《试验设计与数据处理》课程建设实践与探索

《试验设计与数据处理》是化工类、食品类和材料类专业的通用型工具课,对培养学生的创新能力具有重要的支撑作用。我们以精品在线开放课程建设为依托,从课程内容、教学方法、学习方法、学习平台、教学评价和教学团队建设等方面对课程进行了一系列的改革,以期能够更好地适应新工科建设和卓越工程师教育培养计划的要求。此外,笔者还分别以仪器分析、分离提纯和化工生产中的典型案例为学习项目,具体地展示了本课程的改革措施及其实施过程。     

基于课程思政的线上线下混合式教学模式研究——以《基础化学》课程为例

线上线下混合式教学模式是互联网信息技术与高职教育互融互通的体现,在保留了传统教学的优势同时丰富了“教”与“学”的途径和形式。本文在基于课程思政改革的前提下探索线上线下混合式教学模式,旨在帮助学生完成知识体系的构建,培养自主思考和创新能力,最终实现知识和技能的内化,从而达到提质培优的目标。     

线上线下混合式教学模式的探索与实践——以“精细化学品检验技术”课程为例

利用“互联网+”技术进行线上线下混合式教学模式的改革已逐步成为课程实施的主流模式。“精细化学品检验技术”课程借助“职教云”教学平台,通过引入线上教学视频等教学资源开展互动教学,构建了“课前引导、课堂指导、课后辅导”的混合式教学模式,极大地培养了学生的自主学习能力,提升了教学效果,学生对课程总体满意度高达98.3%,为同类课程改革提供了借鉴。     

“新工科”背景下研究生“催化作用原理”课程教学模式探索

为了提升研究生的科研能力,落实立德树人的根本任务,“催化作用原理”课程以研究型教学模式为中心,以线上教学资源为辅、线下讲授与小组讨论为主,线上线下教学相融合,理论教学、课程实践及思政教育紧密结合,实现德育与智育协同育人。通过研究型教学的探索和实施,培养和提升研究生理论知识迁移能力、科技文献查阅与阅读能力、发现与分析问题及解决问题能力、科学研究创新能力,促进研究生了解催化新进展及催化发展趋势,拓宽研究生科学研究视野,提高研究生的科学研究能力,为培养复合型、创新型人才奠定基础。     

新工科背景下化工专业“实验设计与数据处理”教学改革与实践

新工科建设支持和服务于“中国制造2025”战略规划,是现在工科专业建设的重点。“实验设计与数据处理”作为工科院校的专业基础课,在新工科建设中具有重要作用。作者从教学过程中的问题出发,有针对性地进行了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、课程评价等方面的改革探索,并融入了课程思政设计,取得了较好的教学成效,为进一步开展教学改革提供参考。     

工程认证背景下机械类短学时“热工基础”线上线下混合教学模式的探索

在工程认证的背景下,对学生掌握知识以及运用知识的能力提出了更高的要求。结合机械设计及自动化专业学生相关基础薄弱以及“热工基础”课程的特点,探索了线上线下混合教学模式,并从线上线下教学内容的设计、线上教学平台的构建以及教学评价3个方面进行了论述。     

《试验设计与数据处理》课程的教学探讨

对《试验设计与数据处理》课程的现状与存在问题进行了分析,对教学实施过程中的教学目标、教学内容与教材、教学方法与手段以及检验教学效果的方式这几方面进行了教学探讨。     

以本科毕业论文为导向的“试验设计与数据处理”教学改革

近年来,为全面提高本科人才的培养能力,教育部和高校自身对于本科毕业论文的要求越来越高。在分析大学生本科毕业论文和“试验设计与数据处理”课程教学过程中所存在问题的基础上,对这些共性问题进行阐述并提供了合理的解决方案。旨在通过教学改革,让“试验设计与数据处理”课程更好地为本科毕业论文服务。     

