工程教育认证体系下的化工原理教学探讨

工程教育认证的三点理论分别是本科学生作为认证的中心、学生的就业和出路作为认证的引导、找到问题并解决问题作为认证的改进。工程教育与传统的授课模式、师生互动教育形成了明显对比,是一种工程背景下的新型教育模式。近十年来的教育教学经验表明,新形势下的本科课堂教学内容急需围绕工程教育的理念进行改革。因此,在国内工程教育认证的背景下,以化工原理的课堂教学为示例,积极探索教学模型转变、工程观点强化、实验能力提升等问题,对于培养应用型本科学生的工程能力和综合素质具有重要意义。     

基于工程教育专业认证背景下地方高校环境工程实践教学环节的改革探索

工程教育专业认证旨在规范工科专业教育过程,不断提高本科教育教学水平和质量。本文对照中国工程教育专业认证通用标准和补充标准,在对洛阳理工学院环境工程专业实践教学体系存在的问题进行梳理分析的基础上,探索了构建递进式实践教学体系,改善实验教学条件、深化校企合作、改革实践教学环节、强化过程管理等改进措施,以期为提高地方高校环境工程专业认证水平进行有益的探索。     

行业视角下的课堂教学拓展实践

以植物资源学课程教学为例,进行课堂教学实践。课堂教学中注重林业行业特色教学和轻工业特色教学。以防火植物资源教学和植物资源产品教学为例,进行课堂教学拓展实践。探讨植物资源学课堂教学适宜的教学方法,提高课堂教学质量和学生学习效果。     

工程教育专业认证背景下化工原理课堂教学改革与探索

化工原理课程既是化工专业的基础类课程和专业类课程的桥梁,又是理论联系实际的桥梁。通过剖析当前地方本科院校中化工原理课堂教学的问题,提出在工程教育专业认证背景下化工原理课堂教学改革的措施,将有效提高化工原理课程的教学水平与质量,也会显著提高学生对化工专业知识的掌握水平和应用实践能力。     

工程教育认证下中药炮制工程学课堂教学探讨

探讨在工程教育认证背景下,创新中药炮制工程学课堂教学改革模式,以期提高教学质量;将"翻转课堂"模式,并结合实际应用于中药制药专业的中药炮制工程学教学,根据实施情况分析学生们对此种教学方法的认同度情况;创新工科专业课课堂教学理念,更注重实践性和应用性,提高人才国际竞争力,进而提升地方高校人才培养的针对性和有效性。     

工程认证导向下无机及分析化学实验教学改革

依据工程教育专业认证下培养目标要求,将"以学生为本"的教学理念深入到课堂变得更为重要。基于我院当前化工类学生基础化学实验课程教育所存在问题,提出对无机及分析化学实验课程的内容设置及课堂教学模式两个方面逐步引入实验设计教学和信息化教学,对全面提高工程型人才培养质量,提升专业竞争力具有一定的实践意义。     

环境系统工程课程教学改革研究及应用

环境系统工程课程的教学改革以学生创新能力培养为目标,以环境工程教育专业认证标准为依据,提出了以课堂教学为中心、以实验教学和课程设计为辅助的教学模式,将理论教学与实践教学相结合。这一课程改革模式经本科实际教学结果反馈,能够充分调动学生学习的主动性,有效改善了教学效果,全方位提高学生解决环境系统工程问题的综合能力。     

基于泛雅平台的环境工程翻转课堂实验教学研究

根据现阶段环境工程专业人才需求的形势和专业认证的需求,以培养创新、应用型人才为目的,在环境工程专业传统实验教学的基础上进行了教学改革。以环境工程专业的必修课程“环境工程综合实验”为例,利用泛雅平台建立了翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践。实践表明采用线上线下结合方式进行实验教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养创新能力,学生的实验设计能力和学习效果得到了有效的提高。     

基于工程教育专业认证的化工专业实践教学研究

随着工程技术职业全球化的大趋势,工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育机遇与挑战并存。首先阐述工程教育专业认证对实践教学环节的要求,然后从实验、实习、实训和设计四个方面介绍了安徽理工大学化学工程与工艺专业化工专业实践教学体系的架构,最后,立足本校实际,提出一些基于工程教育专业认证的化学工程与工艺专业工程教育实践教学改革举措,以期为工程类专业认证提供一些借鉴,进一步提高我国高等工程教育国际化水平和人才培养质量。     

