高职分析化学课程理实一体化教学探究

分析化学课程作为高职院校开展教学期间开设的一门应用型学科,主要目的就是为了培养更多社会人才,进而为社会的发展做出更多的贡献。但是在实际的教学过程中,由于诸多因素的影响,导致高职院校在进行分析化学课程的教学时存在着诸多问题,如果不对这一问题进行合理的解决,将会影响高职院校正常教学工作的进行。基于此,主要对高职分析化学课程教学的现状,以及理实一体化教学在高职分析化学课程教学中的运用进行了相应的探究,从而为高职分析化学课程教学的进一步推进提供更多的帮助。     

高职分析化学课程理实一体化教学研究

分析了高职分析化学理实一体化教学内涵和实施的必要性,提出了具体的高职分析化学课程理实一体化教学模块和考核体系的构建,对当前高职院校的分析化学课程教学改革的实践活动具有现实意义。     

高职院校分析化学课程教学改革的探索

阐述了高职院校分析化学课程的概况,分析了当前高职分析化学课程教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革措施。认为创新教学方法、改革教学内容以及改善教学模式,对于提高课程的教学质量和效果,具有重要的改革意义。     

应用型本科院校《无机及分析化学》教学改革初探

论文分析了目前地方应用型本科院校无极及分析化学课程存在的问题,根据本校无机及分析化学课程实践,结合实际从教学内容、教学模式及实践教学等方面提出几点建议,以期提高非化学专业大一新生的应用型人才素质,促进地方应用型本科院校的发展。     

高职无机及分析化学课程整合的研究

传统的无机化学、分析化学的教学方式与内容,已与培养应用型技术人才为宗旨的高职教学不相适应,其课程体系的重组、整合追在眉睫.本文对无机及分析化学的课程整合进行了研究,已初步建立了科学系统的无机及分析化学课程教学体系,并经过了两年的教学实践检验,结果表明总体效果良好.     

高校分析化学课程教学改革初探

分析化学是本科化学专业的一门重要基础课程。本文针对分析化学教学过程中存在的各种问题,结合分析化学课程的特点及社会对人才的需求,从教学内容和教学方法两方面对分析化学教学改革进行了探索,并取得了较好的教学效果。     

线上线下模式在分析化学"金课"教学中的实践

通过线上线下模式打造分析化学"金课",按照金课标准,即高阶性、创新性和挑战度,对分析化学课程进行打造"金课"的探索研究,全面梳理分析化学课程的教学内容,严格本科教育教学过程管理,进而达到分析化学课程高质量的授课目的,加深学生对理论和方法的理解,锻炼自学能力、分析和解决问题的能力等综合能力,从而实现应用型人才培养的目标。     

环境监测实践教学新模式思考

环境监测是高等学校环境类专业的一门重要课程,是在学习分析化学等化学课程基础上开设的,具有很强的实践性。为了提高环境监测课程的教学效果,作者总结了以往教学中存在的问题,对环境监测实践教学环节进行改革,提出"本科教学高职化"的思想,以强化学生的操作能力培养,提高学生的专业素质和综合创新能力,更好地应对目前本科生动手能力普遍较差,就业竞争力弱的现实。     

高职院校建筑法规课程改革研究

建筑法规课程是高职建筑专业的核心课程之一,其涉及到的内容比较多,具有很强的综合性,集理论与实践一体,在培养学生建筑法律意识、能力等方面发挥着十分重要的作用。从当前高职建筑法规课程教学实际看,还存在一些问题,在一定程度上影响到学生综合发展,所以在实践中必须针对高职院校建筑法规课程教学现状进行改革创新,从而更好的对学生进行培养,下面对此进行分析。     

工科无机及分析化学课程改革的实践与思考

结合我校无机及分析化学课程改革的教学实践,分析并探讨了理论和实验教学方面存在的具体问题。为了适应工科专业的要求,我们从理论课的教学内容选择和安排顺序、实验内容的优化及教学方法的改进等方面提出了切实可行的新措施,以进一步提高无机及分析化学课程的教学质量。     

与科学研究相结合的分析化学实验课教学实践与改革

本文结合分析化学专业的特点,讨论了本科分析化学实验课程教学过程中与科学研究相结合改革与发展的新思路。结合分析化学实验教学的内容以及发展趋势,针对科学发展趋势和动向,融合科学研究前沿知识,结合在科学研究中可能会遇到的问题,培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。     

