论科学发展观的国际理论渊源

探讨科学发展观提出的国际理论渊源,是当前研究科学发展观的一个独特视角.笔者主要从三个方面:一是以马克思主义发展观为理论指导;二是对国外发展理论的吸收和借鉴;三是取西方人本主义的理论精华,揭示科学发展观的提出具有深邃的世界眼光和广阔的国际理论视野,进而拓宽人们研究的思路,增强进一步贯彻和落实科学发展观的理论自觉性.     

科学发展观的三大理论渊源及现实意义

通过分析科学发展观的内涵认识到,科学发展观的三大理论渊源包括:一、"总结中国现代化建设经验",科学发展观继承了马克思的发展观、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,是马克思主义中国化的最新理论成果.二、科学发展观"顺应时代潮流",借鉴国外最新发展理论.三、科学发展观"继承了中华民族优秀文化传统".     

社会主义和谐文化观刍议

社会主义和谐文化观是十六大以来马克思主义中国化理论创新的重大成果之一,是马克思主义文化观逻辑的历史发展.党的十六大以来关于社会主义和谐文化的基本观点是:社会主义和谐文化是以社会主义核心价值体系为核心的文化体系,是继承传统文化、吸收世界先进文化的文化体系.社会主义和谐文化观与科学发展观有关内在的联系,和谐理念的升华推动了科学发展观的产生,科学发展观的形成则确立了和谐文化观的价值方向.     

尊重人民群众实践不断推进理论创新——新时期马克思主义中国化理论创新根本动力探析

改革开放以来,我党坚持实事求是的思想路线,不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题,相继形成了既一脉相承又不断不发展创新的包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想在内的马克思主义中国化理论成果.     

探究科学发展观"三进"的有效途径

推进科学发展观"三进",首先要明确教师在推进科学发展观理论"三进"中的主导作用,提高教师的理论水平.还要增强党的意识形态在推进科学发展观理论"三进"中的引导作用,坚持社会主义教育方针,从而进一步明确科学发展观理论"三进"的现实性,推动思想政治教育又好又快发展.推进科学发展观"三进",要求我们用科学发展观的力量指导教学.在教学中树立以人为本、以学生发展为本的教育理念.     

科学发展观的政治哲学意蕴

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,是对中国社会主义现代化建设及人类社会发展规律认识的深化,它蕴含着马克思主义深厚的哲学原理,进一步理解和掌握科学发展观的政治哲学意蕴,对建设社会主义和谐社会,推动世界文明发展具有重要意义.     

从实践回应视角看科学发展观的科学性

实践是理论的根基和土壤.从实践视角审视科学发展观的科学内涵,可以提升科学发展观的学科地位.科学发展观是中国共产党在漫长实践中孕育出来的理论成果;是在实践背景下理论不断演绎提升的精华;其科学性为未来实践提供了理论支持.     

浅论依法治国与党的建设

科学发展观是我们党解放思想、实事求是,与时俱进、理论创新的重大成果.党的十六届三中全会明确提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展":强调"按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求",推进改革和发展.树立和落实科学发展观既是一个重大的理论课题,又是一项艰巨的实践任务.     

以科学发展观为指导促进产业集群健康发展

产业集群在我国经济发展中起着越来越重要的作用,但在其发展中也存在一些问题.科学发展观是我党关于发展理论的重大创新,是解决产业集群发展问题的总的指导原则.文章以科学发展观为指导提出了产业集群发展的基本要求.     

论科学发展观对唯物史观的创新与发展

作为一种全新发展理念与发展战略的科学发展观,其深厚的哲学基础是唯物史观.在唯物史观基本原理的基础上,科学发展观又进一步补充和完善了社会发展的科学性,充分彰显了中国社会发展的价值性,全面确立了一种全新的、真正集科学原则与价值原则相统一的关于社会发展的世界观和方法论.因此,科学发展观的提出将唯物史观的社会发展理论提升到一个新境界,是对唯物史观在新的时代水平上的一次创新与发展.     

