对中学化学课堂演示实验的一些思考

作为化学知识的教授辅助手段,中学化学课堂的演示实验具备了良好的直观性以及示范性,而更为科学合理的课堂演示实验能够有效的促进教学、提升效率。探究了演示实验的分类、演示实验注意事项、演示实验认知等方面,为更好的发挥化学课堂演示实验的作用奠定基础。     

高校化学实验室危险化学品安全管理

当前,在我国高校的理工科教育中,实验是重要的学习方法之一。但是,在实验过程中,由于一些实验化学品存在危险,加强对实验室危险化学品的安全管理成为高校实验室管理的重点。从高校化学实验室危险化学品的管理以及危险化学品安全管理存在的安全隐患等方面进行简要分析和研究,进而为高校化学实验室危险化学品安全管理提供可参考性的意见和建议,推动高校化学实验室危险化学品的安全管理水平和质量。     

高校实验室危险化学品安全管理对策

在我国高校化学专业教学中开展教学实验、科研实验的重要场所就在于实验室,其在一定程度上能够同时将教学、科研任务承担下来。而在实验室中所存储、使用的化学品比较多,其中必然会涉及一些危险化学品(易燃易爆、有毒有害),若不能进行科学的管理或使用,则诱发安全事故的可能性比较大,对高校师生的人身安全造成严重威胁。实验作为组成高校化学专业教学的重要内容,对于学生实践操作能力的培养十分有效。在化学实验中所采用的化学品种类繁多、使用频率高,还会出现一定化学反应。为顺利开展化学实验就必须对危险化学品进行妥善管理、保管,制定一定应急预案来更好地应对突发事件,还需进一步增强学生的安全意识,在存储、使用过程中避免出现不必要的安全事故。只有做好危险化学品的安全管理工作,才能正常、有序地开展教学工作。     

计算机与化学教学如何有效结合

为了提高教学效果,本文提出将计算机技术应用到高职院校的化学教学中,通过信息化的教学手段提升学生兴趣,提高教学效果。利用仿真软件,模拟危险化学品的实验,动态地展示实验环境,实验步骤。利用电子课堂,做到老师讲到哪学生做到哪,同步练习,随时检验学习效果。利用微信学习公众号,做到课后谈论,互相交流的平台。     

钠与水反应的微型实验装置改进

众所周知,化学科学的形成和发展离不开实验,化学教学也离不开实验。化学实验教学可以帮助学生理解知识,掌握要点,在头脑里形成牢固的化学概念。通过实验也可以使学生学习化学实验的基本操作技能。在以往的教学过程中,教师一般以做演示实验,边演边讲的形式进行教学。为了使学生能体验到学习化学的乐趣,以及对化学知识的深入了解,应该给学生提供更多的动手机会。     

运用“仿真化学实验室”打造高效化学课堂

介绍了如何运用"仿真化学实验室"软件打造高效化学课堂。以"检验CO2"为例简要介绍"仿真化学实验室"软件的操作要领。将"仿真化学实验室"运用到中学化学课堂不仅可以帮助教师制作高质量高水准的课件,还可以延伸化学实验课堂,使得实验不受空间时间等条件的限制,弥补传统演示实验的不足,帮助教师打造立体高效的化学课堂。同时学生利用"仿真化学实验室"还可以培养学生的创新意识和科学探究水平,发展学生的化学学科素养。     

有机化学演示实验新编(上)

实验事实是化学最基本的科学依据。高等院校化学专业虽设有实验课程。但在无机化学、有机化学等基础课程的课堂讲授中,恰当直观,包括演示实验还是很重要的。演示实验既可以验证理论,反应进程和物质特性,又是传授科学知识,培养学生实验操作技能和观察能力的重要方法。     

钠与氯气反应实验的微型化改造

众所周知,化学科学的形成和发展离不开实验,化学教学也离不开实验.化学实验教学可以增强学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而帮助学生理解知识,掌握要点,通过实验可以使学生掌握化学实验的基本操作技能.作为一名教师,要想达到实验教学目标,取得良好的实验教学效果.为此,我们应该通过多次实验探究,主动去挖掘教材上一些演示实验存在的不足之处,以此进行改进,达到好的实验效果,并设计出符合绿色化学理念的演示实验.     

