工程教育认证背景下基础力学课程教学改革探索与实践

基础力学课程是高校工科专业的核心专业基础课,对高校的人才培养起着至关重要的作用。文章结合工程教育专业认证标准和青岛科技大学机械类相关专业的毕业要求,分析了传统基础力学课程教学中存在的与工程教育专业认证要求不相符的问题,提出了基于工程教育专业认证的基础力学课程教学改革措施。教改取得了良好的效果。     

关于化工工艺专业机类课教学内容的组织问题

1966年以前,我国各工科院校的化工系为各工艺类专业安排的机械类课程一般是:机械制图,金属工艺学,理论力学,材料力学,机械原理与机械零件等五门。近些年,     

非机械类化工设备机械工学课程设置与改革

1978年以前,我校非机械类学生所必修的机械类课程有机械制图120学时,理论力学80学时,材料力学80学时,金属工艺学40学时,机械原理60学时,机械零件60学时,共计440学时。其课程设置体系与机械类学生相差无几,从毕业生调查的情况反映出,机械方面的理论确实学了不少,但在实际工作中真正能应用到的不多。每门课程的开设都以加强自身的基础理论及其自身体系的完整性而分别提出了最低的课时数,这势必影响到专业主干课、专业基础课教学,喧宾夺主。大家一致认为:应根据非机械类专业学生专业工作需要,大大压缩机械基础课程教学,大大压缩机械类课程学时数。但各机械课程因为每门独立的课程都有自己的一个体系,每门课程虽只有40至80学时,如要求减少到原学时数的三分之一或四分之一     

力学课程内容的更新和“力学大观园”的开辟

力学课程是工科院校开设的一门技术基础课,在机械类专业(如化工机械及塑料、橡胶机械等)开设有理论力学和材料力学二门;对非机械类专业通常开设工程力学。近年来,在力学课程的教学实践中,各校都作了不少改革的尝试,取得了可喜的成绩。然而,在新的形势下,除教学中原存在的老问题以外,又暴露了许多新问题,如课程内容没有反映新信息、充实新内容;课程讲授方式单一,没有活跃的学术气氛,影响学生学习的积极     

以提高学生专业创新能力为目标的《工程力学》教学改革探索

现代机械工程技术的发展对工程技术人员的专业能力提出新的要求。当前机械类《工程力学》教学内容和教学方法已不能充分满足学生完成后续专业课学习对于力学知识的要求,难以在专业实践能力提高中发挥基础作用。提出以现代工程力学的最新成果更新传统的《工程力学》教学内容,以计算机数值技术改革传统的教学模式,以工程实际运用能力的培养提高学生学习的兴趣和主动性,并通过课程教学实践验证了所提出的方法的有效性。     

设置《化工设备机械基础》课程刍议

在化工类专业设置机械类课程方面,我认为还是设置针对性较强的、综合性的《化工设备机械基础》课为宜。 化工类专业的机械类课程,一般来说经历了以下几个阶段的变迁:     

产学研合作提升机械类应用型人才培养质量的模式研究

文章对目前产学研合作中机械类应用型人才培养的现状进行了分析,从改革教学内容,优化集中实践教学环节,全面提升学生的职业能力和创造性思维及动手能力;通过提高教师理论和实践水平进行＂双师型＂教师队伍的建设;整合利用学校、合作企业的优势资源推动行业发展;构建了机械类应用型人才培养质量的新模式。     

基于后疫情时代新工科教育的《工程材料》教学新模式探索

为有效应对后疫情时代新工科机械类专业建设及应用型人才培养面临的挑战,开展教育教学反思。以机械类专业材料基础课程《工程材料》为例,探索基于BOPPPS模型的有效教学模式。充分利用信息技术,开展“以学生为中心”、融入课程思政的学习,强化学生创新思维及实践能力训练。教学实践表明该教学模式有效提高了学生的学习效果及自主学习能力。     