马克思的人学价值观与以人为本思想

"以人为本"作为"科学发展观"、"构建社会主义和谐社会"等我国新时期重大战略思想的本质要求,有其坚实的哲学基础和理论前提--承继了马克思人学理论的思想精华,特别是丰富和发展了马克思人学价值观中的以人为本思想.深入探析马克思人学价值观维度中的以人为本思想,对于正确把握"以人为本"思想的丰富内涵,深刻理解科学发展观的理论内核,构建人与自然、人与社会、人与人协调发展的和谐社会具有十分重要的理论和现实意义.     

浅谈用科学发展观指导大学生思想政治教育

科学发展观是新世纪新阶段我们党和国家从社会发展的全局出发,解放思想,实事求是,与时俱进,是进一步发展中国特色社会主义道路的最新探索、理论创新成果.经近期的实践、检验与证明日益显示出强大的力量.科学发展观,是有效地大学生思想政治教育工作应坚持的基本原则.     

浅谈科学发展观的精神实质和落实路径

十六届三中全会提出了科学发展观,并把它的基本内涵概括为"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".党的十七大以及四中、五中全会又进一步阐述了科学发展观的内涵、基本要求、根本方法等重大理论问题,为我们落实科学发展观指明了方向.     

科学发展观对历史唯物主义的新贡献

科学发展观是在理论上同马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论体系.是我们党深入分析我国发展阶段性特征基础上的重大理论思想,是推进我国社会主义经济建设,政治建设,文化建设必须长期坚持的指导方针,对历史唯物主义发展有了新的贡献.     

解析毛泽东思想是马克思主义哲学中国化发展的理论基石

毛泽东思想的精髓就是将马克思主义与中国的具体实践相结合,而在此基础上,邓小平理论、三个代表、科学发展观又将其不断发展和完善,由此形成了具有中国特色的社会主义发展理论体系.     

"以人为本",之我读

本文概述了胡锦涛同志以人为本的涵义,并从三个方面论述学习以人为本是科学发展观的核心的理论含义和实践意义:一是论述了以人为本是科学发展的最终目的和必然要求;二是论述了以人为本是和党的根本宗旨相一致;三是论述了促进人的全面发展是以人为本的最高标志.     

树立科学教育发展观办人民满意的高职教育

就一个社会来说,尤其是教育,有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局性的重要影响.因此,探索高职教育的科学发展观,办人民满意的高职教育,既是当前高职教育需要解决的观念和理论问题,也是高职教育发展实践的需要.     

以人为本指导下的高校思想政治理论课教育理念

高校思想政治教育必须全面贯彻落实以人为本的科学发展观,深化教育教学理念的改革创新,树立与时代发展相适应的高校思想政治理论教育教学理念,尊重学生的主体性,调动学生的积极性,努力促进学生健康成长和个性的发展。     

提高政府办公室服务水平探析

办公室是综合服务部门,担负着上传下达、联系左右、协调各方的重任,工作头绪多而繁杂,尤其是政府办公室,各项工作围绕中心、服务大局,在推动区域经济社会又好又快发展的过程中起着举足轻重的作用.办公室服务水平的高低决定着一个部门的形象,政府办公室也不例外,它在一定程度代表了政府整体的工作水平和服务水平.本文主要围绕如何做好办公室管理工作,理论联系实践,对-如何正确认识科学发展观对提高机关服务水平的指导意义、如何准确把握科学发展观对机关服务水平的定位要求、如何坚持科学发展观为提高机关服务水平提供有效措施作了探索性的阐述.     

浅谈科学发展观与图书馆事业

科学发展观是图书馆事业发展的指导原则,坚持科学发展观就要确立以人为本的服务理念和管理理念,以改革和创新作为动力,图书馆事业的发展才会避免和少走弯路,导入全面、协调、持续、健康的发展之路.