微课在中职Flash二维动画制作教学中的应用研究

随着教育理念的进步,微课被广泛应用到许多学科教育里,并取得了十分乐观的教学成效,成为国内外教育领域所重视的教育模式。Flash二维动画制作课程是当前中职学校计算机应用专业普遍开设的一门专业核心课程,但是该课程涉及的概念抽象,知识点分散,实操过程又没有特定的规范和流程,较为繁琐,使得学生们在学习时常常无从下手。鉴于Flash二维动画制作课程的这些特点,笔者尝试把微课融入到Flash二维动画制作教学中,打破传统教学模式的局限,尽可能地提升Flash二维动画制作课程的教学品质与效率。     

物理化学实验Flash的开发

用Flash制作软件可以将文字、图像、声音等集成于一体,设计出精彩有趣的多媒体学习课件,被广泛应用在教学中。基于Flash的直观性、交互性等特点,本工作开发了物理化学实验Flash动画。该工作有利于学生顺利地完成实际实验,解决实验学时短与实验教学的矛盾,促进物理化学实验课程教学质量的提高。     

物理化学实验Flash课件的设计和制作

用Flash CS3制作了燃烧热的测定物理化学实验多媒体课件,用LoadMovie方法制作的Flash课件,可使动画文件占用空间更小,便于网络传输。在绘图方面采取了将实验仪器与绘画相结合的方式,使动画有很强的立体感和质感。模拟氧弹中样品燃烧过程,使学生能很好地体会实验原理。课件逻辑结构清晰,交互性强,制作精细,视觉效果好,背景音乐的使用,可使学生在轻松的环境下学习。     

探索如何提高非化学专业学生基础化学教学质量

农业院校的非化学专业学生普遍存在化学基础相对薄弱及化学学习兴趣不浓等现象。文章从高中与大学基础化学的衔接教学,案例式导入教学,多媒体flash动画地运用及开展基础化学实验竞赛等几个方面做了探讨,以期调动学生的学习积极性,提高教学质量。     

一种Flash动画实验制作研究

本文以《分析化学》实验为例,介绍了利用Flash技术将实验内容、步骤制作成动画形式,传统的实验教学素材枯燥、无味,将其制成动态、有趣的动画形式,然后建立相关网站,将制作好的实验动画上传网站,供学习者随时随地下载使用,可以利用电脑、手机等各种设备进行学习,提高了学生学习兴趣,使实验教学效果明显改善,同时,缓解实验设备供需矛盾,使实验教学效率得到明显提高。     

Flash的交互功能在课件设计的应用

动画制作软件Flash不仅用于网页制作，还可用于制作教学课件。本文通过几个简单例子来详细介绍了Flash交互功能的应用。     

基于Flash制作有机化学实验CAI课件与教学效果

采用计算机辅助教学CAI手段探索有机化学实验教学改革,以Flash为动画平台制作有机化学实验教学课件。总结了有机化学实验CAI课件进行教学的优点,解决了有机化学实验教学中存在的问题,体现了开放式、讨论式、互动式和个性化教学的特点,充分调动了学生主动参与学习的积极性,变传统的被动式教学模式为主动、生动的教学形式,培养学生的实际动手能力和创新能力。     

Flash动画在生物化学教学中的探究

随着生物化学教学改革的深入,Flash动画辅助教学的研究也逐渐深入。本文剖析了Flash动画在教学中的优势,并探究其在生物化学课程具体教学中的应用,同时对Flash动画应用于教学后进行反思和展望,以期为Flash动画作为生物化学强有力的教学手段提供有力证据。     

Flash动画技术在儿童电影中的应用

首先介绍了Flash动画技术在电影传播中的优势,分析了使用Flash动画技术来开发远程网络儿童电影的优势;然后根据我们制作的一个Flash儿童电影,并分析其在电影传播中的积极作用和制作原理。     

二元系统相图的Flash制作

针对二元相图相关内容的教学特点,利用二维动画制作软件Flash制作了二元相图的课件。通过教学使用,取得了良好的效果。     

转子流量计流量测量过程动画演示的制作及应用

随着计算机技术的日新月异以及课堂教学的要求越来越高,形象直观的多媒体动画成为了化工原理教学中不可或缺的重要工具。本文以Photoshop、Flash为主要编辑软件制作转子流量计流量测量过程的演示动画,并将动画应用于课堂教学中,提高了课堂学习效果,又促进了师生之间的感情交流。     

