高职院校泛实践教学体系构建探讨

高职院校培养面向建设、管理、服务、生产一线的高素质技术技能型人才,实践教学在技术技能型人才培养中的作用至关重要。对此,以泛教育理论为指导,探索构建"三向引领、三级递进、四形保障"的高职院校泛实践教学体系。     

高职校园文化建设中辅导员主体作用发挥刍探

"校园文化"建设作为高职院校改革与发展中的重要"软实力",在促进高职教育的内涵建设、丰富高职院校师生文化生活、提高高职教育人才培养质量、促进高职教育转型升级等方面都具有重要的作用。辅导员是高职院校校园文化建设中的重要主体之一,对于校园文化的构建与传播,彰显校园文化的功能,发挥着不可替代的主体作用。     

人本教育理念下高职学生事务管理模式路径探析

随着我国高职院校招生就业政策、学校教学制度的改革和大学生主体意识的增强,学生事务管理工作面临一系列问题和挑战。为此,以"以人为本"的科学发展观为指导,对高职院校学生事务管理工作现状进行分析探讨,提出构建我国高职院校学生事务管理模式的新路径。     

基于文化层面的高职师资队伍建设研究

我国高职教育的发展为经济的腾飞提供了强有力的支持,但是在发展的过程中也暴露了不少问题:生师比过高、"双师型"教师缺口大、教师结构比例不合理、部分教师的教育思想和理念有偏差、培训机制不完善,这些问题都影响了高职院校的可持续发展。构建社会主义和谐文化对高职院校的师资队伍建设提出了更高要求。对此,从文化层面出发,本着"以人为本"的宗旨,从学校文化建设、团队建设、师资培训三个方面探讨如何加强高职师资队伍的建设的问题。     

高职人文教育中隐性课程体系的构建

加强人文教育是时代发展对高职教育提出的客观要求,近年来,高职院校人文教育匮乏的现象已引起人们的普遍关注。人文教育的构建是一项系统、复杂的工程,而隐性课程中的物质情境、文化情境、人际情境在构建高职人文教育体系中则发挥着独特的无可替代的作用。     

构建高职“课证融通”课程标准的策略研究——以电力系统继电保护与自动化专业为例

"课证融通"高职课程标准是构建专业工学结合课程体系的重要基础,如果高职课程标准与职业岗位技能标准完全对接,将有力地推动行业类高职院校的特色专业建设。对此,以三峡电力职业学院电力系统继电保护与自动化专业为例,融合三峡区域的电力特色和电力行业的最新要求,从两个方面探讨高职课程标准如何对接职业岗位技能标准,即:一方面必须以行业特色为依托构建电力系统继电保护与自动化"课证融通"课程标准,另一方面提出构建电力系统继电保护与自动化专业"课证融通"课程标准的"四对接"策略。     

高职院校创新创业文化建设的探索和实践——以广东省“互联网+”创新创业示范校广东科学技术职业学院为例

加强创新创业文化建设是高职院校顺应国家高等教育发展的体现,是培养创新型人才、发展校园文化和服务区域经济社会的内在要求。广东科学技术职业学院围绕广东省"互联网+"创新创业示范校建设的目标,积极开设课程、举办讲堂和开展培训来启迪师生的创新创业思维;努力打造高水平的"互联网+"创新创业培训基地;积极组织学生参加全国和省市区各级创新创业大赛;大力加强线上线下全方位同步宣传,全方位报道师生创新创业典型,着力推广创新创业文化建设。并在多年的实践中对高职院校创新创业文化建设进行了有益的探索。     

本土红色文化融入高职党建工作现状及路径探析——以中山火炬职业技术学院为例

将中山本土红色文化融入高职党建工作意义重大。对此,以中山火炬职业技术学院为对象开展红色文化教育现状调查及访谈。结果显示:高职院校红色文化宣教重要度与重视度存在较大反差、接触度和熟悉度偏离一般常态、现实学习途径与个人喜好形式相背离。针对上述问题,在分析其成因的基础上提出高职院校党建工作"本土红色文化+"的解决路径,以促进本土红色文化与校园活动、课程教学、党团研学、创业大赛、教育基地的有机融合。     

