铁路货车筋板类零件冲裁工艺优化及模具设计

针对筋板类零件的特点，对其冲材工艺优化进行了简要的介绍，并阐述了具体实例的工艺排样分析及模具设计结构。     

信息化教学设计探讨——以固体废物处理和资源化利用课程为例

信息化教学设计重点在于信息化教学设计的思路、学习情境和课程的资源准备,自主学习任务书设计、课堂活动设计和反馈评价设计,引导学生利用信息资源自主学习,教师进行有针对性指导,翻转课堂为信息化教学的改革提供了新的思路,本文以固体废物处理处置技术课程为例从课前翻转、学生自主学习任务书设计内容、课堂构建情境、课堂活动设计等方面探讨信息化教学设计。     

《煤化工工艺》课程信息化教学设计——以《煤气中硫化物的脱除》为例

针对煤气中硫化物的脱除这一教学内容,以掌握低温甲醇洗操作要点为主线进行课程的教学设计,从设计分析、设计理念、过程实施、教学效果四个方面阐述了该设计的科学性、合理性和创新性,并对今后信息化教学设计提出筛选信息化手段、整合数字媒体资源,因材施教,更好地突显信息化教学优势。     

互联网背景下药物化学课程教学设计——以甲磺酸伊马替尼为例

药物化学是制药工程专业一门重要的专业课程,具有教学内容知识点多、化学结构复杂等特点,学生在学习过程中有畏难情绪。为了调动学生的学习积极性,基于互联网背景,结合信息技术,进行了合理的教学设计,提高了教学质量。以药物化学课程中分子靶向抗肿瘤药物甲磺酸伊马替尼为例,从教学分析、教学策略和教学过程等环节阐述。     

"互联网+"时代高职院校陶艺专业创新教学设计例研究——以无锡工艺职业技术学院《陶瓷造型设计》课程为例

在"互联网+"的浪潮下,高职院校的教学需要突破传统的教学模式,将信息技术和教育相融合,创新教学模式,实现新时代的教育信息化.《陶瓷造型设计》课程借助信息化教学手段,制定适合学生的教学设计,调动学生学习的积极性和主动性.创新教学设计的探索,顺应"互联网+教育"的新要求,利用多元信息化的教学手段培养"绝技、绝艺、创意型"的高质量手工艺人才.     

疫情下高分子化学课程在线教学设计与课程思政探索-以配位聚合为例

疫情期间,如何保证线上教学的质量、有效地进行课程思政成为教师们首先思考的问题。基于对地方普通高校的包装工程专业学生学情分析,笔者提出了以学生为中心、以目标为导向、以学习效果为标准的线上教学理念,并以高分子化学中配位聚合一章为例,从课前准备、教学设计、课程思政和教学反馈等几部分进行阐述,旨在说明笔者进行线上教学和课程思政的做法,为地方普通高校高分子化学线上教学工作提供有益参考。     

高职《化工原理》信息化课堂教学设计与应用(以离心泵为例)

离心泵是化工生产中重要的流体输送机械,掌握离心泵操作方法对高职学生尤为重要。采用多种信息化教学手段,运用任务驱动法进行教学,课前学生自主学习,课上借助仿真软件、手机APP、教师教学平台等多种信息化手段方式,自主探究,逐步掌握操作方法,以学生为主体,教师引导,自主完成课程教学目标。     

技能类课程实施项目教学的探讨——以《化工机械安装修理》课程为例

技能类课程课堂教学效果很差,为解决此难题,实施项目教学是个好方法,调动了学生学习的积极性,获得了很好的教学效果。实践证明,项目教学法有利于培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力、掌握基本技能和实际操作能力、以及与他人合作的协作精神,特别适合于技能类的专业课程。     

浅谈分析化学课程的教学设计——以“酸碱滴定法”教学实践为例

摘以酸碱滴定法为例,浅谈在分析化学课程教学的各个环节,通过合理设计教学过程,更新教学内容、改革教学方式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的思维,提高学生学习的主动性和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。     

“互联网+”时代背景下计算机基础应用类课程在线教学设计

随着我国"互联网+"时代的到来,传统学校教学模式和教学理念已不能满足时代发展的需要,全国各类院校倡导教学改革,提出开展线上教学,更是迫切要求将教学与互联网完美融合。本文重点探索计算机基础应用类课程在线教育教学设计、教学方法及考核方式。     

大学美育课程的综合性教学探索——以《中国青花瓷》教学设计为例

要上好新时代大学美育课程,教师的教学策略不能单一化,要从纯理论化、纯技能化的倾向中转向综合化,即在同一教学主题下,课堂可融入诗歌、绘画、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术形式,以此来丰富课堂结构.在课堂中师生共同感受、解读、思考、交流与体验,才能提升美育课堂的效能与质量.     

