分析化学“五位一体”教学模式的探索和实践

鉴于分析化学的传统教学方法和教学模式已不能满足当今社会发展需要的人才培养需求,在适当调整传统教学模式和改革思路下,本文探索和实践了"课堂教授—学生自主学习—实验教学—学术活动—大学生科创项目实施"的"五位一体"分析化学课程的新型教学模式,以适应新形势下对分析化学的教学要求。     

基于学生创新能力培养的“有机化学”教学模式的探索和实践

基于学生创新能力培养的“有机化学”教学模式的探索和实践研究,在尊重高职学生身心发展和高职教育规律前提下,以培养高职学生的创新能力为目标,在“有机化学”教学过程中,通过转变教育观念、强化实践教学、明确专业培养目标、深化课程设计、优化教学方法、丰富教学内容和推行新的考核制度等方法,培养具有创新能力的高端技能型人才。     

“高分子化学”混合式教学模式探索与实践

分析了郑州大学材料科学与工程学院《高分子化学》课程教学中传统模式遇到的痛点难点问题,并介绍了混合式教学模式引入《高分子化学》课程后的改革实施情况,包括线上线下资源的综合运用、课堂教学活动的适度翻转、教学软件辅助教学和过程评价等方面,总结了混合式教学过程中关系到教学效果提升和教学目标达成的四个核心方面,对混合式教学模式在材料类专业课程教学中的推广应用具有参考价值。     

工程造价专业面向项目实施阶段职业能力培养的教学模式改革探索与实践

毕业生跟踪调研中发现高职工程造价专业毕业生主要在项目实施阶段从事造价工作,毕业生存在所应具有的造价职业能力不足、课程教学内容与行业需求不匹配等问题,基于以上原因提出了造价专业教学模式改革的思路,并付出实施。     

“研究开发”实践环节教学模式的构建及实施

结合教学实际,对工科专业集中实践环节＂研究开发＂能力培养目标,教学内容设置、教学模式的构建和教学效果进行了总结,旨在为深化实践教学体系与教学模式的改革探路。在实施过程中,坚持以学生为中心,以学生个性和能力发展为目标,让学生独立实践,自主探索,学生科研创新的综合素质得到明显提高。     

应用型本科化学专业“四位一体”实践教学模式探索

校企合作对于地方高校化学专业的实践教学模式创新以及应用型人才培养具有重要意义。我校化学本科专业尝试通过校企合作,建立稳定的校外实践教学基地,组织学生参加专业见习,毕业实习、毕业论文及就业培训等实践活动。经过7年的探索与实践,初步形成了"专业见习-毕业实习-毕业论文-就业培训"四位一体的实践教学模式,该模式的实施提高了大学生的实践能力、创造能力和就业能力,也促进了"双师型"教师团队的建设,是一条提高我校化学类专业应用型人才培养质量的有效途径。     

“环境保护导论”课程思政教学模式探索与实践

通过环境保护导论的课程建设,将课程思政与专业知识有机结合,建立教学目标有思政、教学内容情景化、教学模式案例化、教学方法混合式、考试方法多元化的教学体系,并进行了应用,提高了学生的学习兴趣。将立德与树人,育人与育才有机融合,实现"三全"育人的教学目标和培养学生的核心价值观、人生观、环境观的课程目标。     

有机化学实验“课题型”教学模式的探索与实践

为了激发大学生学习兴趣和培养大学生创新能力,完善实验课程体系,结合综合设计实验课程的改革要求,开展有机实验课题型教学模式的探索和实践,不仅能培养学生的团队合作精神,增强师生互动性,有利于营造良好的教学气氛,还具有广泛的应用价值。     

“问题引导-合作探索”教学模式在无机化学实验中的应用

为了改善学生只依赖课本机械盲目地操作、主动探究能力较弱等问题,符合应用型人才的培养目标,本工作主要以Na Cl提纯为例,构建一种问题引导-合作探究教学模式并应用于无机化学实验教学中,以期帮助学生顺利构建化学实验技能的学习方法,提高学生的化学实验技能总体水平。     