英国大学机械类专业教学模式浅析

以较有代表性的英国利兹大学机械学院机械类本科教学模式为基点，介绍、分析了英国大学机械类教学模式的特点。     

投资项目（机械类）后评价研究及案例分析

系统地介绍了中国海油的后评价的意义、现状、难点及理论方法,结合中国海油某水下工程项目的后评价案例,对投资项目（机械类）后评价方法、参数和指标体系进行了系统研究。     

从“压缩饼干”到“运动饮料”———过程设备的选型与设计课程教学改革与实践

作为化工类专业的必修课,过程设备的选型与设计课程是一门理论与实践并重的综合性机械类课程,对学生学习过程设备与机械设计的基础知识具有重要作用。然而,由于学科交叉性强、学生没有相应的力学和机械基础,该课程教学中存在教学深度与广度失衡、教学内容晦涩难懂、高效直观的教学手段缺失、课程理论知识与工程实际关联较弱等问题,这在一定程度上限制了学生知识体系的建立和工程应用能力的培养。鉴于此,文章结合过程设备的选型与设计课程的教学现状,分析了该课程目前存在的问题,介绍了浙江大学该课程教学团队多年的探索与实践,提出了增加讨论课和综述论文撰写模块、编写特色教材和构建移动学习平台等建议,以全面推进该课程的教学改革。     

如何快速查阅科技文献

探讨了科学技术的发展对科技文献的影响，科学查阅科技文献的必要性和策略，并以机械类科技文献查阅为例，介绍了文献查阅方法，同时展望了文献检索发展的趋势。     

浅谈工科院校非机械类专业机械基础课程的教学改革

机械基础是工科院校非机械类专业的必修基础课程。本文从优化教学内容、改善教学方法和手段、完善考核方法等三个方面阐述了非机械类专业机械基础课的教学改革,旨在培养学生工程实践观点,提高教学质量。     

重防腐涂料无气喷漆法的若干技术关键

无气喷漆法具有涂装效率高、涂层质量好、有利于环境保护等优点。阐述了无气喷漆机使用技术关键:机械类型、喷嘴的选择、喷漆压力的确定等。强调了无气喷漆时涂装作业的要点。     

工程教育认证+“新工科”背景下《材料力学》教学改革的研究

本文对《材料力学》教学过程中存在的问题,提出了一系列教学改革措施,如:改变教育理念、优化教学内容、创新教学方法、优化实践教学。对机械类和非机类专业的人才培养、专业认证等具有极其重要的意义。     

研究生课程机械CAE技术及其应用的建设

本文叙述了以计算机辅助工程为手段的先进设计与制造技术的特点及其发展趋势,论述计算机辅助工程的必要性及其内涵,指出在机械类研究生中开设《机械CAE技术及其应用》的必要性。并简要地介绍了华东理工大学机械工程学院关于该课程建设的基本情况。     

数控实践技能教育与思政教育“双重实训”实践教学模式探索

以福建农林大学机械类数控实训教学为研究对象,阐述了数控实践技能教育与思政教育"双重实训"改革意义及内容的实施。通过对数控实践教学的探索,对数控实践教学体系进行改革,提高了学生的整体素质,使学生更受企业青睐。     

基于翻转课堂教学模式下的机械UG软件的考核机制设计

分析了高职院校的常用考核机制和翻转课堂教学的特点,针对原有机械类UG课程考核方式的缺点,开展基于翻转课堂教学模式下的机械UG软件的考核机制设计的研究。提出了基于网络教学平台下的全面考核机制,使考核过程系统化、网络化、职业化、过程化。     

书 讯

全国橡塑机械信息站2002年继续办理化工出版社、机械工业出版社、中国标准出版社以及全国橡胶塑料设计技术中心出版的橡塑、机械类专业书刊征订工作,欢迎订购。     

北派方笼

李传利,哈尔滨人。退休前是汽车修理师,擅长机械类工具使用以及自制工具。退休后热爱养鸟,便开始琢磨着自己动手制作鸟笼,他将榫卯结构应用于鸟笼制作,精工巧作、结实美观的北派方笼。为他赢得了“冰城鸟笼第一人”的称号。