ISEC通识课程《普通化学》教学研究与实践

普通化学是ISEC项目的一门通识课程。根据ISEC项目通识教育的特点,从教学内容、师资队伍、教学理念和教学方法等方面对普通化学双语教学进行了研究与探索,旨在提高普通化学的双语教学效果,推动普通化学双语教学发展。     

ISEC通识课程《普通化学》教学研究与实践

普通化学是ISEC项目的一门通识课程。根据ISEC项目通识教育的特点,从教学内容、师资队伍、教学理念和教学方法等方面对普通化学双语教学进行了研究与探索,旨在提高普通化学的双语教学效果,推动普通化学双语教学发展。     

对应用型本科院校《普通化学》教学改革的几点思考

文章通过对《普通化学》课程的重要性和应用型本科院校《普通化学》课程的教学现状的分析,从精选教学内容、改革教学方法、分班教学、教书育人与加强课外辅导等几个方面,对如何提高应用型本科院校《普通化学》教学水平、培养学生创新能力、培养应用型人才提出几点浅见。     

基于BOPPPS教学法的研究与应用——以《普通化学》课程为例

化学化工专业与人类的生活日益密切,《普通化学》课程在理工科院校也显得尤为重要。BOPPPS教学模式自提出后,受到世界范围内教育教学领域的推崇。本文在BOPPPS教学法的指导下,以《普通化学》课程教学为例,分析了《普通化学》课程目前所面临的系列问题,并据BOPPPS各级步骤,提出相应的教学研究方案,以期对相关领域的教学研究有所启发。     

普通化学课程教学与大学新生自主探究学习能力的培养

普通化学课程是我国农林、医药、化工、化学类高校大一新生的必修课程.在充分考虑普通化学课程主要特点的基础上,强调加快转变普通化学课程的传统教学模式的必要性,着重分析实现本课程新型教学模式的可行性与优势特点,并寻求适合大学新生自主探究学习能力的培养途径.     

MOOC资源与课堂相结合的普通化学课程改革探索

在总结国内普通化学课程教学情况与MOOC的起源及发展的基础上,系统地分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题以及MOOC资源的利与弊,提出了传统普通化学课堂教学手段与MOOC资源相结合的教学改革设想,设计了"MOOC一课堂"的普通化学教学模式,促进了普通化学课程教育模式的根本变革。同时,对该模式在实践中反馈的信息进行了分析与思考。     

普通化学课程的教学方法与策略措施

普通化学是一门理工科大学生必修的基础课程,能够提高大学生综合素养,但在授课过程中,普遍存在学生学习积极性不高,学习动力不足等问题。本文通过对普通化学教材内容特点、授课方式转变以及实践教学的理解分析,提出自己对普通化学的教学方法和策略改进措施,使教学过程中学生有更多的参与度,促进学生的学习积极性和提高学生独立思考能力和创新能力。     

普通化学课程教学方法思考与实践

基于近些年普通化学的教学经历及对高校普通化学教学现状的研究,提出其教学理念的转变思路,讨论普通化学的承上启下的作用,研究优化教学的方法,以期提高学生对普通化学课程的掌握能力。     

高等院校农业类专业普通化学教学改革探讨

普通化学是高等院校农业类专业必修基础课之一,其目的是让学生掌握化学基本原理,为后序的化学相关课程及专业课程准备充足的理论知识和实践技能。以云南农业大学为例分析了本校普通化学教学在教学内容、教学方式、考核机制等方面存在的问题,提出了优化并补充教学内容、帮助学生建立学习方法、引导式教学、建立并完善合理考核机制等改革措施。旨在为构筑科学合理的普通化学教学体制提供经验和借鉴。     

初探大学普通化学学生自主学习能力的培养

普通化学是高等院校非化学专业大一新生必修的一门重要基础课,该课程具有承前启后的作用。在教学中发现该课程具有时间少、内容多、任务重等特点,本文从加强学生的自主学习能力出发,力图逐步改进大学普通化学的教学方法。     

云南省高等院校《普通化学》课程双语教学模式研究

云南省高等院校《普通化学》双语课程开展相对全国其他地区高校处于滞后状态,实施双语教学效果欠佳。笔者从《普通化学》双语课程目标定位、教材建设、师资队伍培养等几个方面,对《普通化学》双语课程教学模式进行了研究和探讨。     

