性和职业性的素质要求，但是两种素质的需求比重不同。大学应根据自身的办学定位创新培养模式，培养富有个性的创新人才。     

创新教育初探

知识经济是指直接建立在知识与信息的生产、扩散和使用的基础之上的经济。在知识经济时代，知识将成为最重要的经济因素和生产要素。知识经济时代的特征是以创新为灵魂，以智力资源和信息资源为依托，这必将引起社会生活和经济生活，尤其是人才观念和教育观念的深刻变革。因此，在知识经济时代，综合国力的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是创新教育和创新人才的竞争。     

创新是企业的灵魂

在经济全球化的形势下，企业发展的关键在于创新．企业的生产、研发与经营系统都要有利于技术创新．企业需要制定正确利益分配制度、正确处理人才和资本的关系，采用创新战略应对经济全球化带来的挑战和机遇．     

强化实践与创新 努力培养高素质应用型工程技术人才

为培养具有创新精神和实践能力的应用型工程技术人才，要坚持“厚基础、宽口径、强能力、重应用”的指导思想，制定适应时代特点的人才培养计划，构建和完善实践教学体系，加强实践基地建设，营造鼓励创新的环境，积极开展大学生科技创新，努力提高应用型工程技术人才的培养质量。     

全面提高教学质量 加强创新人才培养

21世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，2002年是我国全面实施“十五”计划、加快推进现代化建设进程的重要一年，随着经济全球化进程的迅速发展，高等教育面临着新的机遇与挑战。新时期高等教育必须以创新教育的理念为指导，推进高等教育改革，全面提高教学质量，加强创新人才培养，使大学成为知识创新、传播和应用的基地，成为培养创新精神和创新人才的摇篮。因此，全面提高教学质量，加强创新人才培养，是新时期高等教育发展与改革的时代特征。     

关于普通高校科研工作的作用与定位的探讨

高等学校具有“培养人才一科学研究一社会服务”三种基本职能。高校开展科学研究，发展科技文化，既有利于提高教师学术水平，也有利于培养具有创新和实践能力的高质量人才。科研与教学之间存在着内在联系，两者相辅相成。科研是提高教学质量、提高教师学术水平的重要途径，也是培养具有创新和实践能力的人才的必然要求。     

教育改革--创新教育的探讨

本文结合我国教育事业的现状，提倡创新教育-注重学生创新意识，创新精神和创新能力的培养。而实施创新教育，必须要求改变传统的教育教学观念，以素质教育和提高整个民族的创新水平为指导，进行全方位的教学改革，努力形成有利于创新人才的发展的环境和氛围。     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质人才.如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务.这就要求我们教师在教学中要求"新",求"变",以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力.     

关亏培养学生创新精神的几点认识

2l世纪是以高新技术为核心的知识经济时代，它将使人类社会、经济生活发生巨大变化。创新精神、创新能力是知识经济时代对创新人才要求的核心素质之一。正如江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我国要发展，要赶上甚至超过发达国家，就必须培养具有创新精神的新一代。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：     

大学生创新能力培养与公共基础课教学改革

1999年6月，中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，把培育民族创新精神和创造性人才提高到关系国家民族兴衰存亡的战略高度来认识，并以此作为教育改革的标准和尺度。因为国家创新能力的基础是人才的数量、质量、结构和整体作用的发挥。造就创新人才的途径是教育，特别是大学教育，它是国家创新体系的基础，也是培养高级创新人才的基础。面对全球化、市场化和知识经济的挑战，大学教育必然更加基础化、综合化和社会化，这就更应重视基础，鼓励创新。