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新工科背景下符合专业认证标准的环境监测教学亟需进行改革。本文针对环境监测教学过程中存在的问题:教学方法单一、缺乏完善的教学体系、教学内容陈旧、实践教学问题突出、教学评价方法单一等,提出了一系列教学改革措施。对培养工程素养高、创新能力强、应用能力强的工程技术专业人才具有重要的意义。 相似文献
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《环境监测》是环境工程专业必修课的起点。在工程教育专业认证三大核心理念引领下,本文结合2020版教学大纲的修订,对《环境监测》课程进行改革创新:在2016版教学大纲基础上,增设"了解现代仪器工具"的课程目标;根据教学目标和环境前沿热点,持续补充和更新教学内容;对考核方式进行多元化改革,增加课程研讨环节;采用课程质量评价方法对《环境监测》进行持续改进,从而将工程教育专业认证的理念落到实处。 相似文献
3.
以本校化学工程与工艺专业为例,以工程教育专业认证理念为指导,对生产实习的实施架构、预期成果、教学内容、导师角色和评价方式等方面进行了教学设计探索。明确了生产实习在培养学生达到毕业要求中的作用和具体的教学成果,围绕"学什么、怎么学/怎么教、学得怎么样"的教学理念,规划生产实习的教学内容和考核评价方式。整个生产实习教学流程符合工程教育专业认证所提倡的"成果导向、以学生为中心"的基本理念。 相似文献
4.
工程教育专业认证理念为工程教育及工程人才培养指明了方向。根据化工传递过程课程的特征及其教学现状,围绕学生毕业要求达成,中北大学化学工程与工艺专业从课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、持续评价机制及课程师资队伍建设等方面对该课程进行了教学改革与实践,以提高学生的实践能力。教改取得了良好的效果,为化学工程与工艺专业的工程认证和人才培养提供了有效支撑。 相似文献
5.
课程教学大纲是一种规范性教学指导文件,是评价教学质量和教学管理的主要依据。以《工程教育认证标准》中的毕业要求为出发点,结合生物制药专业课程体系的结构及特点,从教学目标、教学内容、考核说明及课程教学评价等方面对基础化学课程教学大纲进行了改进设计,使教学过程规范化,为工程教育专业认证中的课程体系与毕业要求达成度评价计算带来便利,并使之有据可依。 相似文献
6.
化工设计是化工专业的主干课程,本文以工程教育专业认证要求为标准,分析了化工设计教学存在的不足。针对课程学时少,教学深度不够,设计实践缺失,授课教师工程设计经验不足,考核形式单一等问题,提出了一些教学改革方案。精选教学内容,提高教学效果,增加设计软件教学,引进工程设计人才,增加教师实践经验,增加设计实践,培养学生工程意识,改革考核方式。这些措施的实施,取得了较好的教学效果,达到了工程教育专业认证的要求。 相似文献
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风电机组监测与控制课程教学内容不能完全满足工程教育专业认证要求。深入分析风电机组监测与控制课程教学存在的问题,以成果导向教育理念和全球风能组织认证标准为导向,整合风电机组监测与控制教学内容,提出满足工程教育专业认证的风电机组监测与控制教学新方式。 相似文献
8.
工程专业认证为卓越工程师培养和工程教育提供了契机,课程教学理念、教学内容和教学方式的改进对达成工程教育的目标起着基础的作用。以化工原理课程教学为载体,融入工程专业认证的内涵要求和工程教育思想理念。通过知识学习、问题研讨、工程设计及社会调查,将工程教育贯穿到课程教学的过程中,多方面提高学生的工程素养和综合解决实际问题的能力。 相似文献
9.
工程教育专业认证在高等教育体系中占有重要的地位,基于当前工程专业认证背景下,针对我校化工仪表及自动化课程教学内容及教学方法存在的问题和不足,在教学内容、教学方法以及工程应用能力培养等方面进行了教学改革和探索,提高学生的学习热情,实现以学生为主体,培养学生解决专业领域复杂工程问题的综合能力,为化工专业完成工程教育专业认证提供保障。 相似文献
10.
在工程教育专业认证背景下,要回归课堂,提升人才培养质量。根据课程的不同教学内容特点、工程教育专业认证理念、课堂教育教学新要求以及学生现实状态展开课程教学内容设计与课堂组织,以期高度支撑课程教学目标,达到问题分析、使用现代工具、工程与社会等3条毕业要求。 相似文献
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