普通化学课程的现状与改革方向

为了明确当前普通化学课程在高等工科院校教学计划中的地位和作用,探索本门课程今后改革的方向与途径,工科普通化学教材编审小组在教育部高教二司的领导和支持下,组织了一个调查研究小组,依靠各地区工科院校普通化学教研室、化学协作组及化学学会的力量,就十七个省三个直辖市的129所高等工科院校普通化学课程的设置情况、学时分配和教师编制等进行了调查。通过函调的方式收集了470位历届毕业生对普通化学课程的看法,并     

应用型本科普通化学理论与实践教学改革研究

为解决目前应用型工科院校在普通化学教学过程中存在重理论、轻应用,教学内容不具有专业针对性及与时代脱节的问题,本文分别从课程教学的内容、方式、手段和课程设置等方面提出改革建议,以促使普通化学课程真正体现"基础性、综合性、实践性、创新性、应用性"的特点,充分调动学生的学习热情,为培养视野开阔、一专多能的复合型人才发挥作用。     

工科普通化学教学改革探讨

根据普通化学的学科特点及学科发展要求,我们针对工科普通化学课程的教学现状,结合学生实际,从精选教学内容,更新教学手段,改革教学方法等方面,提出了能够切实提高本课程教学质量的教学改革措施供大家探讨。     

纺织工程专业《普通化学》课程思政教学的改革及探索

在我国现行的高等教育教学体系中,《普通化学》是为培养化学相关专业人才的一门基础课程。通过系统的讲授化学基本原理及知识,运用辩证唯物主义观点阐明化学规律,以理论联系实际为教学原则,在纺织工程专业本科教学过程中,《普通化学》课程往往将重心及重点着眼于介绍物质及其变化规律。2016年,习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调做好高校思想工作,要用好课堂教学这一主要渠道。为满足新时代对又红又专高级技术人才的培养新需求,拟针对纺织工程专业本科生,在《普通化学》课程课堂教学实践中,通过融入思政元素,将新中国成立以来为我国化学事业做出杰出贡献的人物和事迹融入到化学基本原理和知识体系中,并相应的改革教学内容、创新教学方法、完善考核机制,从而调动纺织专业本科生的学习积极性,提高《普通化学》的教学效果。     

非化学专业普通化学课程教学模式探索

普通化学作为高等院校面向非化学专业类的工科和部分理科学生的公共必修基础课程,为学生的专业培养奠定必要的化学基础。但是在教学的过程中面临着一些问题和难题。针对这些困境,本文具体分析了教师、学生以及教材上出现的问题,提出了具体的解决方案,并与国外普通化学课程进行了对比。     

安全工程专业《普通化学》高效教学探索

结合作者在《普通化学》教学中的经验及体会,归纳了目前该课程教学过程中存在的一些主要问题。针对问题的成因,针对性地从授课内容的选择、教学方法的改进、教学手段的多样化和学生动手能力的提高等方面提出了解决方案。这些全面深入,针对性极强的方案必须引起重视,以便实现安全工程专业《普通化学》课程的高效教学,大力提升教学质量,使学生取得良好的学习效果。     

普通化学教学改革的几点体会

普通化学是青海大学农牧学院、生态环境工程学院、机械工程学院各专业的学科平台课,主要面向大学一年级新生,对学生后续课程的学习起着非常重要的作用,为提高普通化学课的教学质量、学生课堂听课效率,我们从重视课前预习的作用、结合专业特点改革教学内容与方式、更新教学理念顺应教学改革、改进考核形式这四个方面谈谈对普通化学教学改革的几点体会。     

普通化学教学与中学化学的衔接问题初探

普通化学是高等工科院校面向非化学化工类学生的一门公共基础课,授课对象为大一新生。教学内容涵盖＂四大化学＂,内容庞杂、知识点多、概念跨越度大,授课学时少。如何在有限的学时内,体现出本课程对学生能力的培养和素质教育的价值,培养学生学习化学的兴趣、自觉性和主动性,提高普通化学教学效果,是每位任课教师需要认真思考的问题。本文从教学如何与中学化学衔接的角度出发,结合一些实际教学案例,拟对普通化学教学过程中存在的问题、授课对象的特点等进行深入的分析研究。     

农科院校普通化学教学中如何激发并保护学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的催化剂。激发学生的学习兴趣,培养和保护学生的学习兴趣,是进行有效教学的前提,是改善课堂教学策略的重要方法,是提高教学质量的有力保障。本文提出在普通化学教学中有效利用绪论课激发学习兴趣,精心组织课堂教学,培养和保护学习兴趣,从而提高普通化学的教育教学质量,为后继课程的教学奠定良好的基础。