工程教育背景下环境工程专业《排水管网工程》教学改革

工程教育专业认证是实现我国工程教育国际化的重要手段,也是实现我国高等教育大国走向高等教育强国的重要跨越。本文从工程教育专业认证的理念出发,尝试和探索了环境工程专业《排水管网工程》课程的教学改革,包括课程教学大纲的修订、课堂教学科学设计、工程实践教育强化、课程考核方式的改革、教学质量的持续改进等方面,在教学实践中取得了良好的效果。     

工程教育认证下制药工程实践教学改革与探索

在国家大力推行工程教育专业认证的背景下,结合本校制药工程实践教学现状,针对实践教学环节中存在的一系列问题,以培养学生解决实际工程问题的能力为目标,通过完善实践教学体系、增加课外实践环节、建设校外实践教学基地等一系列措施对制药工程专业实践教学进行了改革与探索,以期提高实践教学质量,达到工程教育认证标准中对实践教学环节的要求。     

地方院校化学师范生教学实践能力培养的探索

本文从师范认证的角度探索了地方高校化学师范生教学实践能力培养的路径和方法,主要通过修改培养方案,夯实师范生基本功,严格把关教学设计、加强实验演示和教学反思能力培养等措施提高化学师范生的教学实践能力,以期为培养化学师范生教学实践能力提供参考和借鉴。     

以工程教育专业认证理念推动化工设计系列实践课的建设和改革

合肥工业大学化学与化工学院针对化工专业大学生工程设计及实践能力不足的现状,遵循以学生为中心、以能力产出为导向、持续改进的认证理念,参照工程教育专业认证标准要求对化工设计系列实践课进行了全面深化改革和认证指标的分解落实,整合了现有的教学体系、教学目标及教学模式,全方位培养化工专业学生的专业素养、综合运用知识的能力及工程系统意识。     

翻转课堂教学模式在无机化学课程教学中的应用

本文介绍了翻转课堂教学模式在无机化学课程教学中的实施方法,翻转课堂教学实践成效和教学理念,翻转课堂教学实施中的反思以及翻转课堂教学实施策略。     

专业认证背景下的化工专业人才培养

通过学习专业认证标准,深入领会以学生为中心、以结果为导向和持续改进的核心理念,围绕化学工程与工艺专业认证,从毕业要求、课程设置和实践环节等方面进行了我校化工专业人才培养方案的改革与实践,初步建立以结果为导向的人才培养新架构,进一步深化课程教学改革,强化实践教学,提高人才培养质量。     

工程认证导向下的分析化学实验教学改革探索

依据工程认证毕业标准,对我院分析化学实验课程进行了教学改革探索。通过对教学大纲的修订,更加明确了教学目标与毕业要求的对应关系。同时,通过自主设计实验的增加以及多元化考核方式的改进,使学生在课堂教学中由被动学习变为主动学习,充分激发了学生的学习潜能。新的教学改革模式对提高我院人才培养质量及专业竞争力具有一定的实践意义。     

面向工程教育专业认证的化工传递过程课程教学改革与实践

工程教育专业认证理念为工程教育及工程人才培养指明了方向。根据化工传递过程课程的特征及其教学现状,围绕学生毕业要求达成,中北大学化学工程与工艺专业从课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、持续评价机制及课程师资队伍建设等方面对该课程进行了教学改革与实践,以提高学生的实践能力。教改取得了良好的效果,为化学工程与工艺专业的工程认证和人才培养提供了有效支撑。     

工程教育认证背景下应用型高校环境工程专业实践教学改革研究

实践教学是高级应用型人才培养的重要环节,为达到工程认证标准以及应用型高校人才培养目标,本文针对环境工程专业实践教学存在的问题,进行了优化实践教学体系,强化实践教学环节,建设实践教学平台,探索产学研合作模式,增强教师双能素质等方面的改革。     

环境工程专业开设《环境保护法》课堂效果调查分析

随着专业认证体系的发展,而《环境保护法》作为环境工程专业的专业认证体系课程的支撑点之一。在新时代教育教学大讨论中,要经得起时间的考验,经得起学生的认可,我们有必要对学生课堂开展情况做一调查,通过调查分析,提出进一步完善课堂教学的路径,以便服务于今后的教育教学工作。     

工程教育认证背景下的物理性污染控制工程课程设计改革探索

课程设计是工科课程教学中极为重要的实践教学环节。文章依据物理性污染控制工程课程知识目标与环境工程专业工程教育认证毕业要求,结合理论课程教学和研究的重点,介绍了包括基础型设计、提高型设计、综合型设计在内的多层次课程设计体系的构建;并以典型的噪声污染控制工程设计为切入点,阐述了如何通过课程设计提高学生的专业知识、工程素养和实践创新能力,以更好地实现环境工程应用型人才的培养目标,使学生达到工程教育认证的毕业要求。