冶金工程“卓越计划”校企联合工程实践教育的探讨

结合重庆大学冶金工程"卓越计划"实际情况,对卓越工程实践教育的方法进行了探讨。提出了校企联合理论实践融合课堂教学模式,以及校企专家联合课堂教学的具体方法与措施。在原有工程实践教学培养基础上,提出了"卓越计划"贯穿式工程实践方案。工程实践方案中强化校企联合特色与重点,为重庆大学冶金工程"卓越计划"工程实践教育的顺利开展奠定了基础。     

面向“卓越计划”的采矿专业流体力学课程建设

基于国家实施"卓越工程师教育培养计划"的主要目的(以下简称"卓越计划"),开展了五层次教学内容体系建设、五方位教学方法融合、多元化实践能力培养的工程流体力学课程建设,形成了面向矿业工程的工程流体力学课程教学体系、教学方法和教学实践,达到了卓越计划对学生工程能力和创新能力培养的要求。     

提高冶金工程专业卓越工程师实践能力的探索

冶金工程专业自2012年被批准列入教育部"卓越工程师教育培养计划"以来,针对卓越工程师培养过程中实践能力不足问题,修订了卓越工程师培养方案,对课程进行了优化设置。在教师队伍建设方面,采取"派出去,请进来"的方法,强化新入职教师培训,增强教师队伍的工程教育素质和水平。积极联系相关冶金企业,签订校企合作协议,为提高学生实践能力创造良好的外部条件。这些措施的实施取得了初步成效。     

应用型本科冶金工程专业学生工程实践能力培养

结合重庆科技学院冶金工程专业培养学生工程实践能力的做法,探讨了应用型本科工程类专业学生工程实践能力培养的有效措施:建立多层次的实践教学平台,校企利益一体化,确保实验实训过程质优;切实有效的激励机制,培养卓越能力的教师队伍;专业基础课程教学采用"工程案例"法,培养学生工程意识和工程素养;专业课程教学采用"项目教学"法,培养工程能力和创新能力。     

钢铁生产仿真实训系统在冶金工程“卓越工程师”后备人才培养中的应用

基于冶金工程"卓越工程师"后备人才的培养,研究了钢铁生产仿真实训系统在冶金专业课辅助教学和校内综合实训等方面的应用,探讨了其在巩固专业知识、激发创造性思维、培养工程实践能力和创新能力等方面的作用。     

面向卓越计划的工程硕士教师工程实践能力提升制度研究

"卓越工程师教育培养计划"能否取得实效(以下简称"卓越计划"),关键在于能否建设一支满足工程人才培养要求的高水平教师队伍。要改变高校工程硕士教师队伍工程实践能力普遍欠缺状况,必须改革工程硕士教师的评价制度,并为其提供平台,使其工程实践能力得以提升。     

基于卓越计划的机械专业工程能力培养

结合实际,借鉴国内外高校先进教学经验,进行了基于卓越计划的机械专业工程能力培养探索。通过建立符合工程教育规律的实践教学总体框架,加强工程能力和创新能力培养,改变毕业设计模式,提高了学生工程实践能力,为进一步完善机械专业卓越工程师实践教学培养方案提供参考。     

冶金工程本科生实践与创新能力培养模式构建

根据对冶金专业高层次人才的需求,针对冶金类本科教学在培养学生创新能力方面的不足,阐述了教学过程中构建"全程贯穿"的工程实践与创新能力培养模式,改革实验教学、校内外实习、教学与实践相结合的教育体系;发挥校企间深度合作的优势,建设稳定的校内外实践基地,组建实践经验丰富的校企联合教学团队,切实提高了冶金专业本科生工程实践能力及创新能力。     

冶金工程专业卓越工程师创新能力培养

结合冶金工程专业卓越工程师人才培养目标,从课程体系、实验教学、实习、毕业设计等教学环节提出改革措施,多渠道、全方位强化实践教学,改进教学效果,注重创新意识和能力的培养,为将学生培养成具有较强工程应用能力和科技创新能力的高素质冶金工程专业人才奠定基础。     

