如何提高学生对《生物化学》课程的学习兴趣

生物化学是生物工程专业的核心基础课程,是生命科学及相关专业的必修基础课。由于该课程内容繁多、概念抽象、广泛交叉,加之系统性、抽象性、联系性较强,导致部分学生对生物化学的学习缺乏兴趣和耐心而倍感学习困难。因此,针对如何提高学生学习兴趣,优化生物化学课题教学效果,近年来,我们把多元化教学模式引入生物化学课程教学当中,通过"伪科学知识"辩证、动画教学、情境问题讨论等多种教学形式,通过教学模式优化,有效激发了学生求知欲和学习兴趣,增进了学生的学习主动性,从而提高了教学效率和教学质量。     

促进生物化学课程学习的教学改革

本文分析了生物化学课程的特点,以及学生在学习中面临的主要困难.指出所存在的教学时间短、内容抽象、概念多、生物化学反应过程链长、记忆知识点繁杂、学生兴趣低等问题,并从课程特点和学情分析出发,提出破除学生学习障碍的方法,解决困扰学习生物化学的相关办法.     

多元教学模式在生物化学高效课堂建设中的应用

针对高职高专临床专业生物化学教学中存在的课堂效率低下问题,提出了多元教学模式,并探讨了该教学模式在生物化学教学中的应用效果,结果表明多元教学模式的实施弥补了单一教学方法的不足,取长补短,激发了学生的学习兴趣,使学生认识到了学习生物化学的重要性,有利于生物化学高效课堂的建设,具有推广价值。     

物理化学教学方法的讨论

针对物理化学在相关专业中的重要地位和三本院校中物理化学教学所面临的困难,从教学内容和教学方法两个方面对物理化学教学方法进行了探讨。在教学内容上注重章节之间的联系,突出每章重点,分析公式间的内在联系,在教学方法上注重理论联系实际,突出课堂教学重点,将多种教学手段相结合,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

新办医学院医学生物化学教学方法的改革与探索

为了提高生物化学教学质量,依据我院现有的精英化教学模式,对生物化学的教学内容、教学方法和手段、实验教学等几个方面进行了探索性改革,收到了理想的效果。我们通过传统的教学模式和现代教学方法和模式相结合,通过理论课教学和实验教学方式双重改革,提高了学生主动学习的能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合素质和创新能力,使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识。     

发酵工程专业基础课生物化学说课设计

生物化学是发酵工程专业的基础课程,也是一门记忆与理解并重的专业基础课程,该课程深奥、枯燥,难于理解,学生学习困难,通过层层递进提问法、直观教学法、启发对比法、列举实例法四种教学方法的综合、灵活运用,激发了学生学习生物化学的兴趣,不仅让学生学习相关知识,同时学生也在分析、理解及融会贯通中建立了科学的思维方式,增强了教学效果。     

思维导图结合案例教学法在生物化学教学中的探索

生物化学是生物工程专业的一门重要专业基础课,该课程知识点多且内容繁杂。传统"教师讲,学生听"的教学模式难以激发学生学习的主动性。本文采用"教师为主导,学生为主体"的教学模式,将思维导图和案例法教学有机结合,并运用到教学过程各环节中,在调动学生学习生物化学的主动性,激发学生学习兴趣和提高生物化学的教学质量方面进行了探索。     

应用化学专业《生物化学》专业选修课的教学体会

针对应用化学专业学生的知识结构和生物化学选修课授课中的主要问题,从精炼教学内容;优化教学方法和教学手段;激发学生的学习兴趣等方面对应用化学专业《生物化学》专业选修课教学改革谈了一些体会,以期对该课程的建设,学生创新能力培养和综合素质提高有所裨益。     

生物化学与有机化学课程内容的有机融合

在面向化学专业学生开设的生物化学教学过程中,为了激发学生学习生物化学的兴趣,提升生化教学的效果,从以下四个方面将有机化学和生物化学的内容进行了有机融合:1结合生物化学发展史;2通过有机化学的观点和理论解决生物化学问题;3结合生活实例;4学习有机化学的前沿科学研究成果。教学实践表明,围绕上述内容开展生物化学教学活动达到了较好的教学效果。     

生活中的化学在中职院校实验教学研究

化学实验教学在中职院校化学教学中占据着重要作用。总结分析了中职院校化学实验教学中存在的一些问题。其一,化学实验教学场所和时间都受到一定的限制;其二,学生学习态度不积极、对学习缺乏兴趣等。分别从演示实验和家庭小实验两方面介绍了生活中的化学在中职院校化学实验教学中的作用。实践证明,这不仅解决了教学场所和时间限制问题,还能增强学生动手能力,激发学生学习兴趣,提高创新能力等。