应用型人才培养模式下分析化学实验教学改革与探索

应用型人才的培养是对学生专业技术能力和职业素养的培养,注重教学内容的"应用"性,强调对学生的应用能力的培养。针对分析化学实验课程教学的现状和存在的问题,从教学内容、教学方法和能力培养,考核机制等方面对应用型人才培养模式下分析化学实验教学改革进行了探讨与实践。为地方本科院校分析化学实验教学提供了理论参考。     

无机及分析化学课程教学体系及教学内容的思考及实践

结合现行本科无机及分析化学课程及教材现状,我们着重对分析化学中定性分析与元素化学衔接和整合、仪器分析教学内容等进行了思考及实践,构建了一个能较全面、系统反映无机及分析化学的教学内容的课程教学体系。     

基于SPOC翻转课堂的分析化学教学模式研究与实践

分析化学是本科高校化学、化学与工程、材料科学与工程、环境科学与工程等专业的核心基础课程。探讨了分析化学的学科特点以及传统教学模式目前存在的一些问题和短板,在此基础上引入SPOC翻转课堂教学模式,结合分析化学教学内容的特点,引入课程内容、落实教学对策以及考核方式,从而增加学生学习分析化学课程的兴趣和主动性,进而提高教学效果和教学质量。     

基于网络教学平台下的无机及分析化学课程教学改革

无机及分析化学是一门将无机化学和分析化学有机整合在一起的含实验的课程,该课程在教学中存在课时不足、理论枯燥、内容抽象等问题。笔者选取两个平行班,其中一个班级采用将网络教学平台应用到课前预习、课中学习、课后拓展的教学中,另一个班级采用普通课堂教学,通过教学效果对比发现,网络教学平台的应用能有效的提高课程教学效果、学生学习兴趣和自学能力。     

基于校企“双元”的高职分析化学检测课程教学改革研究

目前高职分析化学检测课程教学内容存在不足，不太适用实际岗位发展需求。试从校企合作的角度来探讨高职分析化学检测课程教学改革，包括化学分析检测课程现状，课程教学改革举措。分析化学检测课程改革以校企合作为基础，增加课程思政元素，将实际工作流程纳入到教学之中，贴合岗位需求，借助多样化的教学手段，提高了学生学习积极性，学生的岗位竞争能力得到增强，教学与实际工作岗位的匹配程度显著提升。     

高职化工类专业《分析化学实验》课程教学改革探讨

针对分析化学实验课教学中存在的问题,优化实验项目、通过采用"分步实施,分项验收,整体推进"的教学方法、实行"三报告、一考试"的量化考核制度、举办分析技能大赛和化学检验工职业技能鉴定等,对分析化学实验进行教学改革,使学生在掌握分析化学理论课程有关内容的同时,更好地掌握实验基本操作技能。     

环境专业无机及分析化学实验教学模式创新研究

分析了环境专业无机及分析化学实验课程的教学现状及存在的问题,对该实验课程的内容与教学模式的改革进行了探讨,旨在提高无机及分析化学实验课程的教学质量和教学效果,增强环境专业学生的实践能力和和创新思维能力。     

新时代民族院校无机及分析化学课程教学改革

《无机及分析化学》课程是我校生物科学专业和动植物检疫专业的基础课。本文分析了无机及分析化学这门课程在我校该专业中的教学现状及存在的问题,对该课程的内容与教学模式的改革进行了探讨,并构建"二段式三平台四模块"教学体系,旨在提高民族院校无机及分析化学的教学效果和教学质量,为其他民族院校该课程的实践提供一定的借鉴意义。     

信息化教学手段在《分析化学》中的改革与实践

以分析化学课程为研究对象,通过对教学过程中实际问题进行剖析,在充分利用各种信息化手段进行教学的基础上,借助本校混合式教学公共网络平台打造"微课"、"微视频",结合"微助教"三个板块,提供针对性教学。同时把行动导向教学法以及全国职业院校技能竞赛的竞赛内容落实到授课计划中,从而进一步构建"课岗对接,赛训合一"的分析化学课程教学模式,以此适应高职教育的特点,促进高职教育教学质量提升。