现代学徒制背景下校企"双导师"混合式课程的教学探索与实践 ——以《煤化学》课程为例

现代学徒制"双导师"混合式课程的实施,实现了教学目标与产业需求的对接.以《煤化学》课程为例,从"双导师"混合式课程设计、"双导师"教学分工与"双导师"教学评价等方面,探索了现代学徒制背景下校企"双导师"混合式课程的实践,重点介绍了校内教师与企业导师共同完成课程教学的实施过程.     

化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践 ——以分析化学课程为例

课程思政是一种课程观,同时也是课程德育理念层面的一种新的提升,其实质是将各门各类课程与德育有机融合.化工专业课程中引入思政元素,在对职校学生进行知识传播的过程中进行价值引领,从而真正实现教育育人,推动理论建设"潜移默化"地进行思想政治教育,起到协同作用.《分析化学》是应用化工专业基础课之一,课程以有机化学、无机化学理论...     

现代信息技术和课程思政融入高职医学专业课程教学的探索与实践——以人体解剖生理学为例

以新时代高校思想政治工作面临的日趋复杂的环境为背景,以高职医学生物技术专业核心课程人体解剖生理学为例,探索了现代信息技术和课程思政融入高职医学专业课程教学的实践,较好地培养了学生的职业素养和科学使命感,也顺应了习总书记在全国高校思想政治工作会议所提出的坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,对于本专业其他课程融入现代信息技术和课程思政提供了良好的范例.     

基于现代学徒制的石化专业课程体系构建探索

简单介绍了石油化工技术专业"双主体、四阶段、六对接"校企一体化现代学徒制人才培养模式。针对企业人才培养要求,结合学生认知特点和员工职业生涯发展探讨在现代学徒制试点过程中专业课程体系构建的思路,构建了由职业素质类课程、专业知识类课程、岗位能力课程和跟岗训教类课程构成的课程体系,按照四个阶段组织教学,实施理论与实践交替的教学安排,形成特色鲜明的现代学徒制工学交替教学组织模式。     

现代学徒制之企业体验式教学在太阳能电池制备技术课程中的实践探索

现代学徒是国家积极探索研究的一种新型技术技能型人才培养模式,核心内容之一为教学内容与企业生产对接。企业体验式生产教学是项目化教学中一种新的教学方法,强调以生产过程为标准的一种新型项目化教学,从课程设计、教学内容、教学设计、考核方式、学生评价等方面进行了探索。     

高职专业课程"课程思政"教学理念的探索

理工科学生在思想政治学习方面较文科生存在劣势,借助于"课程思政"教学理念,将思政教育融入专业课教学中,减少理工科学生的学习厌倦感。以《热处理设备》课程为例,通过提取本门课程中的思政元素,在教学过程中,将"课程思政"教学理念融入课堂教学过程,培养学生良好的职业素养、真确的价值观。在潜移默化中,将思政工作更好地贯穿于教育教学过程。     

课程思政在制药工程专业课程中的探索与实践

专业课是课程思政建设的载体,推动专业课程思政教学改革,有利于充分发挥专业课程的隐形教育功能,助力培养德才兼备的制药工程师。根据新形势下全方位育人的要求和专业的特点,在制药工程专业课程中推进课程思政改革和探索,围绕师资、课程建设、课堂教学和校企协同育人,实现了知识传授和价值引领有机融合,为解决目前制药工程专业学生德育困境提供参考。     

“现代仪器分析技术”课程思政的探索与实践

大学生思想政治教育是我国高等教育坚持把立德树人作为中心工作的具体体现。“现代仪器分析技术”是在我国高校理工科相关专业中开设的一门重要专业核心课程。在课程教学中合理地融入思政元素,具有重要的时代价值和现实意义。本文从教学目标和教学内容两个方面,通过课程目标调整及科技史和分析测试方法应用实例,对如何将思政元素与专业知识相结合进行了分析。结合爆发的新冠疫情,提出仪器分析技术在抗疫过程中发挥的独特作用应该作为“现代仪器分析技术”在新形势下课程思政教育的重要着力点。     

高职药品类专业新形态一体化教材建设探索——以"药品分析与检验"教材为例

"互联网+教育"推动了信息技术在教学领域的应用,混合式教学改革使得传统纸质教材不能满足学生学习的需求,新形态一体化教材应运而生.提出新形态一体化教材建设思路,并以"药品分析与检验"教材为例,分别从建设团队、设计内容、制作资源、搭建平台等四个方面进行阐述,以期为高职药品类专业课程教材改革提供参考.