化学基础课程改革的实践与深化

设计了以基本理论为基础，化学实验为支柱的化学教育的改革模型。对教学内容进行整体设计与优化，重新组合与更新，构建了化学原理为先导，理工融合的课程、教材新体系及三级实验教学新模式。经过试点班连续4届的实践，效果良好，新体系是可行和有效的，并已在全院推广。     

矿物基化学吸附储热技术的研究进展

化学吸附储热技术近年来在太阳能利用和中低温余热领域得到了广泛关注，与传统的显热储热和相变储热技术相比具有储热密度高、储热损失小、可实现冷热双储等优点，然而其传质传热问题和液解问题导致的吸附性能和循环稳定性能的降低限制了其规模化应用。本文综述了利用矿物基多孔结构材料对化学吸附材料进行封装的方法以解决上述问题，总结了近年来石墨、蛭石等不同矿物基化学吸附储热材料的特点及其在化学吸附系统中的应用，主要介绍了矿物基化学吸附材料的两种体系（无机盐-水体系和氯盐-氨体系）的传质传热、化学吸附热等性能，并进一步指出了矿物基化学吸附储热技术未来的发展趋势，提出开发新型矿物基复合材料和优化化学吸附系统是未来的研究热点。     

绿色化学与化工若干问题的探讨

绿色化学与化工被认为是有效解决全球环保问题的多学科交叉的科学与工程。本文简要介绍了绿色化学的概念、发展和优势,认为绿色化学研究的方向是开发替代原料、替代溶剂、替代催化剂和替代工艺;指出绿色化学研究要考虑化学转化体系与自然环境的关系、化学转化体系的热力学基础和转化体系的动力学因素。     

综合化学实验的教学思考与讨论

文章分析了综合化学实验在实践教学过程中存在的问题，通过对问题的分析提出了综合化学实验题目的设计原则：环保安全、综合设计和易于实践。以“天然产物挥发油提取、组分分析及抗氧化性测试”的综合化学实验教学为例，阐述了综合化学实验教学设计、过程安排以及过程考核指标等内容。进一步完善了综合化学实验教学体系，可有效提升综合化学实验的教学质量与效果。     

过氧草酸酯类化学发光体系的研究进展

由多氯代水杨酸酯类化合物与草酰氯反应生成的草酸酯、过氧化氢和荧光剂为主要组成的化学发光体系，简称为过氧草酸酯类化学发光体系，是迄今为止发现的一种最有效的化学（非生物）发光体系。这种体系具有发光效率高，强度大，寿命长，颜色可调等特点，适合于各种化学光源的研制和开发。本文就该发光体系的反应机理及草酸酯和荧光剂的结构与发光性能的关系进行了讨论，还对这两种主要组分的化学合成方法，影响发光效率的一些因素以及这种化学发光体系的主要用途作了介绍。     

高凝油油藏微生物+化学驱组合式提高采收率技术研究

高凝油具有高凝固点、高含蜡量、高析蜡温度等特点，易在近井地带形成冷伤害，降低油藏渗透率，影响化学驱油体系的驱油效果。而微生物在处理冷伤害、降凝降蜡等方面具有优势。针对两个体系优势，探讨了实施微生物+化学驱组合提高采收率的技术可行性。室内通过研究筛选出了高凝油化学驱配方体系及2种耐温微生物菌种组成的微生物体系，确定采用微生物+化学驱段塞组合式注入方式，该方式可在化学驱基础上提高驱油效率7.3%。     

基于化学亲和力模型的水合物生成动力学

水合物生成促进及动力学模型是水合物利用技术的关键问题。本文回顾了水合物生成促进技术的发展，实验研究了氧化石墨烯（GO）与十二烷基硫酸钠（SDS）复配促进剂体系下CO₂水合物的生成动力学，揭示了不同浓度对水合物生成时间、耗气的影响规律。研究结果表明，在GO与SDS复配体系下，CO₂水合物生成速度加快，诱导时间和生成时间缩短，耗气量增大。得出最佳复配浓度为0.005%GO+0.2%SDS，与纯水和单一0.005%GO体系相比，水合物的生成时间分别缩短69.7%和12.2%，耗气量提高11.24%和3.2%。建立了该体系下CO₂水合物生成化学亲和力模型，并从模型角度研究了GO与SDS复配比例、温度和压力对化学亲和力模型参数的影响。利用Matlab对模型编程计算并与实验结果进行了对比分析，吻合很好。通过研究认为，化学亲和力模型可准确预测复配体系水合物的生成。     

独立学院化学类实验课程教学体系的改革与建设初探

从分三个层次建立化学类实验课程教学体系,完善实验教学质量评价标准、教学评估体系与监控体系,提高综合性、研究设计性化学类实验项目比例,强化化学类实验基本操作技能训练,引导学生自主实验,全面实行开放性实验教学等几个方面讨论了对独立学院化学类实验课程进行教学体系的改革与建设。     

化学实验室安全虚拟仿真教学平台构建与实践

结合目前高校实验室安全教育工作中的难点，依托药学与化学虚拟仿真中心，构建了化学实验室安全虚拟仿真教学平台。基于此平台，探索了以学生为中心，理论和实践相平衡，线上线下相结合的化学实验室安全教学体系。实践表明，化学实验室安全教学平台的实施有效提高了学生对化学实验室安全知识学习兴趣、提升了学生的事故应急处置能力，为化学实验室安全教育工作管理提供一种新的教学手段。     

化学基础课教学体系的优化初探

化学基础课主要包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等理论课程和相关的实验课程。为了提高教学质量，培养高素质人才，对化学基础课教学体系中各理论课的教学内容进行了整合和优化，同时也协调了理论课与实验课的关系。