《化学制药工艺学》教学探索与实践

化学制药工艺学是制药工程专业一门核心的专业课,牵涉的学科门类多,知识繁杂,和实践结合紧密。教学中采取以提高学生的批判性思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力为出发点;以案例教学法为基本手段,结合问题式学习法组织教学;充分利用多媒体教学设备、Internet、各种仿真和工程计算软件辅助教学;并及时对教学内容和效果进行反馈,取得了较好的效果。     

《中药制药工程原理与设备》的教学实践与探索

中药制药工程原理与设备是中药制药工程专业的主干专业基础课程,笔者结合我校教学本课程的教学实践,探索如何培养学生的工程思维。学生熟知了我国中药制药生产的现状,大大激发了学生的学习热情;有机结合传统教学与多媒体教学手段,教师应根据授课内容灵活调整授课进度,以提高教学效率,在教学中突出工程问题,为学生架起理论联系实践的桥梁,利用第二课堂,提高学生的实践能力。     

基于问题和实践驱动的“腐蚀理论与控制技术”课程教学改革

研究生课程教学的目的就是要启发学生的问题意识、培养学生的工程实践能力和创新能力。西南石油大学油气储运工程专业“腐蚀理论与控制技术”课程采用了基于问题和实践驱动的教学,在教学中以学生为中心、以能力为导向,引入国际先进工程教育理念,围绕“问题”进行教学,而问题的提出本质上是“怀疑论思想”和“批判精神”的体现。综合运用翻转课堂、案例式教学、研讨式教学等多种教学方法,教师在教学中承担设计者和引导者的角色,引导学生积极参与讨论,激发学生的学习兴趣。该教学改革的研究与实施收获了良好的教学效果,能够为油气储运工程专业研究生的培养提供参考。     

案例教学在 《固体废弃物处理与资源化》 中的应用

针对环境工程专业"固体废弃物处理与资源化"课程的特点和教学中存在的实际问题,对本课程开展案例式教学进行了探索。通过优选实际工程案例的导入、课前准备以及课堂讨论等教学环节的实施,丰富了教学内容、优化了教学体系,从而提高学生的学习兴趣和学习效率,提升了学生的工程实践能力,达到了提高教学质量之目的。     

物理化学实验“问题导向式教学”改革的探索

激发学生动手实验的兴趣是提高物理化学实验课堂教学质量的重要环节。以"燃烧热测定"实验为例,探讨了问题导向式教学在物理化学实验教学中的应用。通过设置问题引导学生在实验的各个阶段积极思考,调动学生探索知识的积极性,发挥学生的教学主体作用,培养学生实践动手的能力和解决问题的能力,增强学生的创新能力,不断提高人才培养的质量。     

化工相关专业“化工分离工程”课程的教学思考与实践

“化工分离工程”是化工相关专业的一门专业必修课程，其核心任务在于培养学生解决复杂工程问题的能力，强化学生的工程实践能力。在新工科背景下，以能源化工专业化工分离工程课程为例，结合教学实践中体会，提出从教学内容、教学模式、教学策略等方面进行教学改革与探索，提高学生工程实践能力的同时，培养学生终身学习意识与创新能力。     

结合虚拟现实技术的PBL教学方法在水处理工程教学中的应用

基于问题式学习和虚拟现实技术的出现,极大地丰富了大学课程的教学模式和学习方式,为传统教学的创新提供了全新的平台和拓展空间。本文以水处理工程课程教学为对象,将虚拟现实技术引入PBL教学模式中,探索了PBL教学模式与虚拟现实技术结合,并应用于工程类专业课程教学的整合模式。实践证明,该教学模式提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题解决问题的能力。     

工科院校化学化工专业开设化工环境保护概论课程的教学实践与探索

化工污染是化工行业发展过程中亟待解决的重大问题。为适应学科发展需要,我校将化工环境保护概论课程纳入化学工程与工艺专业本科教学体系,希望学生能够具备环境学基础知识和环境保护基本素质。课题组在教学中经探索和尝试,形成了以传授学生污染防治技术与培养学生环保意识为目的,以突出化工特色与强调工程实践能力培养为导向,以优化教学内容和过程为核心,以案例教学和实践教学为主要教学手段的教学模式,收到了显著的教学效果。     

应用型本科院校物理化学问题式教学的探索

物理化学是化学及相关专业学生的必修课,是学生普遍认为难学的一门课程。在应用型本科院校中,物理化学的教学强调学生能够用物理化学理论知识解决实际问题。本文探索了问题式教学法在物理化学教学中的应用。教学实践发现问题式教学法能够提高学生的问题解决能力,从而提高物理化学的课堂教学效果。     

