高职大学语文个性化教学与课程改革

个性化教学是高职大学语文课程改革的核心内容和必由之路,主要体现在从封闭、单一的学科类课程转变为开放、多元的由学科类课程和活动类课程共同组成的复合体。     

基于A.I.C学习方法培养的“土建工程施工图识读”课程改革研究

随着高职院校课程改革的深入,培养学生的学习能力已成为高职院校人才培养的一个重要趋势。以"土建工程施工图识读"课程改革为例,从教学内容整合、教学方法和手段改革、考核模式改革及开展社团活动等方面阐述了在课程改革中如何培养学生自主学习方法、探究学习方法和合作学习方法。     

谈高职化学制药技术专业的药剂学课程改革

结合高职培养目标与化学制药技术专业特点,面向岗位需求,从课程方案的制订、理论和实践课教学方法、"双师型"队伍建设等几个方面人手进行药剂学课程改革.     

高职基础化学实验课程改革与实践

课程改革与实践是高职教育的重要内容,本文通过分析高职基础化学实验课程教学现状和特点,从教材编写、教学内容、教学方法、考核方法等方面的改革,进行了探讨,以提高教学效果。     

“教是为了不教”在《有机化学》课程教学中的应用

有机化学课程是高职类院校化工专业的基础课程。鉴于高职院校学生的基础较差,教师必须改革教学方法,提高教学艺术,调动学生的学习自主性和积极性,贯彻"教是为了不教"的教育理念。     

《化工单元操作》课程改革探索与实践

在高职化工专业教学中普遍存在着理论与实际联系不够,学生动手技能培养不够突出等问题。酒泉职业技术学院化学工程系根据化工行业对一线实用型化工人才的要求,对化工类专业的核心课程进行了改革,《化工单元操作》是其中之一。主要从课程定位、培养目标、教学内容、教学模式、教学方法、考核方式等方面进行了改革探索和实践,取得了一定成效。     

基于职业标准的高职油气储运技术专业核心课程标准研究与实践

依据职业标准,从课程定位和设计思路、课程目标与内容、课程教学方法、课程考核、课程实施保障条件等方面对制定高职油气储运技术专业核心课程标准进行研究。研究表明,课程定位和设计要遵循以岗位职业能力培养为导向,项目任务为载体、突出能力目标;课程目标与内容要对接职业标准,融入岗位技能,针对岗位实际对课程内容进行有效整合,同时将思政元素融入教学内容;课程教学方法突出学生主体地位,采取教学做一体化、任务驱动教学、仿真模拟教学等;课程考核以过程考核为主,同时以课证融通、课赛结合等方式对课程成绩进行互认;实施保障条件需注重"互联网+教学"信息化手段应用。     

高职药剂学教改探讨

结合制药专业高等职业教育的人才培养模式、高职学生特点和药剂学的学科性质,在教学内容,教学方法,教学手段三方面对高职药物制剂、中药制剂、生物制药、药学等课程教学改革提出若干可行性方案。     

构建职业活动导向型课程改革与实践——《精细化学品检验技术》课程开发

高职课程改革是现代高职教育改革的关键,是专业发展的内在动力,精细化学品检验技术是精细化学品生产技术专业的一门核心课程,按照构建职业活动导向型课程改革的思路,介绍了以"企业调研定岗位,以岗位定能力,以能力定课程"的课程开发思路,明确了课程定位以及课程的培养目标。     

农学专业有机化学教学的改革与实践

针对我校"应用型地方本科院校"的办学定位,确定相应培养目标,并围绕这一目标进行多方面的改革实践。具体介绍在与中学有机化学的衔接、教学方法的多样性、打造精品课程、改革课程考核方法、加强师资队伍建设、培养优秀人才等方面的做法和体会。