Flash动画在网页制作中的应用及发展

Flash动画已经成为越来越多的人们所关注的一种动画发展的趋势。可以说,通过Flash进行网页设计并建设网站,开创了多媒体效果的网页或整个多媒体网站的新潮流,本文对Flash动画在网页制作中的应用及发展做了探讨。     

基于现代学徒制的Flash动画制作课程教学改革与实践

以嘉兴职业技术学院教学改革为例,在分析了Flash动画制作课程的教学现状和现代学徒制应用现状的基础上,提出了让学生分阶段分层次走进企业的双导师制的现代学徒制的思路,并进行了分析和实践。     

将概念教学转化为以多媒体为主的教学——《离子反应》第二课时教学设计

在高中化学里,正确书写离子方程式是学好高中化学的关键之一。像这种概念型的知识点,一般采用的是教师讲授知识点,学生死记硬背接收的方式。学生正处于充满好奇,好玩的年纪,枯燥的学习很容易让他们产生厌烦心理。因此,教师要对离子反应这节课做出创新,重点从微观的角度利用多媒体动画演示进行教学,从而激发学生对化学的兴趣。在整个教学过程中,学生能在实验和flash动画中弄懂离子反应和书写正确的离子方程式。     

移动客户端在微课教学中的应用与实施——以Flash二维动画制作课程为例

随着智能手机的普及,现代化的教学方式向移动化教学转变,而微课作为可视化、移动化的教学手段,受到当前学生的追捧和喜爱。本文对移动端在微课教学中的应用与实施进行研究,通过Flash二维动画制作课程实例探讨移动客户端教学设计的具体应用,旨在为移动客户端微课教学提供可借鉴参考。     

中学化学危险实验及微观知识点Flash教学

因为中学生存在化学知识基础薄弱和抽象思维水平不太成熟,所以中学化学危险性实验及微观知识点的讲解是中学化学教学的难点。Flash仿真动画引入中学化学课堂教学,可有效解决微观、抽象知识点及某些危险、污染环境的实验的讲解。本文以中学课程《一氧化碳还原氧化铁实验》、《钠与氯气反应》教学内容为例,将制作Flash仿真实验的基本过程及代码录入等环节进行了说明,对中学化学教师自主制作Flash仿真教学课件提供借鉴作用。     

医药类学校护理专业中《酚的性质》说课设计

酚与醇的分子结构中都含有-OH,所以在性质上既有相似之处又有不同,通过对比使学生对酚-OH和醇-OH的性质将有一个更深入的认识,所处的化学环境与官能团的性质有一定的相互影响,从而学会全方位的看待问题,更好的掌握知识。本次设计中采用手机APP、网络平台、仿真软件、flash动画等信息化手段解决了传统教学中教师难指导,学生难练习,操作不规范等难题,通过信息化教学能够达到教学目标,突出重点,突破难点,体现良好的教学效果。     

微课引入"生物制药工艺学"课程的教改探索

作为我校药学院的专业选修课,"生物制药工艺学"是一门理论性和应用性均很高的课程。但是,由于专业性强、知识面广、内容抽象,课程教授和学生学习方面比较困难。因此,我们对微课引入"生物制药工艺学"课程的教学改革进行初步探讨。首先利用PPT、Flash动画等方式制作微课;然后教师和学生共同参与微课的录制;最后总结本次教改的优势和不足,以供后续改进。经过一年的探索,本次教学改革取得了一定成效,学生的学习积极性和学习成绩均得到提高。     

基于核心素养视角下的中职化学教学设计——以“化学反应速率及影响因素”为例

基于核心素养对《化学反应速率》一课进行了教学设计,通过创设情境,问题驱动,实验探究的教学策略逐层深入进行教学。在教学过程中采用了微课、flash动画等信息技术手段,在提高教学效率和实现教学目标的同时,发展学生现象观察与规律认知、变化观念与平衡思想等化学学科核心素养。     

利用FLASH开发普通化学多媒体课件

FLASH是网页及动画制作流行软件。本文结合实践,就利用Flash制作普通化学课件中的课件结构的设置、流程控制、课件素材的准备、模板的制作、外部动画影片的使用及课件作品的发布等问题进行了论述。依此程序制作的普通化学课件,生动、形象,便于学生们理解一些抽象的概念或过程,在教学实践中应用,取得了较好的效果。