本科教学中HS-GC/MS综合探究型实验的设计与实践

以顶空气相色谱-质谱实验为例,探讨了综合探究型实验的设计及实践过程。从实验内容的设计、教学过程的实施和实验评分细节的制定等方面进行了思考与改革,探索一种开放式、以学生为主体的探究式实验教学方式。在实验教学中,强化学习过程而弱化学习结果,逐渐培养学生的科研素养。几年的教学实践表明,这种探究式的实验教学方式,能很好的提高学生的创新能力、实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

研究式教学在生物分离工程课中的应用与探索

研究式教学是培养21世纪创新人才的一种重要的教学模式,笔者以生物工程专业的主干理论课程"生物分离工程"为例,在以学生为主体的教学思想指导下,开展研究式教学。在结合多年的教学实践和经验的基础上,探讨了研究式教学的组织形式,包括理论课程与实验课程,提出以研究性实验促进学生综合能力培养,拓展学生的创新能力的思路。     

油气储运工程施工案例分析教学实践探索

案例分析是一种在教师的指导下,再现特定案例条件,通过分析讨论以提高学生实际运用知识能力的教学方法。以油气储运工程施工课程为例,从案例分析教学设计、实施、效果三个方面进行实践探索,改进了传统教学手段,突出了以"应用"为主旨和特征构建教学内容,增强教学实效,使学生在工程实践思维能力养成和分析、解决问题能力锻炼上获得培养,从而提高教学质量。     

化工分离工程与实训相结合的现场式教学探索与实践

目前《化工分离工程》课程教学普遍存在着偏理论轻实践的现象,针对该问题本文提出了与化工实训相结合的现场式教学模式,并进行了探索与实践,提出了几点建议:包括调整理论教学学时,结合实例激发学生学习兴趣,鼓励学生积极思考,运用所学知识解决实际问题以提高工程素质等。     

高分子材料与工程专业生产实习实践教学探索

生产实习是高分子材料与工程专业实践教学的重要环节之一,应用型本科培养目标要求学生具有较强的动手能力、实践能力和工程能力。结合高分子材料与工程专业生产实习存在的问题,在实习基地建设、生产实习安全纪律要求及实习任务、实习内容安排及实习过程质量监控体系进行教学改革探索,以期提高学生工程实践能力。实践证明,教学改革对学生实践能力的提升有明显的推动作用。     

实践教学推进制药工程专业的人才培养

为了推进制药工程专业的人才培养与社会需求的进一步衔接,本文根据实验教学、社会实践和就业实践教学等方面进行了探讨。以培养具有高专业素质的制药工程专业型人才为目标,以推进实践教学与社会需求无缝对接为导向,本文建立"以学生教育为主体,以能力培养为核心"的教学理念,探索出一套多层次、全方位的教学模式,旨在推进制药工程专业人才满足社会需求,更好地实现教学模式改革。     

反应动力学贯串的化学反应工程教学思路及教学案例

化学反应工程是一门工程学科.学生在掌握基本概念的同时,需要与实验研究、工程实践相结合,培养分析、解决工程问题的能力.我们基于化学反应工程课程教学,提出了以反应动力学作为主线,贯串化学反应工程的教学思路,同时结合自身科研实践及工程实例,使学生能直观、系统地掌握知识点,为工程实践打下坚实的基础.     

独立学院制药工程专业化工原理实践教学探索

根据独立学院专业的定位和培养目标,针对教学实践中所碰到的问题,对化工原理的实践教学进行了改革和探索,建立了适合于独立学院本科层次、突出学生工程应用能力培养的化工原理实践教学模式.实践结果表明,教学效果良好.     

新工科背景下制药类专业标准化实践教学体系的构建

在新工科背景下,制药类专业建设升级势在必行。构建实践教学体系是提升工程教育实践效果和工科学生工程能力的重要基础,为了解决制药类专业实践教学中存在的问题,湖北大学制药工程专业以本科专业教学质量国家标准、工程教育专业认证标准及医药化工行业标准为指南,从软件和硬件两方面构建了实践教学标准化体系,以期为地方乃至全国高校的制药类专业实践教学体系建设提供借鉴,并提升学生工程能力培养的质量和水平。     

化工实验立体化教学模式的探索与实践

分析了目前实验教学存在的问题,阐述了开展立体化实验教学研究的意义,探讨了立体化实验教学模式的实践.实现实验教学“教学内容系统化、教学体系多层次、教学环境立体化”,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习.结合实验课堂教学和网络平台学习,有助于实验教学模式的深化改革和提高学生创新能力与工程实践能力.     

高职学生工程能力培养的教学体系研究与实践

以高职院校化工专业学生工程能力培养为目标,对教学体系进行改革创新,按工程技术能力的具体要求、实训层次来改革实训课程内容、组织教学内容、改革教学方式,并在精细化工专业开展了实践探索,实践证明能提高学生学习与应用能力、思维判断与分析能力、工程设计与实践能力、表达与交流能力、创新能力等工程素养。