“中药鉴定技术”课程混合式教学模式探索与实践

"中药鉴定技术"课程是高职中药学专业的专业核心课程。该课程以培养学生识药材,鉴真伪为目标,通过对接岗位工作任务,重构教学内容、丰富教学资源、创新教学方法和手段、改革评价模式等,拓展学习时空,开展线上线下混合式教学模式的探索与实践,强化对学生鉴药能力、鉴药思维和中医药文化自信的培养,取得了良好的教学效果。     

生物工程专业“研究型”本科教学模式的探索与实践

北京化工大学生命科学与技术学院生物工程专业“研究型”本科教学模式的根本目的在于通过推行素质教育,全面提高教育质量;突出“研究型”教育模式,打造精品课程,编著精品教材,建立国际学术交流平台,促进学科发展;创建与研究型大学相适应的实践教育创新体系,完善人才培养模式。     

项目导向教学模式在化工机械基础与实践课程中的探索

文章在分析化工机械基础和化工机械设计课程教学现状的基础上,提出将两门课程整合为化工机械基础与实践课程,并介绍了基于科教融合理念的项目导向教学模式的实践。将源于科研成果的典型化工设备实例进行分解,并与理论教学内容相对应,同时在教学中引入先进的有限元分析设计方法,能够激发学生的学习积极性,加深学生对理论知识的理解,培养学生解决实际工程问题的能力,实现将理论教学与设计实践相结合的教学目标。     

数控实践技能教育与思政教育“双重实训”实践教学模式探索

以福建农林大学机械类数控实训教学为研究对象,阐述了数控实践技能教育与思政教育双重实训改革意义及内容的实施。通过对数控实践教学的探索,对数控实践教学体系进行改革,提高了学生的整体素质,使学生更受企业青睐。     

应用化学专业实践教学模式探索

应用化学是指化学渗透到其他自然科学、技术及其他领域而形成的一类应用科学,它是介于理科化学专业与工科化学工艺、化学工程专业之间的接口专业,属应用理科专业~([1-3]).     

疫情期间“工程力学”线上混合式教学模式探索与实践

“新冠肺炎”疫情期间,按照教育部"停课不停学"要求,全国大中小学校全面开展线上教学。本文以疫情期间自身教学经验为借鉴,依托慕课、翻转课堂、微课、云班课、QQ群以及虚拟仿真实验教学平台等互联网平台和资源,对高校《工程力学》线上教学存在的问题进行了分析,并对《工程力学》线上混合式教学模式进行了研究。教学实践表明,线上混合式教学模式有助于提升线上课堂管理,提高线上教学效果。     

中药药剂学“课群系统”引导实验教学的探索与实践

本文旨在探讨中药药剂学课程结合易班优课中课群系统在整个实验课前、中、后的应用与传统教学模式相比较的优势。实践证明,中药药剂学课群系统不仅有效提高了学生科研创新能力,而且优化了实验课程,有效推进高校教学质量。     

有机化学实验研究性教学模式实施的探索

针对传统有机化学实验教学的不足,为提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对有机化学实验研究性教学模式作了理论探索与实践实施,采取模块化,导师制,绿色化,微型化、网络化等有效的教学方式,取得了较好的教学效果.     

“互联网+”背景下商务英语实践教学模式的创新路径探索

随着信息时代的发展和互联网的普及,商务英语的实践教学与互联网技术融合已是必然趋势。创新商务英语实践教学模式对培养学生良好的外贸业务能力以及提高英语学习效果具有重要意义。本文以互联网+商务英语教学模式的必要性为出发点,多角度分析了商务英语实践教学模式的创新路径。     

突出实践教育的新时期锅炉原理课程教学模式探索和实践

本文分析和阐述了突出实践教育的新时期锅炉原理课程教学实践和改革探索的主要内容、主要创新点及应用情况。实践证明,以突出实践教育为主线,以建立直观系统的认识、强化创新实践能力为抓手,构建"五位一体"的锅炉原理课程教学模式,有利于建立新时期能源与动力工程类专业核心课程教学新平台,全面提升学生的专业素质和实践能力,从而适应和满足新时期能源与动力工程专业发展的要求和学生综合素质培养的要求。