化学工程与工艺专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节,是培养现代工程需要的应用型人才的重要途径。通过对传统生产实习形式的分析及对仿真实习的研究,我们在实习时间、内容、方式及考核等各方面进行了探索和改革,提出了具有良好效果的生产实习新模式。     

生物工程专业认识实习的改革

认识实习是高等工科院校生物工程专业教学计划中一个重要的实践性教学环节。本文讨论了认识实习的目的、意义以及面临的问题和困难,介绍了我校生物工程专业认识实习教学改革的一些具体做法。     

新形式下高等工科院校生产实习存在的问题与对策

本文探讨了新形势下高等工科院校生产实习面临的困难与存在的问题,提出在产学研基地建设的基础上,充分利用计算机仿真实习技术,并结合录像、现场参观等,在有效的实习经费及实习时间内增强实习效果,达到应有的实习的目的。     

新工科背景下应用型本科院校化工专业认识实习的教学改革探索与创新

结合国内应用型本科院校化工类专业认识实习的基本现状,简述我校化学工程与工艺专业认识实习的教学改革探索情况,并就如何在新工科背景下进行教学、管理和考核等提出了创新思考。坚持以学生为本,切实提高他们在专业认识实习中的学习积极性和兴趣,改善实践学习效果,从而培养化工领域应用型高等专业技术人才。     

应用型本科水利水电工程专业生产实习模式研究

本文在充分分析当前工科院校本科水工专业在生产实习方面存在的问题的前提下，大胆探索了生产实习模式的改革，从而有针对性的提出了解决生产实习的对策。不但对本科水工专业具有指导作用．而且对其他工科专业同样具有借鉴作用。     

改革生产实习将工厂实地学习与工程设计训练相结合

1.提出生产实习教学改革背景 高等工科教育的培养目标是培养既能从事化工科学研究,开发新技术、新工艺、新产品,又能从事工程设计,生产技术管理的高等工程技术人才。因此,实践性教学环节对于一名合格的工程型人才的培养是至关重要的,化工工艺设计作为化工类专业毕业学生最基本的素质是必不可少的。 从目前的社会需求情况看,以某重点高校九七届化工类精细化工、高分子化工、腐蚀与防护、应用化学、化学工程、环境工程、工业催化、有机化工、无机化工等9个专业的近400名学生的毕业去向的调查结果为例,70％以上的毕业生分配在企事业单位从事工程实践型工作,可见,社会需求工程型人才。 从目前高等工科院校的教学状况看,非常重要的实践性教学环节生产实习,由于目前工厂生产经营机制的转变和学校经     

重视实习教学,培养合格人才

为了全面贯彻党的教育方针,培养又红又专的合格的高级工程科技人才,我们认为,高等工程教育的一个重要特征,就是体现工程科学的实践性。因此,高等工科院校的学生不但要打好理论基础,而且必须按照教学计划要求,重视实践性环节的教学,因为这是使学生获得生产技术和管理知识、巩固所学理论和培养独立工作能力的重要教学环节。实习是实践性教学环节的重要组成部分。下面谈点个人在参加与组织化机专业实习教学中的一些粗浅体会。     

关于指导生产实习的几点体会

实习教学环节在高等工科院校整个教学环节中占有十分重要的地位。通过实习教学环节,使学生获得工程技术知识、生产管理方法和生产操作技能,了解本专业实际状况,并在实践中提高分析问题和解决问题的实际工作能力。实习教学是学生开阔视野,也是促进学生和社会接轨,走向社会的实践体验。生产实习作为专业基础教学与专业教学之间的一个环节,这个教学环节具有教学时间集中,内容多,综合性强的特点。它涉及多种相关课程的知识。因此,在实习过程中,对学生应做到因材施教,充分发挥学生的主观能动性,增强他们的实践能力,工程能力,提高实习教学的质量。     

工科院校生产实习教学环节的改革探索

生产实习是工科院校教学过程中的重要环节,它是培养高素质工程技术人员的重要平台。当前生产实习存在着许多问题,导致了实习无法顺利完成人才培养的目标,生产实习的改革是大势所趋。通过更新观念,丰富实习教学形式,强化实习教师队伍建设等措施,构建新型高效的生产实习教学模式。     

普通工科院校生物制药专业生产实习的探索与实践

生产实习是工科类本科教学中一个重要的实践教学环节。目前生产实习存在着GMP企业难寻、经费不足、学生认识不够等问题。通过提高学生的认识、加强师资队伍建设,充分利用校内实践基地资源,加强考核等,有效地提高普通工科院校生产实习的质量。     

