非化学化工专业《大学化学》教学中的一些体会和认识

针对授课专业和授课对象差异大的特点结合教学实践,从组织教材内容、理论联系实际、调整考核方式等方面就如何提高非化学化工专业《大学化学》的教学效果谈了几点看法和体会。     

非化学化工专业卓越班《大学化学》教学改革与实践

《大学化学》课程是理工科院校非化学化工专业的一门基础课。为了提高卓越班学生的学习积极性和主观能动性,激发学生强烈的求知欲和极大的探索热情,明确学习化学知识的重要作用及意义。根据《大学化学》这门课的内容,对《大学化学》课程的教学模式提出一些改革措施,例如案例分析、探究讨论、合作学习,加强与学生的互动交流等。以期提高学生素质,使学生更符合社会发展的要求。     

非化学化工专业开展绿色化学教育的改革实践

本文介绍了我们在大学非化学化工类专业中开展绿色化学教育的改革与实践,以及绿色化学教育在推动普通化学课程教学内容和课程体系改革、培养和提高人才的全面素质与综合能力等方面的积极作用.我们认为绿色化学教育既是21世纪化学教育所面临的时代挑战,也是化学教育发展的一大机遇,关系着我国可持续发展战略目标的实现.     

机械工程专业大学化学课程教学方法探讨

大学的根本任务是人才培养。大学化学是大学教学中一门关键的基础课,该课程有助于培养学生化学思想,运用化学相关原理解决工程实际问题。因此,在工科类专业开展大学化学课程及教学探讨十分必要。结合《大学化学》课程在机械工程专业教学的实际情况,从不同方面分析了该课程教学方法的改革和实践。在此基础上,探讨了该课程的考核方式。     

提高非化工专业物理化学课程教学水平的研究

分析了非化工专业物理化学课程教学的特点以及存在的问题,从选用教材、调整教学内容、改进教学方法,对学生因材施教等方面进行了研究,取得了较好的教学效果。     

机械自动化专业大学化学课程教学实践探讨

结合机械自动化专业的大学化学课程教学实践,探讨课程的教学内容、教学方法和教学考核方面的改革措施。总结了立足专业特色突出教学重点,强调定量观点,围绕以学生为本的理念组织教学活动,采取实例教学、借助网络资源等提高教学质量的教学方法,并讨论考核方式改革的经验。     

生物制药等非化工专业化工原理教改初探

《化工原理》课程对工科学生的培养具有极其重要的作用,烟台大学生命科学学院生物制药专业学生作为非化工专业学生,其化工方面的基础知识较为薄弱。传统化工教学过程中,对于专业特点、信息反馈收集及互联网等方式的应用较少,学生的学习主动性和效果都差强人意。本文针对非化工专业学生的特点,阐述了关于教授非化工专业学生《化工原理》的改革思路。     

生物专业《化工原理》的教学探讨

结合我校生物专业和化工原理课程的特点,从教师队伍的建立、教材的合理选择、教学内容、教学方法、考核模式等方面对生物专业的《化工原理》教学进行了探讨,为少课时的化工原理教学提供参考。     

化工专业的物理化学课程教学

化学工程专业的物理化学教学,应针对物理化学的课程特点,结合学生专业讲述课程主要内容。文章从结合课程系统性特点强调学科框架的重要性、如何提高理论联系实践能力、如何将教学内容与实践结合等几个方面,谈了物理化学课程教学的几点体会,介绍了物理化学课程教学环节中的一些具体做法。教学实践表明:将多种教学方法、手段和教学内容有机地结合,有效地激发了学生的学习兴趣,从而显著提高教学质量。     

科学教育专业《大学化学》课程教学的现状与教学策略

《大学化学》是科学教育专业的一门重要的基础课程。目前,该课程的教学过程存在诸多问题。通过结合科学教育专业特点,从课程内容、教学模式和考核方式等方面提出建议,激发学生的学习兴趣和自主学习的能力,从而提高了《大学化学》的教学和学习效果,为该专业学生未来科教工作打下一定的理论基础。     

面向化学化工专业的《高等数学》教学探讨

根据专业特点,对化学化工专业的《高等数学》教学方法进行了探讨,并分析了《高等数学》与化学化工专业课的关系。     

工程化学在过程装备与控制工程专业的教改

针对过程装备与控制工程专业卓越班的工程特点和培养要求,对工程化学课程在教学目标与任务、课程内容体系、教学手段、考核方法等方面进行了改革和探索。在教学过程中,将科学前沿与课堂内容结合,注意激发学生学习兴趣,培养创新意识,收到了良好的教学效果。     

生物医学工程专业有机化学教学改革初探

针对有机化学的学科特点,在充分考虑生物医学工程专业实际和教学要求的基础上,从教学内容的组织、课堂教学等方面总结了有机化学教学中的一些实践和体会,有效提高了教学质量。     

制药工程专业物理化学教学改革与实践

以适应制药专业人才培养为主旨,把物理化学的课程特点与制药工程专业的专业特点结合起来,加强物理化学教学与制药工程专业的融合。在激发学生学习兴趣的基础上,通过优化教学内容,改革教学方法与手段,做好归纳与总结,以提高教学效果,培养学生应用型思维与应用能力。     

化工专业化工设计课程教学改革的探索

针对我校化工专业自身特色,将化工设计课程教学与专业特色、实习环节、课程设计和毕业设计四者有效统一起来,有针对性对化工设计课程教学内容、教学方法和教学手段进行改革,促进课堂教学水平的提高,提升学生的专业工程设计实践能力,取得较好的教学效果。     

环境工程专业普通化学课程教学内容改革与实践

针对环境工程专业的培养目标及普通化学课程的教学现状,结合学生实际,对该课程的理论教学及实践教学内容进行了调整与改革。根据普通化学的学科特点及学科发展要求,强调教学内容的前沿性、实用性以及与相关课程之间的联系,将新的研究成果及研究方法融入教学内容,取得了良好的教学效果。     

化工专业课程设计教学环节的改革与探索

课题组在化工原理和化工设备机械基础等课程设计的教改实践中,从课程设计的具体环节入手,着重在选题、课程衔接、考试体系等几方面进行改革,提高了学生的综合实践能力,取得了较好的效果。     

师范院校无机元素化学的教学改革与探讨

针对师范院校应用化学、化学等专业在元素化学课程的教学过程中存在的问题,并结合教学及科研经历,从如何激发学生的学习动力、提高学生的学习兴趣、开发学生的创新潜能、培养学生的自主学习能力等方面进行初步探讨,并提出相应的改革措施。     

化工类专业实践教学体系的构建与应用研究

陕西理工学院化学与环境科学学院在应用型化工高级人才培养过程中,加强了化工类专业实践性教学环节,以人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。     

食品类专业物理化学课堂活化的教学探索

物理化学是食品类专业的基础课,课时有限且教学难度大,本文介绍了使物理化学课堂教学活泼化的方法和体会。通过提高教师的食品专业知识、针对专业特点优化教学内容,穿插人文化学史教育,设计新实验,传统板书与多媒体技术结合等手段,激发学生的学习兴趣,形成农林院校食品专业物理化学课程教学新模式。