仪器分析实验课程教学设计——以高效液相色谱分析为例

结合大型分析仪器的特点及仪器分析实验课程的要求,文章以高效液相色谱分析为例,介绍了仪器分析实验课程在理论知识讲解、虚拟仿真预习、仪器认知过程、实验动手操作、结果分析讨论、全面过程考核方面进行的教学改革探索。教学中通过多种教学手段和循序渐进的课程设计,鼓励学生积极探索和发现,以期培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践创新能力和专业水平。     

高分子材料专业创新型实验教学设计与思考——以《塑料/橡胶加工工艺与设计》课程为例

创新型实验具有研究性、开放性和可行性等显著特征,是实验教学改革中最为重要的环节之一。该类实验对于培养学生的综合能力和提高科学素养非常重要和必要。本文从课程设置的必要性、开设时机、内容优化及考核等方面,对《塑料/橡胶加工工艺与设计》的课程教学进行了初步探讨。     

基于工学结合建筑材料课程信息化教学改革研究——以四川信息职业技术学院为例

本文以四川信息职业技术学院为例,将信息化教学手段与《建筑材料》课程教学相结合,对该课程的教学内容、实施方法等方面进行研究,以改善教学效果提高教学质量。     

面向产出的课程教学探索与实践——以国家级一流本科课程化工设计为例

课程教学是人才培养的关键环节。如何将面向产出的教育理念落实到课程教学中,是当前教学改革的难点。文章以华南理工大学国家级一流本科课程化工设计为例,介绍课程组在面向产出的教育理念指导下,结合工程教育认证标准开展的教学改革探索与实践,阐述了任课教师的五项核心任务,并介绍了围绕课程目标实施的三维工程场景模拟教学法和全过程、全要素考核法。     

基于世界大学城空间的《现场仪表运行与维护》信息化教学设计的探究与实践——以“差压式流量计运行与维护”教学为例

信息化教学设计是信息化教学过程的关键环节。本文以＂差压式流量计运行与维护＂教学为例,从教学情况分析、教学设计理念、教学资源开发、教学过程组织、教学效果反馈五个方面阐述了基于大学城空间的《现场仪表运行与维护》课程信息化教学设计的思路和方法。     

“化学反应工程”课程思政教学设计——以气固催化反应为例

针对“化学反应工程”课程的特点及教学中存在的问题,作者探讨思政融入的案例式教学内容设计和实施。以“气固催化中的反应与传递现象”为教学案例,通过分析教学内容和目标、学生学习情况,制定概念导入、案例分析和思政融入的教学设计思路。以如何提高气固催化反应效率为切入点,融入生活案例和思政元素,激发学生的学习兴趣和提升学生对知识点的掌握程度。从气固催化反应的教学中,启发学生正确认识和勇敢面对人生道路的挫折,学会自我管理,找准努力方向,改进做事方法,充分发挥个人潜能。     

化工原理课程思政教学案例设计研究 ——以热量传递为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,也是专业课程教学改革的重要内容。文章结合化工原理课程中“热量传递”部分的教学设计,具体探讨如何将思政内容与专业知识深度融合。教师根据国家和行业发展需要设计教学目标,在深入挖掘和提炼思政元素的基础上,通过情景导入法引入思政内容,以青藏铁路如何解决冻土难题为例实施案例教学;同时通过思政教育进行价值塑造,培养学生的家国情怀、科学精神和责任担当意识,以实现育人与育才过程的统一。     

3D虚拟仿真软件在过程流体机械拆装实验中的应用与探讨——以新疆大学过程流体机械实验教学为例

随着计算机技术不断发展与应用,3D虚拟仿真在各大高校本科实验教学中不断凸显,本文基于3D虚拟仿真软件在过程流体机械拆装实验中应用,对典型流体机械往复式压缩机、离心泵及双级活塞推料离心机的拆装实验测试进行了使用对比以及在过程中遇到的若干关键问题进行了相关探讨,并提出相应的思考与建议。