跨文化交际与英语教学

跨文化交际作为英语教学中的一个重要环节,随着中国融入世界步伐的加快,已越来越受到我国外语教学界的重视.英语教学是语言教育,而语言教育在很大程度上是文化教育.因为,语言与文化是部分与整体的关系,语言与其所处的文化不可割裂.鉴于此,在教学中必须加强跨文化交际教学,以提高大学英语教学的效率和质量.     

高校卓越人才跨文化交际能力的培养

为培养大学生跨文化交际能力,实现"卓越计划"人才培养目标,基于理工科大学生跨文化交际能力调查及大学英语教学现状分析,针对高校大学生跨文化交际能力不强问题,提出了内容依托式教学、寓文化教学于语言教学的大学英语教学新模式。     

大学英语文化教学策略浅谈

英语文化教学是大学英语教学中的重要教学内容之一.语言是文化的主要传播工具,是文化体现的重要形式;而文化的发展、演变又会产生新的语言和表达方式.二者相互影响、密不可分.因此,对大学英语文化教学进行研究就显得尤为重要.在大学英语的教授中,对于不同文化的教学是必不可少的,不仅可以促进学生对于跨文化的理解,还可以使学生更好地运用英语进行跨文化交流,将英语真正应用于实践.     

大学英语教学中的西方伦理文化诉求

西方伦理文化素养是英语综合能力的重要组成部分。在大学英语教学中诉求西方伦理文化,能在培养学生跨文化意识与跨文化交际能力的同时提高学生的伦理道德观念。大学英语教学中的西方伦理文化诉求可以个体主义、快乐主义、人道主义和自由主义为基础,通过英语教学汲取人类文明成果的精髓。     

论影响跨文化交际能力的因素

跨文化交际能力是语言能力和社会文化能力的总称,跨文化交际必须重视二者,清楚其中文化所具有的独特的特点和重要作用,而不仅仅局限于语言本身,以便于在语言的学习中特别是在大学的英语教学中将其引入和发挥应有的不可忽视的重要作用.本文分析了影响跨文化交际能力的因素,并阐述了教师如何在英语课堂中培养学生的跨文化交际能力.     

浅谈高职英语教学中的语言文化导入

教授一种语言,同时也在传授一种丈化.语言教学与文化教学不可分离、相辅相成.英语教学的任务不仅是培养学生的英语语言能力,还必须培养他们的社会文化能力,使之成为具有跨文化交际能力的人才.本丈结合高职英语课程的教学目标,论述了在高职英语课中进行文化导入的意义,原则及策略.     

中国大学生跨文化交际愿意度调查——英语专业,文科与理工科大学生的对比

通过调查英语专业,文科和理工科本科生在跨文化交际愿意度的差异,试图找出英语学习情感因素(如兴趣、内部动机)如何影响跨文化交际意愿度--这一跨文化交际特征.本研究为国内跨文化交际研究和教学提供一个新的研究角度,力求进一步完善跨文化交际理论.     

对大学新生公共英语教学的文化导入

大学公共英语承载着语言技能加强和人文信息导入的任务,而实际教学中却由于种种因素而"重语言、轻文化".本文从大学新生的英语现状出发,论述了如何灵活地阶段性适度导入文化,并提倡在具体语言教学中相应拓展对西方文化内涵的领悟环节.从而让学生客观认识文化差异,树立文化平等观念,提高跨文化交际能力.     

中西文化冲突与跨文化交际教学

跨文化交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程,所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的.在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力,避免文化冲突.在英语教学中,我们要培养学生的跨文化交际能力,让学生了解英语文化知识,树立文化意识,从而有助于他们畅通并有效地进行跨文化交际交际.     

