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"新工科"建设对地方本科院校提出了新的要求,传统的教学模式已经不能完全满足本科人才培养的需求。为创新教学模式,基于产出导向(OBE)理念与产教融合相结合的教学模式应用到了《环境监测》课程教学过程中。该模式能有效的提高应用型人才的专业能力、创新能力以及职业素养,实现学人才发展与区域经济发展有机结合。 相似文献
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"成果导向教育(OBE)"与"社会需求"联系紧密。基于OBE理念的教学模式可以改善现有工科专业理论与实践脱节的问题,有利于培养出高素质的应用型人才。结合我校具体情况和笔者自身的教学经验,提出基于OBE理念,以"定义学习产出→实现学习产出→评估学习产出→优化学习产出"为主线的《化工设备机械基础》课程的教学改革设想,以期为类似工科专业的教学改革提供有益参考。 相似文献
3.
在疫情常态化背景下,针对应用型本科院校《有机化学》教学线上教学中存在的若干问题,阐释了在《有机化学》课程教学基于OBE理念引入异步SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决《有机化学》教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于实现应用型人才的培养目标,又能满足学生不同层次的学习需求,也为他们学习后续课程提供理论支持。 相似文献
4.
我校"培养应用型人才"的办学定位和理念对我校应用化学专业的《环境监测》课程教学提出了新的要求。针对我校《环境监测》课程在教学过程存在的问题,文章根据课程特点并结合教学实际,从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了改革。通过改革激发了学生的学习兴趣与学习积极性,极大地提高了学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献
5.
环境监测及相关实验实践课是高等学校环境类专业必修的主干课程，具时代性、实践性、综合性和创新性。“碳达峰与碳中和”是中国基于推动构建责任担当和实现可持续发展的内在要求作出的重大战略决策，也是中国向世界作出的庄严承诺。低碳经济作为社会发展新模式，对复合型、研究型和应用型环境监测人才的培养也提出了新的挑战和机遇。为了更好地适应国家“双碳计划”对人才的需求，分析了环境监测课程体系中存在的问题，提出了符合双碳背景的课程体系改革建设目标，进行了相应的课程改革和实践。 相似文献
6.
社会经济的不断发展,各个行业对人才的需求量在不断增加,为满足行业需求,我国应重视发展高等教育,强调对应用型人才的培养,是实现社会经济发展的重要条件。《有机化学》是本科阶段的主要化学教学内容,旨在实现对化学物质进行研究,了解化学物质的组成结构、反应机理等。为此,本文就基于应用型人才培养的《有机化学》教学手段的改革与实践进行了分析与探究。 相似文献
7.
《科学研究方法》是安全工程专业应用型人才培养方案中的辅修专业课程,该课程综合实践性很强。为确保本科生在今后学习中得到更好的发展,基于OBE理念,根据目前社会需求以及人才培养现状,改革传统教学内容和模式,积极探索了该课程的教学模式。 相似文献
8.
“一个理念（OBE）”“一种模式（CDlO）”和“三项举措”构成的“113”人才培养新体系体现了OBE理念与《华盛顿协议》的工程教育认证标准及CDlO工程教育模式的契合性，为实施OBE理念、CDlO教育模式和实现应用型人才的培养提供了措施保障。沈阳化工大学机械工程学院从OBE理念出发，结合学校的定位、特色和学生实际，确定了培养目标和相应的课程体系，并以CDlO教育模式下的工程产品或系统平台为节点，把知识关联起来，逐级开展项目教学，以期达成培养目标，培养高素质应用型人才。 相似文献
9.
OBE教育理念是目前工程教育认证标准的核心理念之一,主要指通过合理的教学设计和教学实施,使学生通过某一阶段学习后所能达到的最大效果.根据应用型人才的培养目标,结合滁州学院高分子材料与工程专业基础课"有机化学"的实际教学情况,将OBE理念引入课程教学,从教学内容、教学方式方法、考核评价三方面提出了改革对策,对应用型本科院校"有机化学"教学进行了探索和实践. 相似文献
10.
从独立学院"应用型专业人才"的培养目标出发,结合我院近年来开展《环境监测实验》课程积累的经验,对本实验课程的教学内容、教学方法和课程评价体系等进行了改革。强调理论与实验内容有机结合,通过激发学生的学习兴趣,提高学生的实践应用能力,以满足社会对环境科学与工程专业应用型专业人才的需求。 相似文献
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