构建高职英语类专业立体网络化实训体系的探索

在课程开设同质化背景下,实训教学的质量制约着高职英语专业学生的技能水平的高低,同时决定了办学特色,而实训教学质量的高低又取决于实训教学是否成体系、是否得到优化。研究以可雇用性为出发点,基于小样本分析,考察高职英语专业技能培养的着力点,探讨构建"一个核心,两个基点,三象维度,四种能力"立体网络化实训体系的必要性和可能性,以及构建的原则、思路和途径。     

高职思想政治课教材体系向教学体系的转变

高职院校思想政治理论课在学生综合素质培养中的意义不容低估,然而由于长期以来对此类课程教材体系存在误解,其教学效果依然不理想。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,需要我们打破其教材体系的拘囿,从本课程的教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等六个方面进行全面改革,促其实现由教材体系向教学体系的转变。     

高职生主观幸福感现状研究

主观幸福感是反映个体生活质量的重要心理参数,是个体心理健康的重要尺度之一。研究高职生群体的主观幸福感状况,对做好高职学生的心理健康教育,促进学生心理健康发展具有重要意义。     

高职院校学生顶岗实习优化策略

从历年高职院校学生顶岗实习的过程安排、实施、过程监控和效果评价等方面入手，进行分析和调查，发现高职生的顶岗实习存在着诸如应付了事型顸岗、作为简单劳动力的补缺型顶岗、学不够用的旁观型硕岗、骗取学分的虚假型顶岗等现象，提出解决问题的针对性建议，旨在促进高职院校的办学水平和毕业生质量的提高。     

浅论高等职业技术院校的人文素质教育

长期以来,高等职业技术院校过于强调专业技术教育,学生人文素质的现状令人担忧。加强人文素质培养可以从构建教育模式、改革教学方式、开展文化艺术活动以及营造校园文化氛围等方面进行努力。     

以职业能力需求为主导的专业课程体系的构建——以高职商务文秘专业为例

广东农工商职业技术学院文秘专业近五届商务文秘毕业生的就业数据表明:商务文秘毕业生以珠三角地区行政类岗位为主体就业岗位,以商务服务业为主要就业行业。高职课程的设置应围绕目标岗位(群),解析职业能力构成,突出职业能力培养,构建以职业能力需求为主导的专业课程体系。     

澳大利亚的公务员制度及职业培训

简要介绍了澳大利亚的自然、社会和经济情况，并着重分析了澳大利亚的公务员录用制度、及防止用人腐败的机制。对澳大利亚的职业培训制度及经费情况也作了比较详细的介绍。     

高职院校德育实施的基本路径

高职院校德育实施的基本路径是高职院校德育教育的基础.在这里,我们把德育的教学内容和方法、学生社团、工学结合三个方面作为高职院校德育实施的基本路径.这三个基本路径相互联系,对增强德育实施的实效性有着不可估量的作用.     

仿真技术在课程教学中的应用

"水电厂计算机监测与控制"课程是电厂设备运行与维护专业的核心课程。水电企业对安全生产的要求极高,使得学生在企业实习过程中的实际操作受到严格限制,因此其无法为学生提供足够的操作训练机会。为实现"理实一体化"教学,在本课程建设过程中采用了计算机仿真技术。对此,从教学、实训、科研等实效角度进行分析,证明采用计算机仿真技术可提供足够的工位、节约大量的教育经费和提高教学质量。     

培养复合型人才 促进行业英语建设

随着我国改革开放政策的深入和经济的不断发展,企业和社会急需一批复合型人材,对此探讨立足产学结合、采用ESP教学理念培养复合型人才的途径,指出加强高职高专行业英语建设势在必行。     

“双证书“教育是职业教育的特色

"双证书"教育是适应我国经济发展的一种职业教育,它也是职业教育特色的体现. 在职业院校的教育教学改革中,应把"双证书"教育作为其主要内容,采取有效措施保证 "双证书"教育的健康进行.     

国内外水利类高职高专教育比较研究(一)

本文通过简析国内外高职教育发展的脉络,对国内外高职教育进行了比较研究。同时,阐述了我国水利类高职高专教育的历史沿革及发展进程。通过上述研究,为水利类高职高专教育的未来取向提供参考依据。