化工专业复合型人才培养模式的探索与实践

以适应化工企业对专业人才的结构需求为培养目标,培养化工商务、产品研发和化工生产应用等方面的复合型人才,使我校化工专业的教学体系更适应国家人才培养要求。     

独立学院化工专业应用型创新人才培养模式研究

随着我国建设创新型国家战略的实施,高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命。独立学院如何针对自身实际,突出专业特色,培养应用型创新人才是目前有关方面人士着力探讨的问题。文章以广西科技大学鹿山学院化工专业人才培养方案为例,谈谈独立学院应用型创新人才培养的实践与探索,并对实施的初步效果进行了分析。     

知识经济与化工创新人才的培养

随着知识经济时代的到来,对创新人才的需求越来越迫切.高等教育则担负着培养高素质创新人才的历史重任.这种情况的出现对化工专业的人才培养来讲显得尤为重要,同时,也为化工专业人才的培养带来了挑战和机遇.为此,我国化工高等教育必须大力促进创新人才的培养,努力建立充满生机和活力的人才培养体系.     

在化工专业进行“3+1”应用型人才培养模式的探索

通过对化学工程与工艺专业“3+1”学制教学改革试点的研究与实践,可以探讨高校工科专业培养新型应用型工程技术人才的新型教学模式,为地方经济的发展培养应用型工程技术人才.     

化工专业卓越型人才培养模式的研究

提升工程科技队伍的创新能力、增强综合国力和应对经济全球化等都迫切需要培养一大批创新型工程人才。"卓越工程师教育培养计划"的落实将为我国工业体系提供大批的高水平工程人才。本论文以化工类人才为研究对象,探索化工类卓越型人才培养模式,对"卓越计划"在全国范围内顺利开展具有重要的意义。     

化工类专业复合型、应用型人才培养模式的实践与探索

针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、培养方案、教学体系及实践教学等方面对化工领域复合型、应用型人才的培养模式进行了探索;构建以化学工程与技术学科为基础,具有通识教育和模块方向教育相结合的培养模式和课程体系,达到宽口径、厚基础、特色鲜明的,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

辐射化工培养模式的实践与探索

人才培养的关键之一是要有一个适合的培养模式。针对辐射化工的特殊性,从课程体系设置、创新思维、课程设计、仿真和实践教学等方面分析了如何培养学生的积极性和主动性,为培养创新性的辐射化工应用型人才奠定基础。     

化工专业创新人才培养教学改革与实践

创新人才的培养已引起广泛关注,高校作为人才培养的“基地”更应该注重学生创新思维和能力的培养,不断完善人才培养的体系。本文提出“五步实践法”培养方式,培养和提高学生的创新综合素质,充分调动学生和青年教师的积极性,以期为高校创新型化工人才培养提出合理化建议,为化工相关专业创新创业体系建设与教育改革提供借鉴。     

探索创新型化工人才培养的研究

本文探讨了在化工类高等学校的教学过程中,如何将教师的科研工作融入教学实践,注重培养学生的创新意识和探索精神等综合素质,从而满足现代化社会对创新型化工人才的需求。同时,教师的自我素质也可以得到进一步提高,做到真正的教学科研相长。     

能源化工专业拔尖创新人才培养的实践与思考

大连理工大学(盘锦校区)能源化学工程专业围绕培养高水平拔尖创新人才的目标,实施了一系列创新性改革举措。该专业以能源和“双碳”意识为主导,强化专业思政教育;依托化工原理课程改革.以科创活动为载体,实施长链条递进式创新训练;利用优质科研资源,建设高端化、模块化、智慧化产业链模式创新训练平台：实施创新人才培养“双计划”,加强本研贯通：以一流师资培养一流人才,强化高水平师资队伍建设。文章介绍了以上改革举措的实施过程,以期为其他专业的建设提供参考。     

