产教融合视域下地方行业特色高校化工类专业升级路径探索与实践

为尽快满足化工产业转型升级的需求,辽宁石油化工大学化工专业从凝炼专业定位与学科特色出发,深化产教融合,通过健全育人功能、科学规划课程体系、改革实践教学体系、完善校企协同机制等举措，着力培养学生的综合能力和职业精神,以期为地方行业特色高校化工类专业的高质量升级提供参考。     

制药工程虚拟仿真实践平台建设及教学应用

制药工程学科交叉性强、应用实践要求高,传统的专业人才培养模式需要改进。针对现行教学中存在的问题,结合专业特色与优势学科,建设具有生物制药特色的制药工程虚拟仿真实践平台,覆盖虚拟仿真实训情景系统、实践教学共享资源库,以及VR体验中心等模块,并贯穿应用于制药工程专业学生的认识实习、理论学习、实验技能、竞赛活动等培养过程中,显著提高学生对复杂工程问题的解析能力与工程应用实践能力。     

全国化工设计比赛的初步探讨与实践

化工设计是基础理论知识与实践工程的桥梁,全国化工设计比赛在培养化工专业人才方面起了重要的促进作用。根据本人3年来参加指导"全国化工设计比赛"的经历,发现化工设计比赛有规模大、知识面广、综合性好及工程性强等特点,其推动了化工专业学生的专业素质、实践教学与工程能力的培养,因此,对指导老师、参赛学生及参赛学校提出更高的要求。     

基于PDCA循环的实验室安全研究与实践

天津理工大学依托本校安全科学与工程专业，基于PDCA循环理论用科研的方法研究实验室安全。本文总结了在实验室安全教育与管理方面进行的一系列研究与实践，以期为同类高校实验室安全教育与管理提供借鉴。     

功能材料专业材料科学与工程基础课程教学研究与实践

材料科学与工程基础是材料科学与工程类各专业尤其是功能材料专业的一门重要的学科专业基础课程,是该类专业学生研究材料科学的重要理论基础。材料科学与工程基础旨在培养学生功能材料设计能力、独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力以及分析问题和解决问题的能力。本文通过实践教学结合课程特点、学生知识结构以及人才培养目标,探讨了当前材料科学与工程基础课程教学过程存在的问题与改进的途径。     

浅谈“全国大学生油气储运工程设计大赛”对学生创新实践能力培养的意义

全国大学生油气储运工程设计大赛以提升油气储运专业学生实践与创新能力为核心,以赛促学,以赛代练,为全国大学生提供一个相互沟通、相互学习、相互促进的平台。通过学生参赛过程中表现,分析当前学生创新实践能力的现状,阐述该项赛事在提高学生实际与创新能力、促进教学和学科的提升等方面的重要作用。     

高职院校食品质量与安全专业实践教学体系构建

随着民众对食品安全重视度的日益提高以及食品加工企业的数量的增多、企业规模的不断扩大,行业对相关食品质量与安全的技能人才的缺口在不断增大。但高职院校开设食品质量与安全专业的时间较短。因此有关高职院校食品质量与安全类专业实践教学体系构建的相关研究较少。通过本文研究,构建高职院校食品质量与安全类专业实践教学体系,为其它院校建立该专业提供参考。     

新工科背景下制药类专业标准化实践教学体系的构建

在新工科背景下,制药类专业建设升级势在必行。构建实践教学体系是提升工程教育实践效果和工科学生工程能力的重要基础,为了解决制药类专业实践教学中存在的问题,湖北大学制药工程专业以本科专业教学质量国家标准、工程教育专业认证标准及医药化工行业标准为指南,从软件和硬件两方面构建了实践教学标准化体系,以期为地方乃至全国高校的制药类专业实践教学体系建设提供借鉴,并提升学生工程能力培养的质量和水平。     

“一体两翼，四轮驱动”的化工创新人才培养模式构建和实践

实现化学工业变革依赖科学创新和技术创新,这迫切需要高校打破固有思维、改革工程教育模式并建立创新人才培养模式。大连理工大学发挥化学工程与技术一流学科优势,构建了以思政教育为中轴、以化工与制药类专业为主体、以工工交叉和理工融合为两翼,驱动课程体系、教学体系、实践体系、质量保障体系改革的“一体两翼,四轮驱动”人才培养模式,以期培养“厚基础、宽专业、重实践、强能力”的化工创新人才。     

面向制药类专业的化工原理课程教改实践

化工原理是制药类专业中一门重要的技术基础课,亦是一门理论与实践紧密结合的工程性课程。针对当前制药类专业化工原理教学多类同于化工类专业教学的现状,我们除编写了适于制药生产特点的制药化工原理教材外,还补充开展了一系列的课程教改实践,具体措施包括：向同学们阐明制药生产与化工生产间的内在联系、增选与制药生产密切相关的计算实例、增设具有制药学科特色的开放性实验,及引介新兴的制药生产技术等。     