校内顶岗实习的实践与探索

顶岗实习是职业教育中最后最为重要的一个实践性教学环节。通过顶岗实习，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，检验教学效果，为进一步提高教育教学质量。尤其是化工类的职业教育，更为必要。本文分析了目前高职教育中生产实习的一些现状，结合我院的校内化工生产实训，对化工类专业的顶岗实习教学改革和实践进行了探讨。     

工科本科生毕业环节新模式探析

毕业设计是实现培养目标的重要教学环节,也是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。改革传统的毕业设计模式,体现教育与生产劳动和社会实践的结合,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。     

议高职化工原理课程改革

作为化工及其相近专业所必修的一门专业基础课,化工原理将整个化工生产过程分为若干个典型的单元来加以研究和介绍,基础理论与专业技术相结合,通过自己的教学实践,对高职教育中化工原理课程教学内容体系设置与教学模式进行了大胆改革与尝试,使其更适应高职教育的需求。     

提高师范生化学教育实习质量的几点思考

目前一些师范类本科院校化学教育实习中存在教育实习模式过于单一,实习时间不尽合理,以及实习生专业知识不够扎实,缺乏教学技能和专业技能等问题。为提高化学教育实习质量,可以从教育实习模式和时间上改革,同时强化实习生教学基本功锻炼,注重专业知识的学习和专业技能的规范化,以及加强实习成绩的考核和评定。     

大学生校外实践教育基地建设内容研究

在现有基础上,通过进一步创新培养模式、教学模式和管理模式等三种模式,改革培养标准、培养方案、实践形式、实践内容和培养质量评价等五个环节,构筑实践教学基础、工程能力训练、工程技术开发和实践教学管理等四个平台,教育部湖南科技大学-中盐湖南株洲化工集团有限公司工程实践教育中心将建设成为一个开放型大学生校外实践教育基地。     

新工科人才培养导向的化工类延伸式实践教学模式的构建与运行

为适应新形势对高素质化工专业人才的需求,本科实践教学中构建了以拓展、连贯、多样为特色的延伸式实践教学模式,形成了传统实践为基础、拓展实践为延伸、支撑课程为保障的一体化延伸实践教学体系,通过"认知-工程-综合-应用"连贯化延伸式实践教学平台和多样化的延伸式实践组织形式开展实践教学,采用"任务分解-任务分工-自主学习-检查讨论"的任务驱动型实践教学方法,并形成了"执行-评价-改进"的运行机制和"精准指导-以赛促教-课程教改"的质量机制。延伸式实践教学模式的实施实现了本科教育"理论知识向工程能力转化、专业知识向综合能力转化、开放思维向应变能力转化",为工科人才培养探索了新的路径。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养"厚基础、宽口径"的化工应用型人才为目标,从培养方案与培养模式、课程体系、教学方式、实践教学体系等方面探讨了我校化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践,以期为化工应用型人才培养提供借鉴。     

化学工程专业学位研究生实践基地建设与案例教学探讨

随着我国专业学位硕士研究生规模的扩张,提升学生的工程实践能力和创新实践能力成为当今高等教育人才培养的主要议题,建立研究生教育实践基地也成为促进高校育人模式变革的有效途径之一。文章以郑州大学与河南能源化工集团煤气化公司共建实践基地为例,介绍了实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中引入案例教学的一些措施。其中的一些做法可为化学工程专业学位研究生的培养模式改革及案例教学提供参考。     

科技创新导向的化学化工类本科毕业论文模式思考与实践

创新人才培养模式,培养创新型人才是高等学校的重要使命。毕业论文是高等学校人才培养方案中培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要途径。针对化学化工类本科毕业论文中存在的问题,面向创新型人才培养的总体目标,提出科技创新导向的毕业论文新模式,从选题、提前教育、加强管理、精心指导和奖励激励等五个方面进行思考和实践。     

化工类专业毕业实习与毕业设计新模式的探索与实践

毕业实习与毕业设计是高等学校教学计划的重要组成部分,是培养学生综合运用能力和创新能力的重要实践教学环节。传统的毕业实习与毕业设计模式由于多种原因已不能满足现代企业对人才的需求。本文针对化工类专业在传统毕业实习与毕业设计过程中的不足,提出了采用分散式毕业实习与毕业设计新的教学模式,并对此进行了实践。实践表明,该模式具有一定的推广价值。