线上线下混合式教学模式在《有机化学实验》课程中的应用——以“苯甲酸的制备”为例

传统的有机化学实验课程主要采用课堂面授的教学方式,随着互联网技术的发展,尤其是新冠疫情暴发后,单一的线下教学已经无法满足学生的学习需求。基于此,线上线下的混合式教学模式被越来越多的教师所青睐,也为教师高质量完成教育教学任务提供了一个很好的思路。以苯甲酸的制备为例,以巴音郭楞职业技术学院石油化工学院20级油田化学1班48名同学为调查对象,研究线上线下混合式教学模式在有机化学实验课程中的作用。     

化工专业《试验设计与数据处理》教学方法探讨

经过几十年的发展与实践,试验设计与数据处理在我国经济发展中的重要性有目共睹。目前,大多数高校化学相关专业的本科生和研究生均开设了这门工具课。本文从教材的选择、教学内容、教学方式和课程考查方式等几方面进行了探讨。探讨该课程的教学方法,有利于激发学生的学习热情和学习兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈化学化工专业试验设计与数据处理课程教学方法

作为一门应用技术学科,试验设计与数据处理在科学研究和实际生产中起着越来越重要的作用,懂得如何进行科学的试验设计和正确的数据处理是每一个科研工作者必须具备的基本素质。文章结合化学化工专业的学科特点,对化学化工专业"试验设计与数据处理"课程内容的设置,开课时间的选择和授课方法等方面进行了探讨,建议在教学过程中采用"相似板块"式教学、"启发"式教学和"案例与提问结合"式教学相结合的教学方法。     

新工科背景下化妆品技术与工程专业创新创业教育现状及启示——以美国、欧洲、亚洲部分大学为例

化妆品技术与工程专业是新工科背景下由轻化工程专业衍生而来的新的工科专业.我国化妆品市场规模位居全球第二,然而目前全国仅有12所高校开设此专业,现有的教育体系不能满足化妆品产业的复合型创新创业人才需求.因此,科学合理地建构化妆品技术与工程专业创新创业教育体系,对于产业的发展具有战略性意义.美国、欧洲、亚洲部分大学化妆品工...     

“试验设计与数据处理”课程教学改革思考

试验设计与数据处理是环境工程专业的一门专业基础课,一定程度上反映了本学科专业特色,该课程教学是本学科建设的一项重要内容。本文针对该课程传统教学中存在的问题,结合教学实践,从教学方法、教学手段、培养学生解决实际问题能力和改革考核方式等角度,探讨了课程改革的方法和途径。     

材料学科《试验设计与数据处理》课程的教学研究

试验设计与数据处理是材料科学与工程学科各专业学生必须掌握的基本技能。本文简述了试验设计与数据处理的学科地位与特点;从理论与实践并重,加强学生实践能力培养、在教学过程中突出专业特色、教学方式和考核方式改革等四个方面论述了该课程的教学策略;评述了学习试验设计与数据处理课程的重要意义。     

新工科建设背景下化工专业学生工程素质强化培养的探索——以化工工艺学相关课程为例

化工专业学生工程实践能力的培养和强化是教学环节的重要任务。教学团队以国家新工科建设为行动指南,从课堂教学、实践教学及课程考核方面对化工工艺学课程进行了一系列改革,以满足产业和技术发展对人才的需求。此次改革旨在提高学生综合运用理论知识分析和解决实际复杂工程问题的能力,强化学生工程素质和创新意识的培养。     

现代学徒制背景下的线上线下混合式教学模式的探索——以基础化学课程为例

为贯彻全国职业教育工作会议精神,山西铁道职业技术学院与山西多个化工企业合作举办现代学徒制试点班,校企双方共同制定专业人才培养方案,培养企业所需人才.依据人才培养方案,结合调研结果,制定基础化学课程标准.鉴于现代学徒制班中成人学生工学矛盾突出,参加课堂面授学习时间有限,生产任务重,学习时间不集中等特点,故课程采用线上线下相结合的混合式教学模式.     

“试验设计与数据处理”课程教学的思考

科学试验设计和数据处理是工程技术人员必须掌握的基本技能，本文结合新生二级本科院校转型时期化学工程与工艺学科专业建设的特点，探讨了”试验设计与数据处理”课程设置重要性，与相关课程联系，开课时间以及课程教学方法。