CBI教学理念下非英语专业大学生跨文化交际能力培养

为进一步探索大学生跨文化交际能力培养,满足大学英语教学及"卓越计划"的人才培养要求,基于非英语专业大学英语教学现状,从大学英语教学模式、教学方法和课程设计方面,探讨如何在大学英语教学中运用CBI教学培养学生的跨文化交际能力,并提出教学评估建议。     

专科英语教学中文化导入教学实例研究

高职高专英语教学的目标是培养学生交际能力,特别是跨文化交际的能力.而在现有的环境中,教师过于强调对目的语文化的导入,忽略了母语文化的培养,从而在当今的英语教学中出现了文化失语现象.本文根据Handy等人的教学理念,在专科英语教学中设计了一个文化导入的教学实例,试图找到目的语文化和母语文化教学的切合点.     

从建构主义学习理论谈大学英语教师在多媒体网络教学课堂中的角色转换

自2004年教育部发布新的<大学英语课程教学要求(试行)>以来,大学英语教学改革便在全国轰轰烈烈地展开了.新大纲要求大学英语教学要以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并采用集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.本文着重讨论了大学英语教师在新的多媒体网络教学环境下如何从传统的以教师为中心的教学模式转换为以学生为主体,注重师生之间、学生之间及人机之间的多边性交互的教学模式,从而摆正自己的位置,更好地服务于教学.     

基于认知学习观的跨文化交际能力培养

跨文化交际能力已成为当今大学英语教学的主要目标之一。以认知学习观为理论参照,分析跨文化交际的教学意义和研究现状,探讨跨文化交际教学的具体内容和模式,在认知领域对跨文化交际能力的培养研究作出新的阐释。     

基于语料库和微课理念的工科院校英语人才培养模式构建

在传统教学模式的基础上,构建了基于语料库和微课理念的大学英语教学新模式。教学实践表明,该模式有利于提升工科学生的英语实际应用能力,更好地培养学生英语自主学习能力,拓展跨文化交际视野,从而推动卓越工程师人才培养目标的全面实现。     

大学英语教学现状探析

近年来,大学英语教学理念不断变革,英语课堂教学逐步从传统的教学法转变为以学生为主体的交际英语教学法上来,但在大学英语教学的现状中,还存在一系列值得关注的问题.本文就大学英语教学现状进行了分析,并对大学英语课堂改革进行了初探.     

英语专业本科生英语表达中国文化能力研究

近年来,文化教育在外语教学中的重要性受到外语教育界的普遍重视。然而,对于本民族语文化引入文化教学一直少有涉猎,尤其是对于如何用目的语表达本民族文化这一课题更是少有问津。通过测试了解英语专业本科生用英语表达中国文化的能力状况,提出了文化教学改革的方略,使学生掌握中国文化的英语表达,提高目的语文化和本族语文化双向交际能力。     

中职英语教学中对中西文化差异的探究

在英语学习中必须了解中西文化的各种差异,培养学生的文化意识,提高学生的文化素养,端正学生的情感,态度和价值观.在英语教学中,教师要正确处理文化造成的语言差异,能让学生更好地了解中西文化,提高对中西文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高跨文化交际能力和跨文化意识.     

交际法在英语教学中的应用

随着世界各国之间经济和文化交流的增多,中国人同外国人交流的机会也是越 来越多了.英语是一门国际语言,英语教学成为了中国教学领域中一项重要的研究课题.许多种教学方法也应运而生,其中交际法已经成为英语教学的主流.交际法体现了学习外语的实质,又是解决教学和学习过程中存在问题的有效方法.交际教学法的应用有利于提高学生的英语交际能力,使他们能够更好地使用英语进行交流,成为现代社会真正需要的人才.     

浅谈中学英语课堂中的英美文化教学

文化教学是英语教学的主要内容,中学英语教师要把语言教学与文化教学有机结合,培养学生的语言跨文化交际使用能力。     

论旅游英语专业学生跨文化交际能力的培养

本文分析了跨文化交际能力对于旅游英语专业学生的重要性,并提出了培养英语跨文化交际能力的方法和途径,为旅游英语的教学及学生实践能力的培养提供参考和帮助.