民族大学化工类专业综合工程实训体系的构建与实践

探讨了民族大学化工类专业综合工程实训体系的构建与实践问题,提出构建校内实训平台,改革传统的生产实习模式,实行校外下厂实习、校内仿真、拆装、控制实训相结合的办法,是培养化学工程、制药工程、过程装备与控制等化工类专业学生工程实践能力的有效途径。     

少学时 《化工原理》 课程教学改革的探索与实践

《化工原理》课程是工程类专业学生一门必修的基础课程,其工程性较强,与工程生产联系紧密,导致了教授该门课程具有一定的难度。针对少学时《化工原理》课程具有学科交叉性的特点,结合面向高分子专业学生教学过程中的实际情况,从课程教学普遍存在问题、结合学生专业特点、丰富教学内容和优化教学手段等角度提出了一些方法和建议。实践结果证明,该课程改革不仅精简了课程知识,也提高了学生的学习效率,从而有效提高了教学质量。     

化学工程与工艺专业工程实践教学模式的探索与实践

根据高等工程教育的人才培养目标,我们提出了以工程设计和实践创新能力培养为核心的化学工程与工艺专业工程实践教学模式,希望通过课程体系建设、实习基地和教育内容拓展、化工专业实验室建设、特色班的强化训练、学科竞赛和毕业论文/设计环节的训练,以强化本专业学生的工程能力和工程素质,从而使本专业学生更好地适应经济社会发展和全球化的需求。     

环境类专业《有机化学》教学改革的探索与实践

根据工科院校环境类专业创新人才培养目标,以江苏省高等学校本科重点专业建设为契机,进行了环境类专业《有机化学》核心课程建设。进一步明确了课程定位,全面优化了教学内容,推进了教学科研互动,完善了教学方法和手段。通过改革与实践,激发了学生的学习兴趣,夯实了学生的专业基础,提高了学生的创新思维能力。     

基于“工厂式”工程实训平台面向强化学生实践能力的教学模式的构建与实施10

针对国内高等学校工科类专业强化工程教育质量的需求，筹建“企业式”化工类专业学生工程实训教学基地，开设有针对性的化工工程实训项目，并在工程实训教学中不断优化和改进教学模式，不仅在培养学生工程素养和实践技能上发挥优势，而且对于年轻教师的工程实践能力的培养也提供了很好的硬件条件，有助于提升年轻教师专业理论与工程实际相结合的能力。此外，工程实训教学基地也是作为专业教师科研成果向工程实际转化的中间纽带，有助于科研成果更好地服务社会。     

基于工程教育专业认证的化工专业实践教学研究

随着工程技术职业全球化的大趋势,工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育机遇与挑战并存。首先阐述工程教育专业认证对实践教学环节的要求,然后从实验、实习、实训和设计四个方面介绍了安徽理工大学化学工程与工艺专业化工专业实践教学体系的架构,最后,立足本校实际,提出一些基于工程教育专业认证的化学工程与工艺专业工程教育实践教学改革举措,以期为工程类专业认证提供一些借鉴,进一步提高我国高等工程教育国际化水平和人才培养质量。     

基于创新与实践能力培养的渐进式多元化实践教学模式的探索与实践

本文分析了目前高校毕业生的能力及素质现状,介绍了我国食品科学与工程教育的发展现状及存在的问题,改革与创新实践教学模式是解决这一问题的措施。为深化教育教学改革,提高实践教学质量,结合食品质量与安全国家特色专业建设,我们通过多年的探索和实践,构建了一套比较科学的渐进式多元化的实践教学新模式及考核评价体系,在实践中取得了良好的效果,大学生的创新能力与实践能力均得到了显著提高。     

石油石化类特色专业集群下产教融合创新型实践人才培养的研究与实践

通过专业集群建设,重构专业核心课程体系,解决了石油石化类专业人才知识、能力与素质与社会需求相脱节的问题;整合优质资源,搭建产教融合实践教学平台和优质资源共享平台,打破专业界限、学生实践创新能力、解决复杂工程问题能力显著提高;构建项目驱动下的实践教学体系,通过全员、全程、全方位的课程思政教育,培养了一大批具有大庆精神特质、创新与实践能力强的专业人才。     

"实践-认识-再实践"教学方法在化学反应工程教学中的应用

化学反应工程是化工类专业核心课程,根据面向21世纪化学工程与工艺专业人才培养方案要求,我们在精心组织课堂教学的同时,改革目前的教学方法,将化学反应工程与化工专业实验、生产实践课程有机结合,以实践-认识-再实践教学方法应用于化学反应工程教学过程,进行了一定的教改研究.     

专业认证下《化工专业综合实验》课程目标达成情况的评价与分析

工程教育专业认证成为我国各高校工程类专业建设的基础,对我国高等教育毕业生的未来发展至关重要。《化工专业综合实验》作为化学工程与工艺专业重要的实践课程,注重培养学生的实践能力和操作能力。经过多次的探索与实践,课题组成员不断优化课程体系、制定合理的课程内容和考核方式、建立完善的评价机制,对课程目标达成情况进行评价与分析,大大提高了教师的教学水平和学生的培养质量。