化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践

北京石油化工学院是中国石化集团公司与北京市共建，以北京市管理为主的市管院校。学院以本科教育为主，以化学工程与技术学科为主干，其他学科协调发展，形成以工为特色，理、工、经、管、文相结合的多学科、多层次、多形式的，具有鲜明工程实践特色的普通高等学校。学院积极探索面向21世纪化学化工专业人才的培养目标和途径，努力培养德、智、体、美全面发展，既具有宽厚的理论基础和较强的实践能力，又具有创新精神的高级技术应用型和市场适应型的复合式工程师人才，使人才培养适应技术密集、资金密集的现代石油化工企业和北京市经济与社…     

培养创新人才管理模式的探索与实践

本文论述了在培养创新人才过程中,管理模式变革的重要意义,阐述了目标管理与培养学生创新意识的关系.本文介绍了天津大学化工学院在实施目标管理中的实践过程和体会.     

培养和强化大学生创新实践能力的探索与实践

结合应用化学专业的特点,阐述了在课堂教学、实验教学、实习及毕业论文教学、"竞赛+项目"实践教学的过程中,培养和强化大学生创新能力的作法与成效。     

化工类创新型人才培养教育教学实践与探索

化工业建设发展对社会经济建设提供了强有力的推动力,这也使得社会对于高素质的化工人才需求量不断加大,而在新形势背景下,社会之中需要的化工人才,除具有实践能力外,还要具备较强的创新能力,在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对化工类创新型人才培养教育教学实践做出以下探索。     

高职本科化学工程与工艺专业人才培养模式探索与实践

高职本科教育是适应社会经济发展、产业结构调整对应用型技术技能人才需求的新举措,其人才培养模式对人才培养质量的提高具有重要的导向作用。针对高职本科人才的特点,从高职本科人才培养模式概念与内涵入手分析,对化学工程与工艺专业的人才培养目标、培养方案、课程体系、教学实施等方面进行了探索与实践,以期培养学生的专业知识、职业技能及综合素质,提升层次,提高质量。     

基于校企合作工作站模式的人才培养探索与实践

为适应我国高职教育改革发展趋势,紧密结合学校及企业的实际情况,探索实践了一种新的基于校企合作工作站的人才培养模式,以工作站为纽带,校企共同管理,充分发挥学校和企业的不同优势,实现高级应用型人才的培养。本文探索基于校企合作工作站模式的人才培养,从校企合作工作站运行机制、工作职责及实际运行等方面进行了介绍,以期为同类院校提供可借鉴的经验。     

轻化工程专业创新型人才培养模式的改革与实践

以苏州大学轻化工程专业为研究对象,对轻化工程专业创新性人才的培养模式进行了改革与实践,从改革的思路与理念、改革的具体措施及培养创新性人才的实践方面做了有益的探索,为该专业的人才培养方式提供了有益的借鉴。     

化工类专业创新人才培养模式建立与实践

提出了化工类专业的培养目标,建立了＂四结合＂的应用型创新型人才培养模式,制定＂一个核心、两个面向、三个平台、四个加强＂人才培养实施方案。     

化学工程与工艺专业人才培养的探索与实践

化工行业是国民经济发展的物质基础、科学基础与技术支撑,对化学工程与工艺专业工程技术人才的培养提出更高的要求。本文通过分析现行人才培养方案的特点,确立创新型、应用型人才培养模式的思路、基本原则,并提出人才培养模式改革与实践的具体内容包括:理论教学、实践性教学和课外教学等诸多环节的教育改革和措施。     

以习题课为载体的化工原理课堂教学创新模式探讨与实践

化工原理是化工专业的核心课程,对拓宽化工专业学生专业知识、增强其工程实践和创新能力等方面具有积极的促进作用。但目前省内外高校对化工原理课堂教学创新模式的探讨和实践重视程度不够,学生在课堂上的主动参与程度严重不足。为了更好的讲授课程,本教学团队结合学校特色和多年的教学经验,提出以习题课为载体创新化工原理课堂教学模式,改善教学效果。