机械工程专业卓越工程师培养探索与实践

武汉科技大学机械工程专业"卓越工程师教育培养计划"是为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量机械工程技术人才。从卓越工程师培养方案制定、小班授课和双导师制实施,实习实训基地建立,师资队伍建设以及教学方式和考核方式改革等方面对卓越工程师培养进行了探讨,重点加强学生创新能力和工程实践能力培养。     

材料现代研究方法课程教学改革

以培养工程实践能力和创新能力为主线,围绕工程教育专业认证、卓越工程师教育培养计划及"新工科"建设对人才培养质量的总体要求,在课程定位、教学理念、教材建设、考核方式等方面进行了改革,通过开展人才培养全流程推进课程建设试点,有效提升了本科毕业设计(论文)质量。     

机械工程及自动化专业“卓越工程师”人才培养模式

武汉科技大学机械工程及自动化专业已启动＂卓越工程师教育培养计划＂,目的是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。为了提高＂卓越工程师＂人才培养质量,从＂卓越工程师＂培养方案、实践基地建设及教师培养和选拔等方面进行了探讨,建立了针对卓越机械工程师教育培养的教学体系,加强了学生综合能力的培养。     

冶金工程专业校内实习基地建设

阐述了高等本科院校冶金工程专业校内实习基地建设的必要性和可行性。介绍了校内实习基地建设的思路及具体做法。通过基地建设提高了教师对实践教学重要性的认识,调动了学生的学习积极性,强化了冶金工程类本科生工程实践能力及创新能力的培养,改革了实践教学体系及内容,加强了实验室硬件及软件建设。实践证明,基地的建设收到了良好的教学效果。     

适应“冶金材料特色学科专业群”的毕业设计改革

在"冶金材料特色学科专业群"建设基础上,针对冶金材料毕业设计的现状进行调研,通过延长毕业设计时间、优化过程控制、结合学科竞赛和科技创新,使毕业设计成为培养冶金材料卓越工程师的有力保障,对提高教学质量、培养学生动手能力与创新能力起到了促进作用。     

江西理工大学冶金工程学科简介

正江西理工大学冶金工程学科是传统的优势专业学科,是国家级特色专业,教育部"卓越计划"专业,江西省首批高水平学科,江西省"九五"、"十五"、"十一五"重点学科,离子型稀土资源开发利用博士人才培养学科。自1958年组建以来     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

实验教师素质要求

"卓越工程师计划"(以下简称"卓越计划")要求培养出具有较强创新实践能力的工程技术人才,实验教师素质是"卓越计划环节实施过程中的重要条件"之一。主要从思想素质、管理素质、业务素质和创新能力等4个方面,论述了在卓越计划培养目标下,如何培养和提升实验教师综合素质和创新实践能力,从而培养出具有创新精神和实践能力的卓越工程人才。     

材料科学与工程专业全面实施“卓越计划”的困难与对策

中南大学材料科学与工程专业作为"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")改革试点,2009年开始组建高级工程人才试验班,显著提升了工程试验班学生的工程实践与创新能力。2016年开始,本专业将全面推行"卓越计划"。从培养目标、师资队伍、实践基地、教学经费、管理体制及转变学生思想等各方面分析了本专业全面实施"卓越计划"的困难,并从教学团队建设、课程体系、教学模式、拓展与巩固实践教学基地、深化教学管理改革方面提出了对策。     

构建提高工程实践能力的仿真教学平台

为培养高级冶金工程技术人才,践行国家的"卓越工程师教育培养计划",实现课堂教学与企业生产的接轨,通过仿真教学平台,使学生学习和掌握转炉炼钢过程终点控制及脱氧合金化工艺,为培养实践型工程人才提供教学工具。     

地质工程专业创新人才培养

分析了卓越工程师计划创新人才培养中存在的问题,以中南大学地质工程专业卓越工程师培养计划为例,提出了卓越工程师计划创新培养的总体目标。结合实践教学、导师制度、开放实验、创新创业和课外研学等,论述了培养措施和保障机制,总结了卓越工程师计划创新能力培养成效,可为相关专业创新型卓越工程师的培养提供参考。