职业高中音乐欣赏课教学初探

在音乐欣赏教学中,教师应提高自身音乐素养,从学生实际出发,激发学生学习兴趣,培养学生良好欣赏习惯,提高自身音乐素养,提高学生欣赏能力.     

从中小学音乐教师素养关注高师舞蹈教学

随着素质教育的不断深入,新课改的不断完善,中小学音乐教师在义务教育中的地位和作用也日渐提高。中小学音乐教师的综合素养应包括唱歌、弹琴和舞蹈等各个方面,如何提高中小学音乐教师的舞蹈素养也成为一个新的课题。     

提高小学音乐教学水平之我见

<全日制义务教育音乐课程标准>指出:"音乐是实践性很强的课程,应着重培养学生的音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,不宜追求音乐知识的系统和完整,应该让学生更多的直接接触音乐教材,在大量的音乐实践中掌握运用."学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于综合实践活动,努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径.本文将从音乐课堂到音乐实践活动等多角度阐述如何提高小学生的音乐水平和学习兴趣.     

论中小学音乐教师的职业素养

我国音乐教育的一个重要环节,也是最基础、最重要的一个环节就是中小学音乐教育阶段。此阶段的教育是对学生的启蒙教育,因而对提供音乐教育的中小学音乐教师来说也提出了更高的要求。本文对新时期中小学音乐教师的职业素养展开讨论,以提高教育界同仁对教师职业素养的重视。     

心随乐动 情由琴升——高师非音乐专业钢琴教学侧记

本文通过对高师非音乐专业钢琴课教学的讲述,使学生感受音乐,理解音乐,并从中得到乐趣,建立自信,同时在弹奏并欣赏的同时,达到自觉地进行自我教育,完善品德、提升情感素养的目的。     

如何激发学生学习音乐的兴趣

音乐最大的功能即美育、德育功能,音乐能够陶冶情操这是众所周知的。但是,由于音乐学科既不参加高考,也不参加会考,所以在学生紧张而繁忙的学习生活中往往被忽视了。这就要求我们的音乐教师采取各种方法,在有限的音乐课上,提高学生的音乐素养,使他们爱上音乐,让优美、健康的音乐伴随他们的成长。     

如何指导大班音乐区域活动

音乐区域活动是当前教师培养幼儿喜爱音乐,提升幼儿音乐素养的一种主要教学手段,音乐区域活动开展的好坏,直接关系到教师能否成功的让幼儿在多元化的区域活动中感受音乐的乐趣.下面就音乐区域的创设与指导,我结合多年的教学经验提一些个人肤浅的看法,抛砖引玉,与同行一起探讨.     

论高校音乐教学与多媒体的合理运用

音乐教学在高校的开展,对于增进大学生的人文素养,起着不可替代的作用.然而,在具体的音乐教学过程中,由于教师在教学手段上的单一特征,使得非音乐专业的大学生,在接受有关音乐知识的效果不太理想.因此,关于大学音乐教学手段的拓展,便成为目前大学音乐教师需要认真面时的问题.以"论高校音乐教学与多媒体的合理运用"为题,其目的就在于:对音乐教学手段的拓展,进行一定的探讨.     

学科综合在初中音乐教学中的运用初探

新的音乐课程标准明确指出：＂倡导学科综合,综合应以音乐为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。＂在中学音乐教育中,适当地运用学科综合,能够激发起学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养,扩大学生的知识层面。本文就初中音乐教育中如何利用学科综合这一教学方法,进行了初步的探讨。     

新课程标准下音乐专业师范生素质教育研究

新《音乐课程标准》在全国范围内的全面实施对中小学音乐教师的素质提出了更高的要求。为了完成培养合格的高素质的音乐教育人才的任务,音乐教育专业必须致力于音乐教学改革,从根本上改进人才培养模式,着重音乐专业师范生素质教育包括师范生的专业素质、职业道德素质、教育教学理论知识素质、教育实践能力素质、现代教育技术素质、教育科研素质及良好的人文素养。     

农村小学合唱教学探索

音乐是人们的精神食粮,天籁般的歌声更让我们陶醉.很多时候,唱歌也是一种集体行为,如合唱就是一个集体项目,它既可以陶冶情操,又能增强团体凝聚力.农村小学受教学条件限制,音乐教育形式相对简单,合唱便成为一种经常性的教学行为.对于农村小学音乐教师来说,培养小学生的音乐素养是困难的,一对一的教学更难实现,抓好集体性的合唱教学便成了重中之重,这就要求教师要将合唱这个工作做好,让每个孩子都能从小接受良好的合唱训练,了解合唱的精髓所在,让合唱在每个孩子的心中扎根,培养起他们基本的音乐素养.     