高校危险化学品实验室安全储存与管理初探

高校化学实验室中有大量危险化学品,化学实验用品具有易燃易爆特点,非常容易引发安全事故。在日常工作当中,危险化学品的储存、管理、使用都存在一定安全隐患,化学实验室是重点安全管制区域,加强化学实验室安全储存是实验室管理的关键。     

浅谈初中化学演示实验教学的实践

演示实验是初中化学教学的一项重要手段,能够切实初中学生的认知习惯,培养学生的观察能力以及分析与解决问题的能力。就目前初中化学教学中演示实验应用的现状与不足进行分析,针对目前存在的问题提出一些切实可行的改进措施,有助于完善初中化学演示实验教学的应用,帮助学生更有效地学习化学知识。     

卤代烃实验室安全系列微课设计与制作

化学是以实验为基础的自然科学,搞好化学实验教学是全面提高化学教学质量的重要保证。化学实验容易发生安全事故,所以在化学实验中必须加强对师生的安全教育。本文针对卤代烃的性质演示实验不容易使学生正确地理解卤代烃的化学性质以及实验操作问题,详细论述学生实验室安全知识的重要性,并提出解决方法:建立系统的实验室安全教育微课体系解决该矛盾。     

中学化学实验室的污染对人体的危害及防治对策

中学化学实验室是化学教学的重要组成，教师通过课堂演示实验可以帮助学生形成化学概念，培养学生观察现象，分析问题解决问题的能力。学生通过分组实验可以体验成功的快乐，对培养学生创新思维能力起着极为重要的作用。但实验的过程中药品的制备、存放，常常会产生大量的有毒物质，直接损害师生的身体健康及周边环境的质量。     

喷泉实验的改进

化学实验是一门以实验为基础的科学,而课堂演示实验可以让学生更直观的看到现象,对物质变化规律的探讨起着积极的作用。本文在总结一些前人的实验方案基础上,对高中化学氨气溶于水即喷泉实验进行改进和优化,达到更理想的实验效果。     

精细化学品课程双语教学探索与实践

精细化学品化学是高等院校应用化学专业的非常重要的一门专业课。为了响应浙江外国语学院培养国际接轨的"专业+外语"复合型人才的号召,精细化学品化学于2014年开始实行双语教学改革。通过制定双语教学大纲,采用双语课堂教学;结合微视频的制作,使学生更有效地吸收课堂知识;同时利用知名学术数据库检索学科前沿文章,保证学生能跟踪行业新动态,以实现外语类高校理科专业的特色发展之路。     

“翻转课堂”教学模式在《基础化学实验I》教学中的应用

针对课堂互动不够、学生容易厌学、实验动手能力差等问题,在我院化学相关专业的《基础化学实验I》教学中引入了翻转课堂教学模式。翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新,发挥了学生学习的主动性,增加了教学的互动,激发了学生的创新思维,全面提升了学生的动手能力、实验技能和科研素养。     

危险化学品登记存在的问题及建议

危险化学品登记是国家管理危险化学品的基本措施,是建立化学事故应急网络的基础,是保护环境和促进我国化学品管理体系与国际接轨的核心和有效手段。文章通过对新发布的《危险化学品登记管理办法》和《危险化学品安全管理条例》进行分析探讨,对目前危险化学品登记过程中存在的问题进行汇总归纳,希望对企业的危险化学品登记起到一定的指导作用。     

标准化技术在油田化学品实验室管理中的应用

油田化学品实验室作为研究与指导油田化学品应用的部门,涉及到各类危险化学品、复杂设备仪器、高温高压实验等情况,风险高,环保严格,管理难度大。本文从CNAS认可对于油田化学实验室的技术要求,国际知名石油公司对于油田化学实验室的技术要求等方面阐述标准化技术在油田化学品实验室管理中的应用。     

精细化学品化学课程建设的研究

精细化学品化学作为衡水学院化工学院应用化学专业开设的一门专业方向课程,是精细化工模块核心课程。知识要点繁多,依照以往课堂组织形式进行教学,效果达不到预期目的。阐明了分步骤(设计实验方案、原型样品生产与检测、商品化方案的设计)、分次序(产品合成原理、生产工艺路线、实际操作关键)、分重点(工艺流程中设备设计原理、有机合成阶段、分离提纯)的新教学模式,为学生灵活掌握精细化学品化学合成与制备的基础知识与操作能力打下坚实基础。     

高分子实验技术教学改革初探

《高分子实验技术》是集高分子化学、高分子物理、胶黏剂与胶接技术理论课开展的一门综合性实验课,是演示、验证、巩固课堂所讲授理论知识的必要实践环节,是培养学生动手能力和创新意识的重要途径。文章主要针对《高分子实验技术》课程培养环节,从演示性、验证性实验,增加综合设计性、应用性实验,并对考试、实验考核方法等方面进行探索和改进,以达到提高教学效果,提高学生创新意识和理念,提高学生实践能力。     

化学实验教学与多媒体教学技术有机结合

实验是职业教学中最普遍采用的教学载体。在化学教学中,由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现;使现有实验不能完全充分地发挥其教学作用。所以,利用多媒体技术于化学实验教学中,克服实验条件的不足,在对化学实验有所突破,从而提高演示实验的可见度性,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,充分调动学生学习的积极性,加强学生实验操作的规范性,进一步创造了学生进行实验设计的条件,提高学生的动手能力。