浅论音乐舞台表演能力培养

拥有扎实技术、技巧的作为基础,保持良好心态,以恰当的＂肢体语言＂进行表现手段的补充,通过合理情感与理性投入及完备的综合素养的共同协作,才能形成自己独特的音乐舞台表演艺术风格,客观而准确的演绎每一部音乐作品,提升自己音乐舞台表演能力。     

彼时无声胜有声:"通俗市民主义"与中国电影音乐的奠基

鸳鸯蝴蝶派作为影响中国电影的重要流派,在电影音乐创作上同样值得重视.鸳鸯蝴蝶派是中国电影音乐创作的主力,但在电影音乐研究中,音乐的民族性与政治性的结合,成为新中国电影音乐研究的主调,鸳鸯蝴蝶派的电影音乐创作往往被忽视甚至批判.如果将电影音乐创作者、电影音乐作品和电影音乐观众置于中国音乐发展的整体环境中考虑,就能看出鸳鸯蝴蝶派对中国电影音乐的贡献所在.20世纪20年代通俗音乐与文学的双重影响,为后来电影音乐的产生奠定了基础.在鸳鸯蝴蝶派小说、电影中建构起来的通俗市民主义空间,是中国电影音乐发展的重要环境.鸳鸯蝴蝶派自身音乐素养的培养与诗词曲赋的创作,发表,亦成为20世纪40年代他们投身电影音乐创作的重要准备.     

浅谈如何创建开放的音乐课堂

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养.而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用.儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋.     

群众声乐艺术辅导教学和音乐文化的宣传普及

新时期的群众声乐艺术辅导教学是社会精神文化熏陶的重要组成部分。在辅导教学中,正确把握群众学员的声乐问题、促进群众对于声乐艺术的学习热情和了解程度,有利于音乐文化在民间的广泛传播,提高人民群众的音乐文化素养,建设社会主义新时期氛围良好、环境和谐的文化生活。     

浅谈音乐教学中的德育教育

德育是教学环节中十分重要的一环,它渗透在学校教育的方方面面,在音乐教学中德育教育渗透应从教师自身做起.通过丰富的教学内容,生动的音乐形象,在进行音乐教育的同时动之以情、晓之以理,寓德育教育于音乐教育的全过程之中,不断发展学生的自我更新能力,让道德教育贯穿于教学始终,培养有崇高道德素养的人才.     

高校公共音乐教育的创新与突破

高校公共音乐教育以提高非音乐专业学生的音乐素养为目标,是高校教育的一个重要组成部分。但是,由于传统模式的限制,高校公共音乐教育的发展遇到了瓶颈,课程设置方面存在着很大的问题,同时,课程内容、教学方法都制约着公共音乐教育的发展。因此,突破高校公共音乐教育的瓶颈,需要对课堂内容进行创新,注入新鲜元素,以完善高校公共音乐教育。     

关于小学音乐教学策略的思考

音乐教师可以有意识的根据教学内容所描绘的情景,运用情境布置、媒体传播、故事讲解、游戏律动等教学形式来激发学生的个人情感,让学生在轻松愉悦的教学氛围中体会歌曲的内在情感,融入歌曲意境并有效的学习音乐知识,对学生进行陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,真正使音乐课堂成为学生的精神家园,让音乐走进孩子们的心中,成为心灵最美好的东西。今天,我就结合自己近几年的教学实际来谈一谈在日常的小学音乐课程的教学过程中我们该采取什么样的教学策略,以提高我们的课堂教学效率,培养学生的综合能力和素养。     

在中小学音乐教学中发展学生音乐创造思维

音乐教育的目的并不单纯只是为了培养音乐家,更是为了培养和提高人的素养.音乐课相应则通过音乐教学教会学生如何正确地利用音乐鉴赏美、表现美和创造美的一种教育教学活动.因此,音乐教育应贯彻以"创造"为主题的教育思想去挖掘学生的创作潜力;教育者应本着以"创造"为主题的教育思想去挖掘学生的创作潜能,发展学生的创造性思维.     

他山之石可以攻玉——谈音乐课堂教学有效评价

音乐课堂教学有效评价要关注教学过程记录的真实性;要关注课堂上学生参与状态、交往状态、思维状态和学习达成状态;要关注教师是否将自身专业素养、文化知识进行成功转换(学生乐于接受),并利用音乐自身的魅力感染、影响学生;要关注课堂教学是否具有由课内学习向课外学习延伸和发展的特征.